Absolūti jebkurš cilvēks ir daļa no vides, kurā viņš dzīvo. Tas nozīmē nevēlēšanos izcelties no sabiedrības. Tagad mēs varam secināt, ka katra no mums subjektīvi novērtējošais viedoklis ir publisko spriedumu ietekmes rezultāts.
Kāpēc jums ir nepieciešams novērtējums?
Novērtējuma galvenais mērķis ir paškontrole un pašpārvalde kopā ar sevis identificēšanu ar sabiedrību. Mēs sākam runāt par vērtību spriedumiem, kad runa ir par tādiem jēdzieniem kā goda un cieņas aizstāvēšana. Bet visbiežāk šo jēdzienu precīzi izmanto zinātnes jomā, lai definētu vienu vai otru faktu un teorijas.
Definīcijas
Vērtības novērtējums ir personas subjektīvs vides parādības novērtējums. Vienkārši sakot, tas ir viedoklis, kurš visbiežāk tiek izteikts ar vērtību koncepciju palīdzību. Mēs esam pieraduši tos izmantot ikdienas dzīvē, piemēram, vai tas ir labi vai slikti. Tādējādi mēs izskaidrojam savu personīgo nostāju attiecībā uz konkrētu priekšmetu, personu vai parādību.
Kādi ir spriedumi?
Vērtības vērtējumus parasti sadala atkarībā no to orientācijas. Mēs varam runāt par trim veidiem:
- Faktiski vai objektīvi spriedumi atspoguļo tos notikumus, kas patiesībā notika dzīvē. Vienkārši sakot, notikums, kuru iemūžinājuši cilvēki vai īpašas ierīces, bet arī saglabāts jebkurā formā vai kuram ir pierādījumi. Faktiskais teorētiskais vērtējums var būt gan savas, gan citu pieredzes rezultāts. Tas ietver arī notikumus, kas notiek ne tikai reālajā dzīvē, bet var būt arī grāmatu, filmu, reklāmas utt. Priekšmeti. Piemēram, Harijs Poters ir burvis, kurš mācījās Cūkkārpā. Tas noteikti ir fakts, bet fakts, kas notika fantāziju pasaulē.
- Vērtības vērtējums ir subjektīvs viedoklis, kurš var pat nepiederēt konkrētai personai, bet visai sabiedrībai. Šis sprieduma veids atspoguļo individuālo fakta uztveri.
- Teorētiskie vērtējumi ir informācija, kuras pamatā ir vairāk nekā vienas paaudzes pieredze. Lai spriedumiem būtu faktisks novērtējošs teorētiskais raksturs, absolūti nav jābūt zinātniekam vai jāsaprot zinātne. Zinātniskā pieredze var iegūt pat visparastāko cilvēku.
Zinātniskā pieredze
Lai saprastu šo jautājumu, jums jānosaka, kas ir zinātniskā pieredze un kur to iegūt. Šeit viss ir vienkāršs, parasti tie ir kādi notikumi, jēdzieni, teorijas, shēmas, ko kompetenti cilvēki izkārto sakārtotā un konkrētā veidā. Zināšanu daudzums pasaulē ir traks, taču par zinātniskām tiek atzītas tikai tās, kuras ir apstiprinājusi zinātniskā sabiedrība un publicējušas īpašās publikācijās. Teorētiskos vērtējumus nevajadzētu sajaukt ar visizplatītākajiem faktiem. Galu galā parādība ir konkrēts notikums, un teorija ir darbību shēma. Katrs cilvēks sniedz noteiktas parādības un objektus neatkarīgam novērtējumam, un tas tiek uzskatīts par tādu, pat ja šo spriedumu viņam uzliek apkārtējā pasaule.
Vērtēšanas atzinuma veidi
Psiholoģija vērtību spriedumus raksturo šādi. Tie ir: pareizi / nepareizi, atbilstoši / nepietiekami, optimāli / neoptimāli. Persona raksturo katru no saviem faktiskajiem spriedumiem un vērtēšanas spriedumiem saskaņā ar šīm trim pozīcijām. Kaut arī cilvēks var kļūdīties, viņš vienmēr uzskata savu viedokli par pareizu, adekvātu un optimālu. Katrai no šīm īpašībām ir savas īpašības. Piemēram, cilvēks var veidot viedokli par citas personas sprieduma pareizību, ja viņš to salīdzina ar notikumu attīstības likumiem.Runājot par atbilstību, mēs spriedumu salīdzinām ar realitāti, jau esošajiem faktiem. Atzinuma optimitāti nosaka tā viedokļa ieguvums, kurš to izsaka. Piemēram, ja cilvēks nolēma melot, šādu viedokli var saukt par optimālu, ja, pateicoties viņa meliem, cilvēks sasniedz savu mērķi. Neatbilstošu un neoptimālu vērtējošu spriedumu piemēri var būt: ar cilvēku notika kaut kas nepatīkams, bet viņš situāciju apskatīja ar optimismu un atrada pozitīvus punktus. Nākotnē šāds spriedums viņam palīdzēja sasniegt jaunus mērķus un mainīt savu dzīvi uz labo pusi. Novērtējot apkārtējo realitāti, cilvēks var kontrolēt un kontrolēt sevi, tādējādi veidojot savu realitāti. Ja mēs runājam par svarīgāko vērtēšanas misiju, tad tā nav cīņa par patiesību, bet gan domu, vārdu un darbību attaisnojums.
Kādi ir teicieni?
Spriedums ir teikums, kas tiek izteikts stāstījumā. Parasti mēs strādājam ar šāda veida atzinumiem:
- Novērtēšana - parasti ietver noteiktas personas atklātu vai netiešu izteiktu viedokli par notiekošo no stāvokļa, vai tas ir labs vai slikts. Ja vērtības vērtējuma klātbūtne ir netieša, tad to var identificēt tikai tad, ja uzdodat runātājam papildu jautājumus.
- Attaisnojošs - spriedums, kuru atbalsta argumenti un fakti.
- Analītiskais - spriedums, kurā atzīmēta konkrētas parādības vai objekta eksistences īpašā nepieciešamība, tā analīze un savienojuma pakāpe ar citiem objektiem.
- Eksistenciāls ir visizplatītākais viedoklis tā tīrākajā formā. Izmanto, lai norādītu uz konkrēta fakta esamību bez īpaša paskaidrojuma.
- Definīcija - spriedums, kura būtība ir atklāt konkrētas parādības vai objekta būtību.
Ja atzinumā ir ietvertas vairākas iepriekšminētās pazīmes, tas nozīmē, ka tas ir konstruktīvs.
Izglītības process
Tikpat svarīgi ir vērtēt vērtību izglītības procesā. Patiesībā skolotāja aktivitātes ir vērstas uz novērtēšanu. Novērtējumi ir sava veida rādītāji tam, kā studenti sasniedz noteiktus rezultātus, un tie ietekmē studentus kā stimulu rīkoties. Un, ja ar psiholoģiju viss ir skaidrs, tad pedagoģijai ir sava vērtību spriedumu klasifikācija.
- Iznīcinošs - skolotāja viedoklis par studentu, kas negatīvi ietekmē viņa pašnovērtējumu. Parasti šādi spriedumi ir piepildīti ar izteiksmīgu vārdu krājumu un neliek studentam sasniegt labākus rezultātus, pat, gluži pretēji, veicina faktu, ka viņš sāk rīkoties par spīti.
- Ierobežojoša sprieduma pamatā ir noteiktu rezultātu salīdzināšana ar kādu noteiktu patiesību. Ja students atkāpjas no šīs patiesības, viņš saņem komentāru. Tādējādi viņa darbība aprobežojas ar noteiktu skolotāja izveidoto ietvaru.
- Visefektīvākais ir atbalsta vērtības spriedums. Piemēram, skolotāji var uzslavēt pat visneuzmanīgāko studentu par to, ka viņš vismaz ir palūrējis mācību grāmatu.
- Izglītībā priekšroka tiek dota vērtību vērtēšanas attīstīšanai. Ja iepriekšējā versija definē studentu noteiktā komforta zonā, kur viņš vienmēr ir gatavs uzslavai, tad šajā gadījumā skolotāja komentāri virza studentu uz tālāku izaugsmi un virzību uz priekšu.
Kā mēs redzam, izglītības procesā vērtību vērtējumi spēlē vienu no galvenajām lomām.
Piemēri
Faktu zinātniska interpretācija nenotiek bez novērtējuma un izteikšanas. Pēc jebkāda veida informācijas analīzes un izpētes katram zinātniekam jāpauž savs viedoklis, kuru viņš izstrādāja izpētes procesā. Tāpēc jebkuram materiālam ir patiesi sociālie fakti, kas ir sajaukti ar autora subjektīvo viedokli.Zinātniskajās publikācijās ir iespējams noteikt vērtību vērtējumu, izmantojot tekstā šādas konstrukcijas: visdrīzāk, šķiet, ka, visticamāk, ir pamats pieņemt, es domāju, manu viedokli utt. Bieži vien šādi spriedumi var kļūt par pamatu, lai izskaidrotu notikumu ietekmi uz citiem objektiem vai parādībām. Jūs varat tos noteikt ar šādu frāžu klātbūtni tekstā: šī situācija var būt piemērs, šis fakts izskaidro sekojošo, pamatojoties uz iepriekš minēto, to var secināt utt.