Førskolealder er grundlæggende for den nye sociale status - skoledrengens status. I denne periode dannes ikke kun visse færdigheder og evner, men også personlige egenskaber, som babyen vil bruge i sin fremtidige hverdag i samfundet.
Hvad er en pædagogisk egenskab?
Det er sædvanligt at skelne mellem tre aldersgrupper i en børnehaver: yngre, mellemste og ældre. De adskiller sig alle fra hinanden, men på samme tid er de en. Dokumentet, der giver et komplet billede af babyens udvikling i en eller anden alder, kaldes barnets pædagogiske beskrivelse.
Det er sammensat af børnehagelæreren, underskrevet af hovedet og sikret med DOE's segl.
Den pædagogiske beskrivelse af et førskolebarn, hvis mønster i en region af landet måske kan adskille sig fra mønsteret i et andet, er et af de vigtigste dokumenter, som psykologer, psykiatere, logopeder og andre specialister bruger i deres psykologiske og pædagogiske forskning.
Hvorfor er der behov for en pædagogisk egenskab for en børnehave?
Dette dokument er en vigtig del af planlægningen af forskellige typer kriminalitetsarbejde samt opsummering af alle uddannelsesaktiviteter.
Den pædagogiske beskrivelse af et førskolebarn er rettet mod en omfattende undersøgelse af babyen. Dette gælder ikke kun hans mentale evner og personlige egenskaber. Lærerens vigtigste metoder er også samtaler med sygeplejersken eller den lokale læge og med babyens forældre.
Den pædagogiske beskrivelse af et førskolebarn, som mange lærere altid holder ved hånden, afspejler babyens omfattende udvikling. På grundlag heraf er der udviklet et børns træningsprogram, som yderligere vil lette det fælles arbejde for elevernes lærere og forældre.
Ped udfyldningsformular. egenskaber på en førskolebørn
Mange unge fagfolk har svært ved at udfylde et så vigtigt dokument som en pædagogisk beskrivelse af et førskolebarn. En prøve deraf findes altid i den metodologiske litteratur. Det er nødvendigt at overholde sin plan i alle tilfælde. Kun på denne måde vil det være muligt nøjagtigt at beskrive den omfattende udvikling af barnet og ikke gå glip af nogen detaljer.
Alle punkter i planen for dokumentet "pædagogiske egenskaber ved et førskolebarn" skal beskrives fuldt ud. Ellers vil individets repræsentation ikke være tilstrækkelig fuldstændig. Men der er undtagelser, når det vil være muligt at ændre strukturen i de uddannelses pædagogiske egenskaber lidt. Dette er tilladt i nogle situationer med visse pædagogiske behov. I dette tilfælde er det muligt at supplere og udvide nogle positioner.
Obligatoriske punkter, som ped. funktion
Den pædagogiske beskrivelse for et førskolebarn, hvis prøve er gemt i mindst en kopi i hvert undervisningsrum, skal altid være ensartet. Nu vil vi overveje, hvor korrekt og i hvilken rækkefølge oplysningerne om dette eller det pågældende barn skal angives.
- Elevens navn.
- Fødselsdato.
- Det fulde navn på DOW og gruppen.
- I hvilken alder går barnet på denne børnehave.
- Hvordan barnet tilpassede sig i gruppen.
- Hvilken hånd barnet skriver.
- Beskrivelse af elevens spilaktiviteter.
- De vanskeligheder, han oplever i læringsprocessen.
- Vurdering af visuel og auditiv opfattelse.
- Vurdering af hukommelse og opmærksomhed.
- Beskrivelse af barnets tænkning.
- Graden af udvikling af motoriske færdigheder.
- Sværhedsgrader i kommunikation med jævnaldrende og ældre.
- Taleudvikling.
- Sociale færdigheder.
- En detaljeret beskrivelse af elevens orientering i rum og tid.
- Somatisk sundhed.
- Andre træk ved barnets udvikling.
- Opsummering af resultaterne.
- Vurdering af den psykologiske og fysiske udvikling af eleven.
- Forslag fra læreren.
- Undertegnelse af tutoren. Afkodning: efternavn, navn, patronym.
- Den certificerede underskrift af lederen af DOU.