Profesinis mokymas yra aukštos kvalifikacijos personalo mokymo sistema gamybos ir profesinėse mokyklose. Kokie yra šios srities bruožai?
Profesinio mokymo programa padeda išspręsti laipsniško bendrojo ugdymo ir profesinio lygio kėlimo problemas tose švietimo įstaigose, kurios rengia tam tikros kvalifikacijos specialistus.
Rūšys
Pateikiame klasifikavimo ypatybes. Šiuo metu yra kelios pagrindinės grupės.
Pirmasis apima pradinį profesinį mokymą, kuris prisideda prie darbuotojų ir darbuotojų (kvalifikuotų darbuotojų) mokymo įvairiose socialiai reikšmingos veiklos srityse, pagrindinio bendrojo lavinimo sistemoje. Gavimas yra vykdomas mokyklose.
Antroji grupė apima vidurinį profesinį mokymą. Mes suteikiame jo charakterį. Manoma, kad jis turi plėsti ir gilinti žmogaus žinias vidurinio (viso) ir pradinio profesinio mokymo pagrindu. Šiuo metu ši grupė turi ypatingą poreikį tarp jaunų žmonių.
Trečioji grupė apima aukštąjį profesinį išsilavinimą. Jos tikslas yra paruošti ir perkvalifikuoti tam tikro lygio specialistus, taip pat patenkinti individo poreikius plečiant ir gilinant žinias, kurios buvo gautos universitete.
Asmenys, įvaldę pradinį ar vidurinį lygmenis, gali lankyti šį mokymo lygį.
Formos
Profesinio mokymo įstaigos siūlo savo studentams įvairių formų mokymą: dieninį, vakarinį, susirašinėjimą, šeimos mokymą, savišvietą, išorines studijas.
Šiuo metu mūsų šalyje teikiamos šios aukštojo mokslo rūšys:
- bakalauras (4 metai);
- specialybė (5 -5,5 metų);
- Magistrantūros programa (6 metai).
Kiekvienos pakopos valstybinis profesinis mokymas apima nuolatinį darbuotojo, darbuotojo, specialisto mokymą atsižvelgiant į švietimo standartų modernizavimą.
Veiksniai, turintys įtakos mokymo kokybei
Ar yra kokie nors kriterijai kokybei įvertinti? Kaip turėtų būti organizuojamas profesinis mokymas? Profesinis mokymas priklauso nuo šių veiksnių:
- socialinis ir profesinis orientavimas;
- techninės ir materialinės švietimo bazės būklę;
- mokymo metodai ir programos, informacijos saugumas;
- mokytojų personalas;
- finansinis saugumas;
- konkurencija darbo rinkoje, socialinis ir psichologinis klimatas komandos viduje.
Ugdymo specifika
Tai yra vienas nukreiptas mokymo ir lavinimo procesas, kuris yra socialiai svarbus gėris. Profesinio mokymo organizavimas vykdomas atsižvelgiant į šeimos, asmens, valstybės interesus ir prisidedama prie konkrečių įgūdžių, sugebėjimų, vertybių įgijimo.
Ugdymo proceso metu asmuo įgyja darbo patirties, formuojamos tam tikros apimties kompetencijos.
Mūsų šalyje teisę į mokslą garantuoja Rusijos Federacijos konstitucija. Profesinio mokymo plėtra yra svarbi užduotis, ekonominis ir politinis šalies stabilumas tiesiogiai priklauso nuo jo įgyvendinimo sėkmės.
Ugdymo komponentai
Rusijos švietimo sistemą sudaro šie komponentai:
- federalinės vyriausybės reikalavimai ir standartai;
- skirtingų krypčių, lygių, tipų programos;
- įvairių lygių valdymo organai, taip pat patariamieji organai;
- viešosios asociacijos, įmonės, kurių pagrindu vykdomas praktinis mokymas.
Pasilikime prie visų rūšių profesinio mokymo.
Atvirojo kodo programinė įranga
Vidurinis išsilavinimas yra profesinio mokymo sistemos dalis. Jos misija yra patenkinti visuomenės ir asmens poreikius. Šiandien šis lygis apima 22% Rusijos Federacijos gyventojų. Apie 20 milijonų specialistų, turinčių vidurinį profesinį išsilavinimą, užsiima socialine ir ekonomine sritimis.
Pagal tarptautinį standartinį švietimo klasifikatorių šis lygis atitinka į praktiką orientuotą ikimokyklinį išsilavinimą.
Jo įgyvendinimas vykdomas pagal dvi pagrindines programas: aukštesnįjį ir pagrindinį. Įgijęs pirmąjį etapą, absolventas įgyja „techniko“ kvalifikaciją.
Padidėjus profesinio vidurinio išsilavinimo lygiui, palyginti su pagrindine versija, tikimasi reikšmingo mokymo plėtimosi ir gilinimo.
Svarbūs dalykai
Šios programos absolventams suteikiama kvalifikacija „technikas su papildomu mokymu tam tikroje srityje“.
Profesinio vidurinio ugdymo programų turinį reglamentuoja valstybiniai švietimo standartai (sutrumpintai GOS SPO). Dokumentą sudaro dvi dalys: federalinis komponentas, kuris nustato valstybės reikalavimus minimaliam mokymo lygiui, taip pat nacionalinis-regioninis komponentas.
Ši mokymo galimybė įgyvendinama keliomis formomis: dieninės, neakivaizdinės, neakivaizdinės, remiantis devynerių metų bendrojo lavinimo mokymu.
Priėmimas į vidurinio specializuoto ugdymo įstaigas vykdomas konkurso būdu (atsižvelgiama į pažymio vidurkį).
Studijų trukmė yra 2–3 metai, atsižvelgiant į ugdymo įstaigos profilį.
Šio lygio profesinio mokymo mokytojas yra kolegijos ar techninės mokyklos (mokyklos) mokytojas.
Technikos mokykla įgyvendina pagrindinio ugdymo programų įgyvendinimą pagrindiniame lygmenyje. Kolegija veikia ne tik pagrindinio, bet ir išplėstinio mokymo programose.
Visų šio lygio švietimo įstaigų veikla vykdoma remiantis pavyzdiniu profesinio vidurinio mokymo įstaigos reglamentu (2001 m.).
Rusijoje šį lygį atstovauja 300 specialybių socialiniame, informacijos ir turizmo sektoriuose.
Asmenys, įgiję tokį išsilavinimą, turi teisę mokytis to paties profilio tęstinio mokymo pagal pagreitintas (sutrumpintas) programas (metai su pagrindiniu profesiniu viduriniu išsilavinimu, 2 metai aukštesniu lygmeniu).
Vidurinio profesinio mokymo specifika Rusijos Federacijoje
Ją sudaro apie 2600 savivaldybių ir valstybinių specialiųjų vidurinių mokyklų, taip pat universitetų skyriai, įgyvendinantys profesinio vidurinio ugdymo programas.
Vidutinis šio lygio studentų skaičius yra 261 milijonas žmonių, o šiame švietimo sektoriuje dirba 2,1 milijono žmonių.
2005 m. Vidurinio ir pradinio profesinio mokymo įstaigos buvo perkeltos į regioninį lygmenį, o tai prisidėjo kuriant integruotas institucijas, veikiančias pagal skirtingo sudėtingumo programas.
Kolegijos yra valstybinės profesinio vidurinio ugdymo organizacijos, įgyvendinančios integruotas ir tęstines bendrojo, baigtojo, profesinio pagrindinio ir aukštesniojo lygio programas.
Jie studentams garantuoja laipsnišką švietimo, profesinio augimo, konkurencingumo didėjimą šiuolaikinėje ekonomikos rinkoje.
Kolegijos organizuojamos pagal pramonės principą, kuris numato organizuoti specialybių ir programų, reikalingų konkrečioms pramonės šakoms, mokymą.
Aukštojo mokslo specifika
Pagal Rusijos Federacijos įstatymus, šalyje veikia šių tipų panašios švietimo įstaigos: institutai, akademijos, universitetai.
Pati švietimo įstaiga, taip pat jos filialai, pagal federalinį įstatymą „Dėl švietimo“, turi teisę įgyvendinti bendrojo pradinio, vidurinio, pilno, pradinio ir vidurinio profesinio mokymo programas. Taip pat šio tipo švietimo įstaigos turi teisę vykdyti papildomą profesinį mokymą (gavus valstybės licenciją).
Visų trijų tipų institucijos siūlo studentams persikvalifikuoti arba mokytis pasibaigus mokymams, suteikti galimybę atlikti taikomuosius ir pagrindinius mokslinius tyrimus.
Akademinis krūvis atskirose disciplinose, programų turinys, reikalavimai mokymo lygiui - visa tai nurodoma naujuose federaliniuose švietimo standartuose, specialiai sukurtuose šiam lygiui.
Ugdymo procesas organizuojamas pagal dieninį, nuotolinį, neakivaizdinį, neakivaizdinį mokymą. Kiekvienam variantui yra parengtos specialios programos, paremtos GEF.
Šio lygio studijas baigę asmenys gauna vieną iš šių kvalifikacijos variantų: absolventas, bakalauras, tam tikros specialybės magistras.
Norint tapti aukštojo mokslo baigimo dokumento savininku, būtina išlaikyti galutinį valstybinį pažymėjimą (išlaikyti valstybinius egzaminus).
Rusijos Federacijos aukštojo mokslo institucijų veikimą reglamentuoja Aukštojo profesinio mokymo įstatymas.
Apibendrinant
Šiuo metu daugelis jaunų žmonių supranta, kaip svarbu įgyti kokybišką profesinį išsilavinimą. Jie supranta, kad nuo to, kiek atsakingai žmogus pasirenka profesiją, priklausys užimtumas, atlyginimas ir socialinė padėtis.
Tarp naujausių tendencijų verta paminėti didėjantį jaunimo susidomėjimą viduriniu profesiniu mokymu. Daugelis jaunų vyrų, baigę mokyklą, nori įstoti į kolegijas ir technikos mokyklas, remiami didelių gamybos kompanijų.