Deney, açıklama, ölçüm, gözlem - tüm bu ampirik bilginin yöntemleri, en çok kesin bilimsel disiplinlerde ve doğal olanlarda - fizik, kimya, biyoloji, coğrafya ve diğerleri - kullanılır. Bununla birlikte, matematik için, bunlar kesinlikle tipik değildir, ancak yine de, matematiksel bilginin sadece başlangıç aşamasında olduğu zaman, orada öncü bir rol oynadılar. Matematikteki okul müfredatı hala görselleştirme ve teknik eğitimde ampirik bilgi yöntemlerinden bazılarını koruyor. Bu şekilde, teorik olabilir - bilgi edinmeye tamamen farklı yaklaşımlarla. Ampirik biliş metotları, formalizasyon ve hipotetik çıkarım yönteminin yanı sıra, aksiyomlaştırmayı da içermez.
Deney
Açıklama ve ölçümle birlikte, bir deneyin kurulması pasif tefekkürde bir azalmaya ulaşır, aktiviteyi aktifleştirir ve modellerin, cihazların ve diğer gösteri yardımcılarının kullanımıyla odaklanmayı öğretir. Eğer bilim deneysel değilse, kimya veya fizikte olduğu gibi, hazır bilgi öğretimde kullanılır, ancak deneysel bilgi yöntemleri onların iyi bir şekilde ustalaşmasına yardımcı olur. Böylece, bilimsel hipotezler onları haklı çıkaran ya da çürüten formüle edilmiştir.
Gözlemler, ölçümler ve açıklamalarla, yetişkinlere, kalıplara, geometrik aksiyomlara ve benzerlerine açık bir şekilde kanıtları bağımsız olarak keşfetme fırsatı olan çocuklara öğretmek için etkili özel talimatlar oluşturabilirsiniz. Başvuru sonrasındaki sonuçlara göre, deneysel bilgi yöntemleri her çocuğun endüktif sonuçlar çıkarmasına ve gelecekte yeni gerçekleri keşfetmesine olanak sağlayacaktır.
seyretme
Genel olarak biliş, özellikle de ampirik olarak duyusal hakimdir. Duyulara dayanan en basit biçim gözlemdir. Belirli bir konu, minimum etkinliğine rağmen nesnenin kenarından maksimum etkiyi hisseder. Sürveyans silahlı olsun olmasın, fark, belirli nesneleri araştırma sürecinin devam ettiği çeşitli araçların varlığında ya da yokluğunda yatmaktadır.
Ek olarak, hem yapay bir ortamda hem de doğal bir ortamda çalışılabilir ve gözlem buna göre laboratuvar veya alan olarak adlandırılır. Onun yardımı ile, eğer gözlemcinin işitme, koku, görme ve çok fazla zamana sahip olması durumunda, bilgiler oldukça geniş ve değerlidir. Gözlem, konu ve yollar ile elde edilen bilgi verileri. Kesin teslim tarihlerinin ve zamanlarının yetersiz olduğu yerlerde, ampirik bilginin diğer genel bilimsel yöntemleri işe yaramalıdır.
Bilişsel süreçler
Bilgiye hakim olmak, gerekli, sürekli ve sürekli bir süreç olduğu kadar uzun bir süreçtir. Bu nedenle genel ampirik bilginin bilimsel metotları oldukça erken ve yaygındır - insanlık yeni bir deneyim kazanmaya ve medeniyeti - geliştirmeye çalışmıştır. Bilgi biriktirildi ve geliştirildi ve onunla birlikte insanların aktif olarak ustalaştığı dünya değişti.
Gittikçe daha sofistike araçlar ve derin bilgi kaynakları kullanılıyor. Bu bağlamda, sıradan ve bilimsel ayrıldı. İlki, özel beceriler ve özel beceriler gerektirmediğinden, istisnasız tüm insanlarda doğaldır. Ancak ampirik ve teorik bilgi yöntemleri profesyonel aktivite ve bilimsel kanalları gerektirir.
Bilginin yapısı
Her şeyden önce, bir konuya - en son bilgiyi oluşturan bir birey veya bir topluluğa - bir laboratuvar, üniversite, araştırma enstitüsü vb. Aynı şeyi yapmalısınız. Genel olarak medeniyetin motorları olan ve özellikle ilerleyen bilgi konusudur. İkincisi, bir nesneye de ihtiyaç vardır, yani gerçekliğimizin hem öznel hem de nesnel olarak araştırılması gereken kısmı. Ampirik bilgi yöntemleri - açıklama, ölçüm, deney - bilimsel aktiviteye ilk adımlar.
Nesneler yalnızca herhangi bir nesne, doğa, unsur değil, aynı zamanda bir düşünce tarzı ve kamuoyu ve dinin gelişimi ve hatta belirli bir kişinin veya tüm grubun zihinsel hali olabilir. Bir deyişle, zaman ve halkın ilgisi üzerine araştırma yapılması gereken her şey. Ampirik bilginin yapısı ve yöntemleri de üçüncü bileşeni belirlemiştir - bu bilginin kendisi, medeniyetin gelişmesinin basit bir şekilde imkansız olduğu, araştırmanın sonucu olarak.
İki bilgi türü
Gerçekliğin yansıması şehvetli ve rasyonel olabilir. Buradan teorik ve ampirik bilginin temel yöntemleri türetilmiştir. İkincisi, birbirine birbirine yakın üç ana form içerir.
- Temsil. Geçmişte bir zamanlar nesneyi duyu organları aracılığıyla etkileyen, gerçekte algılanmayan bir nesnenin imgesi, ancak görsel imgesi genelleştirilmiş bir karaktere sahipti.
- Algı. Görüntü gerçek zamanlı ve kapsamlı bir şekilde oluşturulur.
- Sensation. Nesnenin özellik ve özelliklerinin öznenin aklına duyuları ile yansıması.
Onların farklılıkları
Teorik bilgi temel olarak ampirikten farklıdır. Hem bilimsel çalışma hem de araştırmaya yaklaşım tamamen farklıdır. Eğer bilimdeki ampirik bilgi metotları çoğu zaman bilişsel bir aktivitenin bir yoluysa, teorisyenler bilimin elde ettiği sonuçlara dayanarak gerçeği bilirler: burada soyutlama sıraları yüksektir, yasalar, hipotezler, kategoriler ve kavramlar uygulanır.
Ampirik bilgi genellikle teorik olarak önceliklidir. Sadece bir fark var: başlangıç duygulara dayanıyor ve devam rasyonel ve gerçek gerçeklere dayanıyor. Bu nedenle hipotez oluşturma, ampirik bilgi yöntemlerinin yanı sıra form aramaları için geçerli değildir.
bilgi kuramı
Genel çalışma sürecinin ilk anı, araştırmacının duygularıyla sıkı sıkıya bağlantılıysa, dış dünya ile nesnel bir şekilde nasıl bağlantı kurduğu ve ona nesneler, özellikler hakkında en doğrudan kaygıyı veren bu beş organ olduğu takdirde, bilimsel gerçekler kurulabilir ve birincil - öznel - işleme tabi tutulabilir. doğal dünya ve fenomenler. Yukarıdaki temel ampirik biliş yöntemleri - temsil, algı ve duyu - duygusallık biçimlerinin epistemolojik kavramlarıdır. Duygularda, nesnel dünyanın nesnelerinin ve nesnelerinin bireysel özellikleri, duyuları doğrudan etkiledikleri anda gösterilir.
Bu bilişsel fenomen bir yapıya sahip değildir, temel bilgi edinimi olduğu için psikolojik olarak ayrışmaz. Bu, duyumlarda basit niteliklerin nasıl ortaya çıktığını gösterir: titreme, tatlı, ağır, yüksek sesle, sıcak, kırmızı vb. İnsan duyu organlarının aşağıdaki sıradaki kabiliyetleri nedeniyle bu bilgi atlanır: sonra görme, sonra dokunma, sonra duyma, tat alma ve son olarak koku alma. Vizyona gerçekten öncü bir rol verilir, çünkü iki bine kadar renk ve renk tonu insan gözlerini birbirinden ayırt edebilir ve bakış açısı bir nesnenin şeklini anında ve boyunca tarar.
Bilimsel deneyim
Amaçlı yapılan gözlemler kesinlikle seçicidir.Bir bilim insanının herhangi bir ön hipotezi ve fikri varsa, şu özelliklere odaklanır: nelere dikkat edilmesi ve nasıl, hangi planın ölçüm gerektireceği, konudaki değişiklikleri nasıl takip edeceği. Ayrıca güvenilir bir sonuç için gerekli teknik araçları bulur. Teknik ekipman yıldan yıla daha karmaşık hale geliyor, ancak Galileo zamanından beri bilişsel gözlemin özü aynı kalıyor.
Deney ve diğer temel ampirik ve teorik bilgi yöntemleri, temel araştırma yöntemleri olarak bilimsel deneyimin bir parçasıdır. Örnek olarak, konunun bulunduğu koşullarda farklı bir değişiklik verilebilir. Bu değişikliklerin sıkı bir şekilde kontrol edilmesini, devam eden değişikliklerin tüm parametrelerinin ölçülmesini, özel ekipman, alet ve aletlerin kullanılmasını gerektirir. Ve tüm bilimsel deneyimin seyri, fark edilen tüm değişikliklerin kaydedildiği protokole ilişkin zorunlu, doğru ve ayrıntılı bir açıklama ile sağlanır. Tablolar, grafikler, semboller, şekiller, matematiksel veya fiziksel formüller vb. Kullanılır.
ekipman
Şeylerin ve olayların en iyi bilgisi için ampirik gözlem için teknik ekipman türleri oldukça çeşitlidir. Çoğunlukla, uygun destek olmadan ampirik ve teorik bilgi yöntemleri uygulanamaz.
- Ölçü aletleri: ölçekler, cetvel, hızölçer, ampermetre, radyometre ve benzeri, çalışılan nesnelerin sadece niceliksel değerlerini oluşturmaya yardımcı olur.
- Yardımcı cihazlar: mikroskop, teleskop ve benzerleri, insani duyuların yardımı ile zayıf keçe eşya, nesne ve doğal olayların algılanmasını iyileştirir. Örneğin normal görüşe sahip mikroplar dikkate alınmaz.
- Analiz için araçlar: Bir osiloskop, bir kronometre, bir elektrokardiyografi ve proseslerin iç yapısını, olayları ve bunların fonksiyonlarını analiz etmenize izin veren diğerleri.
Görüntü oluşumu
İnsanlarda deneysel (deneysel) bilginin yardımı ile, bilgili nesnelerin özüyle ilgili kavramlar oluşturulamaz. Bu sınırlama, mantığa dayalı rasyonel bilginin dahil edilmesiyle aşılmaktadır. Yani onun karakteri dolaylı olarak elde edilir. Bir sonraki seviye, bir nesneyi veya olguyu yansıtma yoluyla, evrensel bağlantı arayışıyla incelemektir. Bunlar hem şeyler hem de nesnelerle doğrudan ilişkili olan mantıksal ve sezgisel biliş anlarıdır.
Sezgi ve mantık, antik çağlarda bile felsefi bir şekilde anlaşıldı - Sokrates, Aristoteles, Plato. Daha sonra sezgi kavramını tanımlayan Epicurus tarafından ayrıntılı bir analiz gerçekleştirildi. O zaman bile, ikna oldular ve pratik eylemlerin temelinin mantıklı düşünme yeteneği kadar fiziksel yaratıcı yetenekler olmadığı konusunda yanıldılar. Aynı zamanda, ampirik bilginin yöntemleri ve biçimleri, bilim adamlarının hala üzerinde üzerinde çalıştıkları biçimde tanımlanmıştır.
