Trong những năm gần đây, một trong những chủ đề phổ biến nhất liên quan đến học tập đã trở thành vấn đề cá nhân hóa. Nhiều học sinh và phụ huynh của họ đã nghe về sự tồn tại của các hình thức của quá trình giáo dục khác với hệ thống bài học truyền thống.
Ngày nay, sinh viên có quyền được giáo dục trên một lộ trình cá nhân, có thể được thực hiện theo nguyên tắc học từ xa, nghiên cứu bên ngoài, cũng như hướng dẫn cá nhân trong trường. Nhiều người đã nghe về các loại hoạt động này, nhưng không phải ai cũng có thể tự hào về kiến thức thấu đáo về vấn đề này. Bài viết này sẽ xem xét bản chất của việc học theo một chương trình giảng dạy cá nhân ở trường, cũng như những ưu điểm và nhược điểm của hình thức này.
Cái này để làm gì?
Tiếp theo, các mục tiêu của việc học cá nhân của trẻ ở trường sẽ được xem xét.
Có được một nền giáo dục được tổ chức trên một tuyến đường riêng được thiết kế để đảm bảo thu nhận kiến thức về các kỹ năng được quy định trong Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang bởi những người cần một phương pháp đặc biệt.
Sự tồn tại của loại chương trình học này đảm bảo việc thực hiện các điều khoản hiến pháp về quyền phổ cập giáo dục. Do đó, giáo dục như vậy được cung cấp cho trẻ miễn phí, cũng như giáo dục thuộc loại tiêu chuẩn.
Ngoài ra, sự sẵn có của một dịch vụ như vậy ở nước này cho thấy hệ thống giáo dục Nga có tính đến lợi ích và nhu cầu của những người có sức khỏe kém và cho họ cơ hội tiếp nhận kiến thức, cùng với các công dân khác, theo các tiêu chuẩn đã được thiết lập.
Ai có thể tin tưởng vào một kế hoạch giáo dục cá nhân ở trường?
Ngoài những trẻ em được đề nghị tiếp nhận loại hình giáo dục này từ ủy ban y tế, còn có một số nhóm học sinh khác có thể được chuyển đến các bài học trong một chế độ trong đó giao tiếp diễn ra một với giáo viên. Chúng tôi có thể đặt tên cho các loại trẻ em sau đây cần một dịch vụ giáo dục như vậy:
- Những người không hoàn thành một chương trình đánh giá thỏa đáng. Nếu đứa trẻ không có thời gian ở một hoặc nhiều môn học, thì việc đào tạo các môn học có vấn đề có thể được chuyển sang một chế độ cá nhân.
- Đặc biệt là những đứa trẻ có khả năng thành thạo chương trình về bất kỳ môn học nào trong một thời gian ngắn, cũng như có những kiến thức cần thiết để tham gia một khóa học nâng cao.
- Học sinh tham gia vào các phần khác nhau, vòng tròn nghiệp dư, thường xuyên tham gia vào các loại cuộc thi thể thao, cuộc thi sáng tạo, buổi hòa nhạc và như vậy. Những đứa trẻ như vậy có quyền tham gia với các giáo viên riêng lẻ, bởi vì thời gian nghỉ dài thường xuyên ở trường không cho phép chúng học thành công khóa học trong một nhóm lớp.
- Trẻ em với các lý do khác để học ở trường cá nhân.
Tiếp theo, mỗi nhóm này sẽ được xem xét riêng.
Thất bại mãn tính
Học sinh không đạt yêu cầu trong một hoặc một số môn học vì bất kỳ lý do gì có thể được chuyển sang một chế độ cá nhân. Ngoài ra, những người có thể xây dựng mối quan hệ với một nhóm trẻ em có thể tin tưởng vào hình thức giáo dục này. Trong trường hợp này, chương trình giảng dạy được thiết kế cho một sinh viên cụ thể, ngoài các môn học bắt buộc, còn bao gồm các lớp học với các nhà tâm lý học và các bộ biện pháp cần thiết để loại bỏ thất bại mãn tính.
Sau khi khắc phục các vấn đề hiện có và bù đắp cho các hồ sơ tồn đọng từ phần còn lại của lớp, một đứa trẻ như vậy có thể được chuyển trở lại giáo dục truyền thống.
Ngoài những trẻ có vấn đề về sức khỏe, cũng như đặc điểm tâm lý của con người, có thể khuyến nghị hướng dẫn cá nhân trong trường cho những trẻ có đặc điểm hành vi không thỏa mãn, nhưng vì một số lý do nhất định không thể gửi đến các tổ chức giáo dục đặc biệt.
Trong việc vượt qua một lộ trình giáo dục đặc biệt cho những sinh viên như vậy, tất nhiên, có nhiều điểm cộng hơn là những điểm trừ. Thứ nhất, được đào tạo như vậy, đứa trẻ không cảm thấy thua kém các bạn cùng lớp. Thứ hai, nếu chúng ta đang nói về côn đồ, có hành vi ngăn cản những đứa trẻ khác có được kiến thức, thì kết quả tích cực của việc chuyển học sinh sang một chế độ cá nhân cũng là điều hiển nhiên.
Ngoài ra, giao tiếp một-một với giáo viên trong hầu hết các trường hợp có ảnh hưởng tích cực đến sự thành công của học sinh. Nếu bạn thực hiện chuyển đổi sang một hệ thống như vậy kịp thời, bạn có thể tránh được những hậu quả tiêu cực như tích lũy nhiều khoản nợ học tập và đào tạo lại trong cùng một lớp.
Trẻ em có năng khiếu
Hướng dẫn cá nhân trong trường vì lý do sức khỏe và do đặc điểm tâm lý của cá nhân, như đã đề cập ở trên, không phải là sự đa dạng duy nhất của giáo dục như vậy. Trẻ em có tài năng khác nhau và có năng khiếu trong bất kỳ lĩnh vực nào cũng cần một cách tiếp cận đặc biệt. Trong tâm lý học sư phạm, thậm chí còn có một phần đặc biệt dành cho việc nghiên cứu các đặc điểm cá nhân của những sinh viên đó.
Sự khác biệt của họ so với trẻ em trung bình không chỉ ở chỗ chúng có khuynh hướng xuất sắc cho các hoạt động trong bất kỳ lĩnh vực nào, mà thường là một độ trễ đáng kể trong các môn học giáo dục khác. Do đó, những sinh viên như vậy thường không chỉ cần tăng tốc các khóa học chuyên sâu trong một hoặc một số ngành, mà còn trong việc điều chỉnh các nghiên cứu độc lập trong một số môn học.
Người ta cũng biết rằng những cá nhân như vậy thường dễ bị tổn thương hơn từ quan điểm tâm lý học. Giao tiếp trong một nhóm thường mang lại cho họ những cảm xúc tiêu cực khác nhau.
Do đó, nhiệm vụ của giáo viên không chỉ là bộc lộ tài năng của họ và thúc đẩy sự phát triển hơn nữa của một đứa trẻ như vậy, mà còn giúp phụ huynh trong việc lựa chọn con đường giáo dục phù hợp cho con trai hay con gái của họ.
Oh thể thao, bạn là cuộc sống!
Một loại khác của sinh viên có thể dựa vào một chương trình giảng dạy cá nhân ở trường là những người, ở độ tuổi sớm như vậy, đã bắt đầu một sự nghiệp chuyên nghiệp. Theo quy định, đây là những vận động viên, người tham gia các cuộc thi lớn khác nhau ở cấp khu vực và quốc tế, cũng như sinh viên của các trường âm nhạc tham gia vào các cuộc thi khác nhau. Hoạt động như vậy có liên quan đến các chuyến đi thường xuyên, có nghĩa là trẻ cần nghỉ ngơi nhiều hơn hoặc ít hơn trong học tập. Nhưng, như một số chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục nói, ngày nay là những ngày mà các vận động viên là một nhóm người có sự thiếu hụt giáo dục đáng kể.
Một vận động viên hiện đại là một người không chỉ sở hữu dữ liệu vật lý cần thiết, mà còn có kiến thức sâu rộng trong một số ngành khoa học. Thông tin đặc biệt, tất nhiên, là cần thiết cho họ để đạt được kết quả tốt nhất trong các cuộc thi.
Rốt cuộc, nếu một vận động viên không chỉ chuẩn bị hoàn hảo về thể chất, mà còn có cơ sở lý thuyết, thì điều này sẽ đẩy nhanh sự phát triển chuyên nghiệp của anh ta.
Những lý do khác
Đạo luật Giáo dục đề cập đến một loại khác của những người có thể tin tưởng vào việc xây dựng một lộ trình giáo dục cá nhân. Đoạn này được chỉ định bởi từ ngắn gọn khác.
Mặc dù văn bản của luật không chỉ định ai có thể được chỉ định vào loại này, nhưng có thể giả định rằng ở đây nên được đưa vào, ví dụ, những người đào tạo trong một đội là không thể chấp nhận được theo niềm tin tôn giáo. Hoặc, theo chương trình giáo dục cá nhân cho học sinh ở trường, trẻ em của quân đội hoặc những người khác có thể tham gia mà các hoạt động của chúng được kết nối với việc di chuyển liên tục từ vùng này sang vùng khác, và theo đó, trẻ thường bị buộc phải thay đổi các tổ chức giáo dục.
Các loại học tập cá nhân
Có một số lựa chọn để xây dựng cá nhân của tuyến đường giáo dục. Hơn nữa, mỗi người trong số họ có thể có một số biến thể. Tiếp theo, các loại hình chính của giáo dục như vậy sẽ được xem xét.
- Học phí tại nhà cá nhân (trường không tham dự). Một chương trình như vậy là phù hợp nhất cho trẻ em khuyết tật y tế. Những người khuyết tật vi phạm bộ máy xe máy gặp rất nhiều khó khăn với các chuyển động đường dài. Tòa nhà trường học không phải lúc nào cũng có thể đi bộ từ nhà của một học sinh như vậy. Do đó, thuận lợi nhất và hiệu quả sẽ là giáo dục tại nhà.
- Học sinh cá nhân học tập tại trường. Tùy chọn này phù hợp nhất cho tất cả những người khác có nhu cầu đào tạo như vậy không liên quan đến các hạn chế về sức khỏe. Trong trường hợp này, thời gian cá nhân của giáo viên cũng được lưu lại, vì lịch làm việc của họ khác rất ít so với các lớp học có trẻ em được giáo dục trong một nhóm.
Các giống của hai loại hướng dẫn cá nhân này sẽ được thảo luận trong các chương sau.
Các tính năng quá trình khác
Theo luật hiện hành, số giờ được phân bổ để làm việc với một học sinh trên một tuyến đường cá nhân không được vượt quá tám giờ một tuần ở trường tiểu học và mười hai ở trường trung học cơ sở và trung học. Theo đó, đối với những đứa trẻ như vậy, việc tiếp thu kiến thức có liên quan đến một phần lớn công việc độc lập. Thoạt nhìn, đây là một trong những nhược điểm của quá trình giáo dục như vậy. Tuy nhiên, sự phát triển khả năng làm việc độc lập với các phương tiện dạy học, cũng như rút ra thông tin cần thiết từ các nguồn khác, chắc chắn là một kỹ năng quan trọng cho toàn bộ cuộc sống sau này của một người.
Đó là về sự phát triển của các năng lực giáo dục như vậy được nói đến trong Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang. Ở giai đoạn này trong sự phát triển của sư phạm trong nước, các nhà khoa học đang nói về sự cần thiết phải thấm nhuần vào một người chính xác các kỹ năng thu nhận kiến thức. Và, theo đó, giáo dục cá nhân đáp ứng đầy đủ nhu cầu của xã hội hiện đại.
Tiến bộ khoa học và công nghệ phục vụ giáo dục
Ngoài ra, một số giờ học hạn chế có thể được bù đắp bằng cách sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại, như Internet và nhiều phương tiện lưu trữ. Luật nói rằng việc giáo dục cá nhân của một đứa trẻ ở trường có thể diễn ra từ xa thông qua việc sử dụng World Wide Web. Thông tin cũng có thể được cung cấp cho anh ta trên các phương tiện khác, chẳng hạn như đĩa CD với các bản ghi của các chương trình giảng dạy khác nhau và các phiên bản âm thanh và video của các bài học.
Ở dạng điện tử, kiểm tra trung gian của một học sinh thường được thực hiện.
Với cách giáo dục này, một đứa trẻ không cần phải làm gián đoạn các lớp học ngay cả khi nó thường xuyên đến bất kỳ cuộc thi hay buổi hòa nhạc nào.
Anh ta có thể độc lập lập kế hoạch lịch trình đào tạo của mình, điều chỉnh nó theo lịch trình của các hoạt động khác.
Khung pháp lý
Những luật nào quy định giáo dục cá nhân ở trường?
Trước hết, sự sẵn có của một dịch vụ như vậy trong một trường học nên được nêu trong điều lệ của nó. Đến lượt mình, tài liệu này dựa trên các quy định của Luật Giáo dục và học phí cá nhân tại trường.Ngoài ra, hành động của loại tuyến đường này để có được kiến thức được phê duyệt bởi một loạt các tài liệu khác, chẳng hạn như thư từ Bộ Giáo dục và những người khác.
Yêu cầu hành động của phụ huynh
Một câu hỏi quan trọng cũng là: làm thế nào để chuyển một đứa trẻ sang giáo dục cá nhân ở trường?
Vì vậy, nếu con trai hoặc con gái của bạn cần một dịch vụ giáo dục như vậy, thì bạn nên viết một bản tuyên bố gửi cho giám đốc của trường mà nó đi.
Cần phải nhớ rằng một nền giáo dục như vậy là có thể từ lớp một. Đó là, học sinh có thể bắt đầu giáo dục của mình trên một chương trình cá nhân. Trong tuyên bố này, bạn cần liệt kê các môn học bắt buộc phải học ở giai đoạn giáo dục này. Bạn cũng có thể đề cập đến những mong muốn được đưa ra bởi đứa trẻ và cha mẹ của nó.
Các yêu cầu như vậy bao gồm, ví dụ, yêu cầu hướng dẫn cá nhân ở trường tiểu học trong bất kỳ môn học nào ở dạng chuyên sâu. Một số lý do có thể được liệt kê ở đây để tăng tốc chương trình hoặc ngược lại để làm chậm chương trình. Đồng thời, bạn cần chuẩn bị cho thực tế rằng đối với các dịch vụ bổ sung như vậy, tổ chức giáo dục sẽ yêu cầu thanh toán với một số tiền nhất định. Giáo dục bắt buộc nên miễn phí.
Nếu trường từ chối
Giáo dục cá nhân của một đứa trẻ ở trường phải được sự chấp thuận của chính quyền của tổ chức. Nếu các dịch vụ giáo dục như vậy bị từ chối, thì phụ huynh của học sinh không nên tuyệt vọng. Họ có thể liên hệ với chi nhánh địa phương của Bộ Giáo dục. Nếu từ chối được nhận vì điều lệ của tổ chức này không có quy định về hướng dẫn cá nhân trong trường, thì các quan chức cấp cao hơn có thể bắt buộc hiệu trưởng phải đưa vào một điều khoản thích hợp trong tài liệu này.
Trung tâm giáo dục
Ngoài việc đào tạo theo một chương trình giảng dạy cá nhân tại trường, cũng có thể nhận được giáo dục bổ sung trong các trung tâm đặc biệt. Các tổ chức như vậy cung cấp một cơ hội không chỉ cho những người trong độ tuổi đi học, mà còn cho các công dân khác để nhận được kiến thức về các chương trình hiện đang được thực hiện.
Gần đây, các khóa học phổ biến nhất tại các trung tâm giáo dục cá nhân là các trường ngoại ngữ.
Trình tự tuyển dụng
Việc tổ chức giảng dạy cá nhân trong trường được thực hiện theo thứ tự sau đây. Khi đơn đăng ký, được soạn thảo bởi phụ huynh, được ký bởi giám đốc của tổ chức giáo dục, một kế hoạch được phát triển, cũng như một lịch trình lớp học.
Các tài liệu đầu tiên được chuẩn bị kết hợp với phụ huynh hoặc đại diện pháp lý của học sinh. Trong trường hợp này, mong muốn cá nhân của đứa trẻ, sở thích của nó và ý kiến của người thân thường được tính đến. Tình trạng sức khỏe của học sinh cũng được tính đến.
Các tài liệu liên quan cho biết số lượng các mục cần thiết để hoàn thành khóa học. Khi soạn thảo các chương trình làm việc tại các trường học Nga cho giáo dục cá nhân, giáo viên được chỉ định cho từng đối tượng. Ưu tiên cho những chuyên gia làm việc với lớp này, nghĩa là với đội ngũ giáo viên mà trẻ được phân công. Nếu tổ chức không có đủ nhân sự, thì trường thu hút những người làm việc tự do cho công việc này.
Đối với mỗi ngành học, ngày được xác định khi việc bù đắp và kiểm tra sẽ được thực hiện. Nếu giáo dục cá nhân ở trường vì lý do sức khỏe bị gián đoạn trong suốt thời gian trẻ ở lại trong cơ sở y tế, thì các bài học bị bỏ lỡ theo yêu cầu của phụ huynh phải chịu bồi thường bắt buộc, nghĩa là thời gian của họ bị hoãn lại vào những ngày khác.
Trong trường hợp giáo viên nghỉ ốm, một chuyên gia thay thế được chỉ định, hoặc các bài học được chuyển cho đến khi giáo viên hồi phục.
Làm việc theo tiêu chuẩn nhà nước
Tất cả học sinh theo giáo dục cá nhân, cũng như các bạn đồng trang lứa đang theo con đường giáo dục truyền thống, vượt qua các kỳ thi, bao gồm cả những kỳ thi cuối cùng, được điểm, có cùng số ngày nghỉ và ngày nghỉ như các đồng chí của họ. Do đó, chứng chỉ của họ không khác gì các tài liệu được cấp cho sinh viên sau khi kết thúc chương trình truyền thống.
Làm việc với các tài liệu
Đối với tài liệu cho một sinh viên trải qua một khóa học cá nhân, nó bao gồm một tạp chí lớp học, được phát hành cho một đứa trẻ, cũng như một cuốn nhật ký của trường. Trách nhiệm duy trì tài liệu đầu tiên thuộc về giáo viên, thứ hai được điền bởi chính học sinh. Tạp chí trường học trong trường hợp này có tất cả những phần được cung cấp trong một hệ thống học tập nhóm. Với một định kỳ nhất định, tài liệu này cần được kiểm tra bởi ban quản lý nhà trường. Hành vi bất cẩn của anh ta đòi hỏi sự chấp nhận của ban giám hiệu nhà trường về các biện pháp thích hợp liên quan đến giáo viên.
Đối với mỗi môn học, một học sinh trải qua đào tạo được thực hiện trên con đường giáo dục này nên có một cuốn sổ tay học sinh, được kiểm tra bởi giáo viên dạy môn học.
Vấn đề và giải pháp
Nhiều trẻ em học theo nguyên tắc tương tác một-một với giáo viên thực hiện điều này một cách ép buộc, bởi vì tình trạng sức khỏe của chúng không cho phép chúng đi đến một trường học toàn diện bình thường. Do đó, những đứa trẻ như vậy có thể không chỉ đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt từ giáo viên, mà còn cả sự giúp đỡ về tâm lý. Các chuyên gia trong lĩnh vực này nên được đề nghị làm việc với một đứa trẻ như vậy bởi trường mà anh ta gắn bó.
Ngoài ra, thường xuyên cần sự giúp đỡ không chỉ cho trẻ em mà còn cho cả cha mẹ của chúng. Vì vậy, để nâng cao chất lượng kiến thức về các tính năng của giáo dục cá nhân, các cuộc họp sư phạm thường xuyên được tổ chức với các đại diện pháp lý của những học sinh đó, cũng như các bài giảng về các chủ đề mà phụ huynh quan tâm.
Thông thường các vấn đề được thảo luận tại các sự kiện như vậy được đưa ra bởi chính các nhà giáo dục.
Kết luận
Bài viết này được dành cho các vấn đề giáo dục cá nhân của trẻ em tại các trường học ở Nga. Loại kiến thức này có thể được thực hiện cả trong một cơ sở giáo dục và tại nhà trẻ con. Ngày nay, việc xử lý những đứa trẻ cần một cách tiếp cận như vậy, có rất nhiều công cụ kỹ thuật tạo điều kiện thuận lợi cho chương trình giáo dục của chúng.
Trong các chương đầu tiên của tài liệu này, câu hỏi ai có quyền nhận loại hình giáo dục này đã được nêu ra. Các tài liệu quy định quản lý việc thực hiện giáo dục cá nhân ở Nga cũng được cung cấp.
Một phần quan trọng của bài viết là một chương về những hành động nên được thực hiện bởi phụ huynh của những đứa trẻ cần một chương trình giảng dạy cá nhân. Nếu bạn có tất cả các tài liệu cần thiết, cũng như một đơn xin gửi đến hiệu trưởng, học sinh thường được chuyển sang loại hình giáo dục này trong vài tháng.
Đào tạo cá nhân, cùng với các loại hình khác, là một hình thức giáo dục chính thức.
Do đó, sau khi hoàn thành khóa học như vậy, sinh viên nhận được chứng chỉ nhà nước.
