Et af de mest komplekse og samtidig kontroversielle problemer i det moderne samfund er problemet med lovovertrædelser i teenagemiljøet. I en ung alder er det desværre ikke alle, der er i stand til at indse, at den adfærd, der begås af ham, indebærer alvorlige og til tider vanskelige at korrigere konsekvenser.
Begrebet lovovertrædelser
Hvad inkluderer dette udtryk? Under lovovertrædelsen forstås en persons skyldige opførsel, der skader andre, er i modstrid med de eksisterende lovgivningsmæssige normer i samfundet og er i stand til at medføre et vist juridisk ansvar.
Der er en vis klassificering af sådanne handlinger. De er opdelt i to grupper. Den første af disse er forkert adfærd. Denne type lovovertrædelse kan være arbejdskraft og disciplinær, civil og administrativ. Den anden gruppe inkluderer forbrydelser. Dette er handlinger, der resulterer i en krænkelse af strafferetten. Til gengæld adskilles forbrydelser af sværhedsgraden.
Afhængig af en bestemt type lovovertrædelse er der også et vist ansvar. Det kan være:
- kriminel - for overtrædelse af love, jf. straffeloven;
- administrativt i strid med reglerne i koden for administrative lovovertrædelser;
- disciplinær, det vil sige indebærer ansvar for krænkelser af arbejdsretten;
- civilret, regulerede ejendomsforhold.
Pædagogisk opgave
Arbejde med studerende i skolen er en mangesidet proces, meget kompleks og langvarig i sin periode. Samtidig får undervisningspersonalet på uddannelsesinstitutionerne en temmelig specifik opgave, nemlig forebyggelse af kriminel handling og kriminalitet blandt mindreårige. Samtale i processen med sådanne begivenheder er den mest effektive måde at forhindre situationer, når en person begår en skyldig handling.
Men desuden skulle skolen give alle muligheder for, at børn kan udvikle sig normal. Lærerens opgave er at identificere studerende, der er tilbøjelige til krænkelse af moralske standarder. I dette tilfælde er det vigtigt at undersøge de individuelle egenskaber hos sådanne børn såvel som årsagerne til den moralske afvigelse af personligheden.
Hvis sådanne begivenheder gennemføres til tiden, vil dette på grundlag af ordentligt organiseret uddannelsesbistand muliggøre forebyggelse af situationer, der fører til forseelse eller lovovertrædelser.
Problem børn
Teens er tilbøjelige til at begå misforhold som regel:
1. Undgå at studere på grund af dårlige fremskridt i et stort antal fag, fokusere på andre aktiviteter, halte bagud i intellektuel udvikling og har heller ingen interesse i processen med kognition.
2. De viser lav social og arbejdsaktivitet i form af afvisning af opgaver, forsømmelse af seje ting og demonstrativ ignorering af udførelsen af arbejdsspørgsmål. Derudover forsømmer sådanne studerende offentlig ejendom ved at håndtere dens korruption.
3. Forskel i negative manifestationer som brugen af giftige, psykotropiske stoffer og alkohol. Sådanne unge har som regel lyst til spil.
4. Evaluer den omkringliggende virkelighed negativt.
5.De har øget kritikken over for voksne og lærere i form af uhøflighed, fravær, tyveri og forskellige umotiverede handlinger.
6. ligeglad eller skeptisk over for uddannelsesaktiviteter.
Tidlig forebyggelse af lovovertrædelser er en kombination af foranstaltninger, hvis formål er følgende:
- Forbedring af børns levevilkår
- etablering og undertrykkelse af handlingen fra kilder, der har en antisocial indflydelse
- At føre en samtale om forebyggelse af ungdomskriminalitet.
Organisering af undervisningsprocessen af klasselæreren
Indtil videre er statistikker over lovovertrædelser ikke opmuntrende. Af alle forbrydelser er en ud af elleve begået af unge. Og denne adfærd er påvirket af mange negative faktorer, både eksterne og interne.
Derfor er samtaler om forebyggelse af ungdomskriminalitet undertiden rettidig og kvalificeret hjælp til børn såvel som deres familier, der er i krisesociale og andre situationer.
I begyndelsen af studietiden får klasselæreren følgende:
- skabelse af betingelser, der bidrager til elevernes sociale tilpasning
- hjælp til at løse problemer, som en teenager står overfor
- dannelse af positive værdier hos børn i forhold til undersøgelse, samfund, mennesker, arbejde, sig selv samt til samfundets love og standarder;
- levering af kvalificeret pædagogisk hjælp til den studerendes familie til opdragelse af et barn.
Realisering af alle disse opgaver er mulig ved hjælp af observationer og test, adfærdsanalyse og rådgivning, spørgeskemaer, diagnostik og gruppearbejde. En af formerne for en sådan aktivitet er samtalen, som læreren holder om forebyggelse af ungdomskriminalitet.
For den normale udvikling af hvert barns personlighed og elevens uddannelse er det vigtigt for klasselæreren at overholde:
- human form for forhold mellem deltagere i uddannelsesprocessen;
- demokratiske principper for kommunikation med elever;
- en rimelig orden og disciplin
- Princippet om muligheden for manifestation af børns initiativ, som skal understøttes af læreren.
Samtale om forebyggelse af ungdomskriminalitet bør gennemføres systematisk. Desuden koordineres deres emne med en forud udarbejdet handlingsplan.
Samtaler om forebyggelse af ungdomskriminalitet i skolen afholdes som en del af:
- forebyggende arbejde
- tilrettelæggelse af fritidsaktiviteter
- arbejde med forældre
- lovlig universel uddannelse
- organisering af ferier
- arbejde med svære børn.
Klasselærere i begyndelsen af skoleåret skaber en passportisering af familier. Læreren identificerer vanskelige børn og opretter en databank over studerende, der befinder sig i en vanskelig livssituation, såvel som familier, hvor de er socialt farlige. Sådan arbejde udføres for at hjælpe dem.
Håndtering af børns videnhuller
Det vigtigste element i systemet til forebyggelse af skolebørns asociale opførsel er konstant overvågning af den akademiske præstation. Dette er meget effektive trin, hvor forebyggelse af ungdomskriminalitet i skolen gennemføres. En samtale med forældrene til studerende, der har huller i viden, gør det muligt for os at fjerne dette problem rettidigt. Foruden sådan information udfører klasselæreren individuelt arbejde med sine studerende, samtidig med at det tiltrækker succesrige studerende og andre lærere. Derudover er det vigtigt for læreren at deltage i deres børns klasser i forskellige fag. Det vil også være forebyggelse af ungdomskriminalitet i skolen. Samtalen med eleverne i fremtiden skal gå som en del af en analyse af deres opførsel og arbejde i klasseværelset.
Kampspil
De forskellige emner i diskussioner om forebyggelse af ungdomskriminalitet vedrørende de respektløse grunde til fraværelse af børn i klasseværelset er også en vigtig del af undervisningsarbejdet, som klasselæreren udfører. Læreren skal overvåge det daglige deltagelse af børn. Samtidig er det vigtigt at føre en månedlig oversigt over de studerendes fravær, hvilket tyder på gode og respektløse grunde til fravær. Børn skal informeres om, at spørgsmålet om deltagelse i klasser er under streng overvågning af klasselæreren. Og at skjule for sin mentor de sande grunde til fraværet vil ikke lykkes. Sådanne handlinger fra læreren giver mulighed for at øge disciplinen i klasseværelset og vil være en effektiv forebyggende foranstaltning til at fjerne krænkelser i teenagemiljøet.
Fritidsaktiviteter
Samtaler, der føres af læreren i klasserummet, skal relateres til spørgsmålene om at tiltrække studerende til klasser i sportsafdelinger. Organiseringen af fritidsaktiviteter for børn i fare er især vigtig.
Studerendes engagement i arbejdet i forskellige foreninger såvel som kunstneriske kredse er også forebyggelse af ungdomskriminalitet i skolen. En samtale om disse emner skal være inkluderet i klasseværelsets plan. Udviklingen af elevernes kreative initiativ såvel som den aktive nyttige opførsel af deres fritid danner uden tvivl barnets lovlydige opførsel.
Sund livsstilsfremkaldelse
Emnerne for diskussion om forebyggelse af ungdomskriminalitet skal nødvendigvis vedrøre spørgsmål om behovet for konstant fysisk træning. Dette tillader ikke kun at organisere fritid, men også for at forhindre forekomst af dårlige vaner, der påvirker ikke kun barnets helbred, men også hans sociale opførsel.
Hvad er de anbefalede emner til diskussioner om forebyggelse af ungdomskriminalitet på dette område? Der er mange af dem. Desuden skal læreren tiltrække forskellige specialister (læger og psykologer) for at gennemføre foranstaltninger til at skabe en sund livsstil for skolebørn.
Samtale om forebyggelse af ungdomskriminalitet (lønklasse 5 og 6) kan holdes om emnerne "På godt og dårligt" og "Om farerne ved rygning".
Formålet med den første af dem er at udvikle elevernes holistiske orientering og evne til at danne moralske vurderinger. Lignende samtaler om sund opførsel i livet kan føres med yngre studerende.
Samtaler om forebyggelse af ungdomskriminalitet (grad 6) vedrører oftere emnet "Om farerne ved rygning". Selvom det tilrådes at begynde at overveje dette problem allerede med yngre skolebørn og fortsætte med at gentage sådanne kølige timer med ældre børn.
For eksempel kan emnet for en samtale om forebyggelse af ungdomskriminalitet (lønklasse 8) muligvis lyde som dette: ”Forseelige overtrædelser som følge af dårlige vaner”. Sådanne seje ure hjælper med at uddanne børn i deres ansvar for deres eget helbred og danner en negativ holdning til tobak i dem. Emnet om farerne ved rygning udvider de studerendes viden på dette område.
Dette arbejde kan udføres med opdelingen af studerende i mikrogrupper og ved hjælp af multimediemateriale. Læreren skal forklare børnene, at hos mennesker, der er afhængige af nikotin, er visse områder i hjernen deprimerede. I dem bremses produktionen af stoffer, der er nødvendige for kroppen til at opbygge væv. Som et resultat lider mange organer af nervøs dystrofi, hvilket får en person til at være tilbøjelig til mange sygdomme.
Emnet for diskussioner om forebyggelse af ungdomskriminalitet vedrørende opretholdelse af en ordentlig livsstil inkluderer diskussioner om farerne ved alkohol og om de skadelige virkninger af stoffer. Samtalen skal relateres til andre afhængighed.
Emnet for diskussioner om forebyggelse af ungdomskriminalitet med hensyn til opretholdelse af en ordentlig livsstil skal inspirere børn til tanken om, at en person, der er påvirket af alkohol- eller narkotikaforgiftning, er i stand til at begå de mest alvorlige forbrydelser. Og dette skyldes behovet for at modtage penge til den næste dosis eller en flaske alkohol. Folk, der er afhængige af narkotika eller alkohol, kan imidlertid ikke kontrollere deres egne handlinger.
Under diskussioner om disse emner skal læreren fortælle sine studerende, at alkoholikere og stofmisbrugere ikke kun er “dårlige mennesker” eller “dårlige” mennesker. Nogle gange sker dette med dem, der blev opdraget i velstående familier og ikke kunne finde klasser til sig selv i deres interesser. Undertiden prøver et barn alkohol, stoffer eller cigaretter for at opleve nye fornemmelser og føle sig voksen og modig. Imidlertid er sådan urimelig opførsel skadelig for helbredet, som vil være umulig at vende tilbage og bidrager til at begå forbrydelser.
Iværksatte diskussioner om forebyggelse af ungdomskriminalitet (grad 11) bør vies til spørgsmålene om farligt sex. Når alt kommer til alt er opretholdelse af unges sundhed et strategisk mål for samfundet. Ifølge statistikker føder omkring 14 millioner russiske kvinder i alderen 15 til 19 år børn. Et endnu større antal piger beslutter abort. Repræsentanter for den unge generation er så ofte syge af syfilis, at lægerne taler om en situation tæt på epidemien. Det er i denne alder, de fleste HIV-infektioner forekommer. Klassetimer, der afholdes om dette emne, skal behandle spørgsmål om kærlighed, tidlig samleje og kyskhed. I dette tilfælde skal læreren føre separate samtaler med drenge og piger. Formålet med en sådan klassetime er at danne en negativ moralsk vurdering af seksuel lethed, som er en trussel mod forskellige slags sygdomme og til tider leder en person til at begå ulovlige handlinger.
Juridisk uddannelse
Uddannelsesinstitutionernes arbejdsplaner inkluderer også samtaleemner om forebyggelse af forskellige lovovertrædelser. De deltager ikke kun af klasselærere. Repræsentanter for brandvæsenet, de retshåndhævende myndigheder, specialister i familie- og ungdomsanliggender, psykologer osv. Er involveret i sådanne samtaler. For eksempel kan emnet for samtalen om forebyggelse af ungdomskriminalitet (grad 7) vedrøre kriminalitet og ansvar for det. Samtaler med børn i denne retning er rettet mod at introducere skolebørn til forskellige former for misforhold og danne deres retmæssige statsborgerskab. Samtaler om dette emne kan allerede afholdes fra folkeskolen.
En effektiv foranstaltning til forebyggelse af lovovertrædelser vil være for ældre studerende.
Læreren skal konstant udføre forklarende arbejde med typer af eksisterende ansvar for overtrædelse af loven, om ulovlige handlinger, der er karakteristiske for teenagere, om begreberne administrativ, strafferetlig og civil straf osv. Sådanne klasser vil bestemt udvikle børnenes aktivitet i dannelsen af de korrekte livspositioner.
Prøveemner for sådanne seje ure:
- "Vores interesser og gaden."
- "Den studerendes pligter og rettigheder."
- "Forbrydelser og deres konsekvenser" osv.
Med jævne mellemrum bør der afholdes lignende diskussioner om forebyggelse af ungdomskriminalitet. Grad 9 kan lytte til emnet "Kriminalitet og teenageren." En mere dybtgående undersøgelse af dette materiale bør finde sted i gymnasiet.For eksempel er emnet for samtalen om forebyggelse af ungdomskriminalitet (grad 10) "Kriminalitet og dens typer".
Arbejde med forældre
For at forhindre kriminalitet skal de arbejde for at identificere studerende, der bor i familier, hvis situation betragtes som socialt farlig. Hvis der findes negative fakta, skal læreren informere skolens forebyggelsesråd.
Med jævne mellemrum lærer klasselærere deres studerendes levevilkår, fører samtaler med forældrene om sådanne emner:
- ”Overvinde indlæringsvanskeligheder. Hjælp fra forældre. ”
- "Årsagerne til, at barnet ikke ønsker at lære."
- "Problemer med uddannelse af unge" osv.
Formålet med sådanne begivenheder er at øge samspillet mellem familien og skolen til forebyggelse af ulovlige handlinger blandt studerende.