SED - nedir bu? Engelli çocuklar: Eğitim, destek

Son yıllarda, özel sağlık yeteneklerine sahip (SED) çocukların sorunlarına büyük dikkat gösterilmiştir. Nedir ve nasıl çözülür? Çözmeye çalışalım.

Engelli Sağlığı (SED). Bu nedir

Bilimsel literatür kaynakları, engelli bir kişinin günlük yaşamda bazı sınırlamaları olduğunu açıklamaktadır. Fiziksel, zihinsel veya duyusal kusurlardan bahsediyoruz. Bu nedenle bir kişi belirli işlevleri veya görevleri yerine getiremez.

Bu durum kronik veya geçici, kısmi veya geneldir.

Doğal olarak, fiziksel sınırlamalar psikoloji üzerinde önemli bir etki bırakmaktadır. Tipik olarak, engelliler izolasyon eğilimindedir, düşük özgüven, artan kaygı ve özgüven ile karakterizedir.

Bu nedenle, çalışma çocukluktan itibaren başlamalıdır. Kapsayıcı eğitim çerçevesindeki önemli dikkat, engellilerin sosyal uyumlarına verilmelidir.

Üç Seviyeli Engellilik Ölçeği

Bu onun İngiliz versiyonu. Ölçek geçen yüzyılın seksenlerinde Dünya Sağlık Örgütü tarafından kabul edildi. Aşağıdaki adımları içerir.

İlki "hastalık" olarak adlandırılır. Bu herhangi bir kayıp veya anomalidir (psikolojik / fizyolojik, anatomik yapı veya fonksiyon).

İkinci aşama, diğer insanlar için normal olarak kabul edilen etkinlikleri yapma yeteneği ve yetersizliği olan hastaları içerir.

Üçüncü aşama iş göremezlik (sakatlık).

OVZ Çeşitleri

Vücudun temel işlevlerinin ihlallerinin onaylı sınıflandırılmasında, bir takım türler tanımlanmıştır. Onları daha ayrıntılı olarak ele alalım.

1. Zihinsel süreçlerin bozuklukları. Algı, dikkat, hafıza, düşünme, konuşma, duygular ve irade ile ilgilidir.

2. Duyusal fonksiyonlardaki bozukluklar. Görme, duyma, koku alma ve dokunma.

3. Solunum, atılım, metabolizma, kan dolaşımı, sindirim ve iç salgılama fonksiyonlarının ihlali.

4. Statodinamik fonksiyondaki değişiklikler.

Birinci, ikinci ve dördüncü kategoriye ait engelli çocuklar, bu toplamın büyük kısmıdır. Belli sapmalar ve gelişimsel bozukluklar ile ayırt edilirler. Bu nedenle, bu çocuklar özel, spesifik eğitim ve öğretim yöntemlerine ihtiyaç duyarlar.

Özel eğitim sistemine ait çocukların psikolojik ve pedagojik sınıflandırması

Bu soruyu daha ayrıntılı olarak ele alalım. Zira eğitim ve öğretim teknik ve yöntemlerinin seçimi buna bağlı olacaktır.

• Gelişimsel bozukluğu olan çocuklar. Merkezi sinir sisteminin organik bir lezyonu olduğu ve analizörün (işitsel, görsel, motor, konuşma) işlevinin bozulmadığı için zihinsel ve fiziksel gelişimde geriler.
• Gelişimsel yetersizliği olan çocuklar. Yukarıdaki sapmalarda farklılık. Fakat yeteneklerini daha az kısıtlarlar.

Engelli çocuklar, engelli çocukların önemli gelişimsel engelleri var. Sosyal yardımlardan ve avantajlardan yararlanırlar.

Ayrıca, ihlallerin pedagojik bir sınıflandırması da vardır.

Aşağıdaki kategorilerden oluşur.

Engelli Çocuklar:

• işitme (sağır, işitme zorluğu, sağır);
• görme (görme engelli, kör);
• konuşma (değişen derecelerde);
  zeka;
• gecikmiş psiko-konuşma gelişimi (ZPR);
• kas-iskelet sistemi;
• duygusal ve gönüllü küre.

Ayrı bir kategori, birden fazla bozukluğu olan çocuklardır (iki veya üç düzensizliğin birleşimi).

Dört derece sağlık bozukluğu

Fonksiyonlarda bozulma derecesine ve adaptasyon olanaklarına bağlı olarak, sağlıkta bozulma derecesi belirlenebilir.

Dört derece geleneksel olarak ayırt edilir.

Birinci derece. Engelli bir çocuğun gelişimi, hafif-orta şiddette bir işlev bozukluğuna karşı oluşur. Bu patolojiler, engelliliğin tanınması için bir gösterge olabilir. Ancak, bir kural olarak, bu her zaman olmaz. Ayrıca, uygun eğitim ve öğretim ile, çocuk tüm fonksiyonları tamamen geri yükleyebilir.

İkinci derece. Bu yetişkinlerde üçüncü engelli grubudur. Çocuğun sistem ve organların işlevlerinde ciddi bozuklukları vardır. Tedaviye rağmen, sosyal adaptasyonu sınırlandırmaya devam ediyorlar. Bu nedenle, bu tür çocuklar özel çalışma ve yaşam koşullarına ihtiyaç duyarlar.

Üçüncü derece sağlık bozukluğu. Yetişkinlerde ikinci engelli grubuna karşılık gelir. Çocuğun yaşamındaki kabiliyetini önemli ölçüde sınırlayan daha büyük bir ihlal şiddeti vardır.

Dördüncü derece sağlık bozukluğu. Çocuğun sosyal bir uyuşmazlığından dolayı sistemlerin ve organların işlevlerinin belirgin ihlallerini içerir. Ek olarak, lezyonların geri dönüşümsüz doğasını ve genellikle önlemlerin etkisizliğini (tıbbi ve rehabilitasyon) söyleyebiliriz. Bu bir yetişkinin ilk engelli grubudur. Eğitimcilerin ve doktorların çabaları genellikle kritik bir durumu önlemeyi amaçlar.

Engelli çocukların gelişim problemleri

Bu özel bir kategoridir. Engelli çocuklar, genel gelişim bozukluklarının oluşumuna katkıda bulunan fiziksel ve zihinsel bozuklukların varlığı ile karakterize edilir. Bu ortak bir konumdur. Ancak bu konuyu daha ayrıntılı olarak anlamanız gerekir.

Küçük engelli bir çocuk hakkında konuşursak, daha önce belirlediklerimizden sonra, uygun koşullar yaratırken, kalkınma sorunlarının çoğundan kaçınılabileceği belirtilmelidir. Birçok ihlal çocuğu ve çevreyi sınırlamaz. Engelli çocukların yetkili psikolojik ve pedagojik desteği, program materyallerinde ustalaşmalarını ve kapsamlı bir okuldaki herkesle birlikte çalışmalarını ve düzenli bir anaokuluna katılmalarını sağlayacaktır. Akranlarıyla iletişim kurmakta özgürler.

Bununla birlikte, ciddi engelli çocukların özel koşullara, özel eğitime, eğitime ve tedaviye ihtiyacı vardır.

Kapsayıcı eğitim alanında devletin sosyal politikası

Rusya'da, son yıllarda, engelli çocuk sayısındaki artışla ilişkili belirli sosyal politika alanları geliştirilmiştir. Sorun nedir ve ne çözüldü, biraz sonra düşüneceğiz. Bu arada, aşağıdakilere dikkat edin.

temel sosyal hükümler politikacılar modern bilimsel yaklaşımlara, mevcut maddi ve teknik araçlara, ayrıntılı bir yasal mekanizmaya, ulusal ve kamu programlarına, yüksek düzeyde uzman uzmanlık eğitimi vb.

Çabaların artmasına ve tıbbın ilerlemesine rağmen, engelli çocukların sayısı giderek artıyor. Bu nedenle, sosyal politikanın ana yönleri okuldaki eğitimlerinin sorunlarını çözmeyi ve okul öncesi bir kurumda kalmayı amaçlamaktadır. Bunu daha ayrıntılı olarak düşünün.

Kapsayıcı eğitim

Engelli çocuklar için eğitim, modern toplumda akranları, eğitim ve iyi bir yaşam ile eşit fırsatların hayata geçirilmesi için uygun koşullar yaratmayı amaçlamalıdır.

Ancak, bu görevlerin yerine getirilmesi anaokulundan okula tüm seviyelerde gerçekleştirilmelidir. Bu aşamalarda duralım.

“Engelsiz” bir eğitim ortamı yaratmak

Kapsayıcı eğitimin temel sorunu, “engelsiz” bir eğitim ortamı yaratmaktır. Temel kural, engelli çocuklar için erişilebilirliği, sorunların çözümü ve sosyalleşmenin zorluklarıdır.

eğitim kurumları onların desteğini sağlayan, teknik ekipman ve teçhizat için genel eğitim şartlarına uymak için gereklidir. Bu, özellikle iç ihtiyaçların uygulanması, yetkinliğin oluşumu ve sosyal faaliyet için geçerlidir.

Ayrıca, bu çocukların eğitim ve öğretimine özel önem verilmelidir.

Kapsayıcı eğitimin sorunları ve zorlukları

Devam eden çalışmaya rağmen, engelli çocukların eğitiminde ve eğitiminde çok kolay değil. Mevcut problemler ve kapsayıcı eğitimin zorlukları aşağıdaki pozisyonlara indirgenmiştir.

İlk olarak, çocuk topluluğu her zaman engelli bir çocuğu “kendi” olarak kabul etmez.

İkincisi, öğretmenler kapsayıcı eğitim ideolojisinde ustalaşamazlar ve öğretim yöntemlerini uygulamada zorluklar vardır.

Üçüncüsü, pek çok ebeveyn normal gelişim gösteren çocuklarının “özel” bir çocukla aynı sınıfa gitmesini istememektedir.

Dördüncüsü, tüm engelli insanlar, ilave dikkat ve koşullar gerektirmeden, sıradan yaşam koşullarına uyum sağlayamıyor.

Bir okul öncesi engelli çocuklar

Okul öncesi engelli çocuklar, uzman olmayan bir anaokulunun ana sorunlarından biridir. Karşılıklı uyum süreci, çocuk, ebeveynler ve öğretmenler için çok zor olduğundan.

Entegre grubun öncelikli hedefi engelli çocukların sosyalleşmesidir. Onlar için okul öncesi kurum ilk aşamaya geldi. Farklı fırsatları ve gelişimsel yetersizliği olan çocuklar, aynı grup içinde etkileşim kurmayı ve iletişim kurmayı, potansiyellerini geliştirmeyi (entelektüel ve kişisel) öğrenmelidir. Bu, her biri için dünyanın mevcut sınırlarını mümkün olduğunca zorlamalarına olanak tanıyacağından, tüm çocuklar için aynı derecede önemlidir.

Okulda engelli çocuklar

Modern kapsayıcı eğitimin öncelikli görevi, engelli çocukların sosyalleşmesine verilen ilgiyi arttırmaktır. Engelli çocukların kapsamlı bir okula devam edebilmeleri için onaylanmış bir uyarlanmış program gereklidir. Bununla birlikte, şu anda mevcut olan malzemeler parçalanır ve sisteme entegre edilmez.

Bir yandan, kapsamlı bir okulda kapsayıcı eğitim görünmeye başlar, bir yandan da öğrencilerin kompozisyonlarının heterojenliği, konuşma seviyelerini, zihinsel ve zihinsel gelişimlerini dikkate alarak artar.

Böyle bir yaklaşım hem koşullu olarak sağlıklı çocukların hem de engelli çocukların uyumunun önemli ölçüde daha zor olduğu gerçeğine yol açmaktadır. Bu, öğretmenin bireysel yaklaşımının uygulanmasında ek, genellikle aşılmaz zorluklara yol açar.

Bu nedenle, okulda engelli çocuklar basitçe başkalarıyla eşit bir şekilde çalışamazlar. Olumlu bir sonuç için, belirli koşullar yaratılmalıdır.

Kapsayıcı eğitim sisteminde çalışmaların ana yönleri

Okulda engelli bir çocuğun tam gelişimi için, aşağıdaki alanlarda çalışmak gerekir.

İlk olarak, sorunları çözmek için, bir eğitim kurumunda bir grup psikolojik ve pedagojik destek oluşturulması önerilir. Faaliyetleri şu şekilde olacaktır: engelli çocukların gelişim özelliklerini ve özel gereksinimlerini incelemek, bireysel eğitim programlarını oluşturmak, destek biçimlerini geliştirmek. Bu hükümler özel bir belgeye kaydedilmelidir. Bu, engelli bir çocuğun gelişimine yönelik kişisel psikolojik ve pedagojik destek haritasıdır.

İkincisi, eğitim ve öğretim yöntem ve yöntemlerinin sürekli ayarlanması gerekir.

Üçüncüsü, destek ekibi çocuğun durumunun değerlendirmesini ve gelişim dinamiklerini dikkate alarak müfredatın gözden geçirmesini başlatmalıdır. Sonuç olarak, engelli çocuklar için uyarlanmış bir versiyon oluşturulmuştur.

Dördüncüsü, motivasyonu artırmayı, bilişsel aktivitenin gelişimini, hafızayı ve düşünmeyi ve kişinin kişisel özelliklerini bilmeyi amaçlayan düzeltici ve gelişimsel sınıfları düzenli olarak uygulamak gerekir.

Beşinci olarak, gerekli çalışma biçimlerinden biri engelli bir çocuğun ailesiyle çalışmaktır.Temel amacı, engelli çocukların eğitimi ve eğitimi için gerekli pratik bilgi ve becerilere hakim olma sürecinde ebeveynlere yardım sağlamaktır. Ayrıca, tavsiye edilir:

• psikolojik ve pedagojik destek sağlayan aileyi eğitim kurumunun çalışmalarına aktif olarak dahil etmek;
• ebeveynlere danışmanlık sağlamak;
• aileyi erişilebilir yardım yöntemleri ve yardım yöntemleri konusunda eğitmek;
• Bir eğitim kurumu vb.

Genel olarak, Rusya'da kapsayıcı eğitimin henüz gelişmeye başladığına dikkat edilmelidir.