Çevre eğitiminin yaygınlaştırılması şu anda tüm medeni devletler için en acil görevlerden biridir. Sonuçta, çözümü doğal çevrenin dengesizlik sorunlarının giderilmesinde önemli bir koşuldur. Ayrıca, çevre eğitimi, eğitim ve halkın bilinçlendirilmesi toplumun bir bütün olarak sürdürülebilir kalkınmasını sağlayabilir.
Zamanımızın küresel sorunu
Şu anda, dünya çapında çevre sorununa acil bir çözüme ihtiyaç duyulmaktadır. Çeşitli bilim alanlarında çalışan birçok araştırmacı, sorunun aciliyetini devlet düzeyinde karar alma hakkına sahip kişilere iletme çabası içinde zilleri çalıyor. Ancak maalesef, yetkililerin yalnızca küçük bir kısmı bu alanda ne kadar tehlikeli bir gecikme olduğunun farkında.
Ancak bir devlet adamı tarafından verilen herhangi bir yanlış karar, doğal çöküşle sonuçlanacak geri dönüşü olmayan sonuçlara yol açabilir.
Çevre eğitimi düzeyi
Şu anda elimizde ne var? Birçok bilim adamı, çevre eğitiminin ister siyasetçi isterse sıradan bir vatandaş olarak kabul edilse de, halen oldukça düşük olduğunu kabul etmektedir. Aynı zamanda, insanlık ifadesini doğal servetin hızlı bir şekilde tahrip edilmesinde bulan tüm trajediyi henüz gerçekleştiremedi.
Yalnızca doğrudan bu soruna dahil olan araştırmacılar, yaklaşmakta olan krizin kapsamını ve olası sonuçlarını tam olarak anlıyor. Bu nedenle çevre eğitimi, toplumun sosyal katmanlarının her düzeyinde bu kadar önemli.
Biraz tarih
Çevre sorunları eski zamanlardan beri insanları ilgilendirdi. Ancak, sadece 20. yüzyılda. Çevrenin korunmasına yönelik savunuculuk pratik önem kazanmıştır.
Çevre eğitimi tarihsel olarak çeşitli aşamalardan geçmiştir. Bunlardan ilki, II. Dünya Savaşı'nın sonunda başladı. O zaman, 1948'de, yeni bir organizasyon ortaya çıktı - IUCN (Uluslararası Doğa ve Doğal Kaynakları Koruma Birliği). Başlıca görevlerinden biri, doğayla ilgili bilginin yayılması, zenginliğinin restorasyonu ve korunması, yani nüfusun çevre eğitimi idi. Bu konudaki IUCN Statüsü, Birliğin, dünyanın tüm bölgelerinde ve tüm ortamlarda (su, toprak ve ormanlarda) doğanın korunmasına katkıda bulunan uluslararası ve ulusal faaliyetleri teşvik ettiğini ve önerdiğini belirtir. Aynı zamanda, IUCN, çevre koruma alanındaki en son teknik ve bilimsel başarıları yaymayı ve halkın geniş kapsamlı propaganda ve çevre eğitimi programlarını kullanmayı ve yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır; Geçen yüzyılın 70'li yıllarına kadar, benzer faaliyetler yalnızca gelişmişleri değil, diğer ülkeleri de kapsamaktadır.
Çevre eğitiminde ve halkın bilinçlendirilmesinde ikinci aşama, UNEP ve UNESCO gibi kuruluşların çevresel bilgi edinmeye yönelik bir sistemin geliştirilmesini sağlayan uluslararası programı onaylamaları ile başladı. 1970'lerin ortasında oldu.
Çevre kültürünü ve aydınlanmayı kitlelere tanıtmanın üçüncü aşaması 80'lere dayanıyor. Bu zamanda, sürekli evrensel çevre eğitimi fikri giderek daha aktif bir biçimde nüfusun çeşitli kesimlerinin bilincine nüfuz etmeye başladı.Aynı zamanda, yakın zamana kadar, bu alanda eğitimin oldukça şüpheci olduğu gelişmekte olan ülkelerde yayılmaya başladı, doğa koruma sorunlarının yalnızca yüksek ekonomiye sahip ülkelerde bulunduğuna inanıyordu.
Çevre Eğitimi Stratejisi
Hangi alanlarda bu alanda bilgi sahibi olmak için karakteristik özellikleri var? Çevre eğitimi ve aydınlanma insan yaşamı boyunca yapılmalıdır. Ayrıca, bugün genel eğitim programının ayrılmaz bir parçasıdır.
Çevre eğitiminin temel görevleri, nüfusu pratik problemlere odaklamaktır. Ayrıca, çevrenin değerini anlamada, ortak refahı sağlamada, insanların yaşamlarını sürdürme konusuna odaklanmaya yardımcı olacak şekilde tasarlanmıştır.
Bu alandaki eğitim resmi olmamalıdır. Ancak, diğer eğitim programlarıyla birleştirilmelidir.
Çevre eğitimi çeşitleri
70'lerde - 80'lerde. Bir çevre eğitimi yapısının oluşumu gerçekleşti. Bu nedenle, eğitim kurumlarının müfredatıyla sınırlı olan ve resmi olmayan, toplumun tamamını kapsayan resmi bir çevre eğitimi vardı.
Bu iki sistemin ikincisi, gezegenin doğal çevresinin korunmasına ilişkin bilgilerin yayılmasını, bunların propagandasını ve okullar ve üniversiteler dışında yayılmasını sağlar. Yaygın eğitimin çevre alanındaki temel amacı, nüfusun çevreye karşı tutumunu değiştirmek için toplumun tüm kesimlerini kapsamasıdır. Bu, insanların doğa ile olan etkileşimlerindeki sorumluluğunu artıracak, aynı zamanda herkese insanlığın gezegene verdiği zararı en aza indirecek bilgileri verecektir.
Yaygın eğitim düzeyleri
İnsanların çevreye karşı tutumları alanındaki bu tür eğitimler belli aşamalarla sınırlandırılmaktadır. Bunlar birbirleriyle yakından ilişkili olan yaygın eğitim seviyeleridir, bu nedenle farklı yaştaki çocuklar için çevre alanındaki bilginin yayılması ve hayvan ve bitkilere karşı saygılı bir tutumun geliştirilmesi, ilgili eğitim merkezlerinin açılmasıyla, çevre literatürünün yayınlanmasıyla birleştirilir.
Örgün eğitim düzeyleri
Çevre eğitimi eğitim kurumlarında nasıl çalışır? Örgün eğitimde 4 seviye göze çarpmaktadır. Bunlardan birincisinde, konular insanlar ve doğa arasında ortaya çıkan ilişkiler olan bilgi yayılır. Bütün bunlar okul öncesi eğitim çerçevesinde gerçekleşir. Bu süre zarfında çocuklar, yaşamı sürdürmek için gerekli becerileri edinirken, bir oyun biçiminde gerekli bilgiyi alırlar.
İkinci çevre eğitimi seviyesi öğrenciler için tasarlanmıştır. Öğrenciler özel derslerde ve ilgili disiplinleri tamamlarken doğayı öğrenir. Bu dönemde, dikkat, çalışılan materyali güçlendiren pratik araştırmalara yoğunlaşmıştır.
Üçüncü seviye çerçevesinde çevre eğitimi, ortaöğretim okullarında ve yükseköğretimde uygulanmaktadır. Onlarda:
- öğrenciler özel kurslara katılır;
- uzmanlık fakülteleri oluşturuluyor;
- Geleneksel kursların çevresel konuları güçlendiriliyor;
- Bir kişinin doğal çevresiyle (bilimsel, teknik, politik, sosyo-ekonomik vb.) ilişkisi ile ilgili problemin çeşitli yönleriyle ilgili bir uzmanlık var.
Üçüncü aşamada, öğrenciler, siyasi kararlar alan kişilerin çevresel cehaletlerini ortadan kaldırma ihtiyacını fark etmeye başlarlar.
Dördüncü örgün eğitim seviyesi, özel fakültelerdeki ilgili derslerde niteliklerini geliştiren herkes içindir.
Ana görevler
Genel olarak çevre eğitimi, türü ne olursa olsun, aşağıdakiler için tasarlanmıştır:
- doğa ile insan arasındaki ilişkiyi iyi anlayan ve aynı zamanda hem bölgesel hem de küresel düzeyde ekolojik dengeyi koruma ihtiyacını tanıyan ve buna sürekli katkıda bulunan toplum üyelerini eğitmek;
- Topluluğun uygulaması konusunda en uygun kararları vermesini sağlayacak, çevrenin durumu hakkında doğru verilerin alınmasını sağlamak;
- bir kişinin mevcut çevre sorunlarını ortadan kaldırmak için ihtiyaç duyduğu bilgi, beceri ve bilgilerin yayılmasını teşvik etmek ve gelecekte bunları önlemek;
- İnsanları, çevre alanında herhangi bir karar verirken, bugün toplumun ihtiyaçlarını karşılama ile gelecekteki bu tür eylemlerin olası sonuçları arasındaki dengeye olan ihtiyacı unutmamak için özellikle önemli olduğunu;
- toplumun her üyesine, doğanın korunmasına katılımı hakkında bir farkındalık kazandırmak.
Ekolojik kültür
Küresel doğalarını tanımlamanın yanı sıra çevre sorunlarının ölçeği ve ciddiyeti hakkında farkındalık kazanmamızı sağlayan şey nedir? Uygun eğitim sistemi ile birlikte, insanlar arasında ekolojik kültürün oluşumu için mükemmel ön şartlar yaratır. Bir insanın doğayla olan ilişkisini ahlaki bir problem şeklinde hayal etmenizi sağlar.
Ekolojik kültür, manevi ve maddi değerlerin yanı sıra, çevreyi korumak için sosyo-kültürel süreçlerin uygunluğunu belirleyen insanların faaliyet yöntemlerinin bir birleşimidir.
Siyasi yönlerin rolü
Ekolojik yapının onaylanması, kaçınılmaz olarak edinilen bilgilerden farkındalığa geçişe yol açar. Herhangi bir kişinin aktivitesini belirleyen ana motive edici faktör olacaktır.
Gelecekteki çevresel krizde özel bir rol insan toplumunun yürütme yapılarına, özellikle de siyasi kurumlara verilmiştir. Bu durumda, doğal değişimlerin küresel dinamikleri ile doğrudan ilişkili olan politik yönler öncelikle araştırmaya tabidir. Özel bir eğitim oluşturuluyor. Buna ekolojik ve siyasal bilim denir. Bu eğitimin temel amacı, dünyadaki çevre sorunlarının büyümesi üzerinde etkili olan yetkililer tarafından alınan kararları çözmektir.
Çevre bilgisinin geliştirilmesinde kütüphanenin rolü
Ne yazık ki, çok sayıda insan hala gezegenimizde çevre ile ilgili sorunların tam olarak farkında değil. Bu, son yıllarda meydana gelen olaylar tarafından açıkça kanıtlanmaktadır. Bunlar arasında ormansızlaşma, hava kirliliği, vb. Tüm bunlar, halkın çevre eğitimini kütüphanede yapma kararına yol açtı. Bu davadaki rolü abartılması zor.
Neden tam olarak kütüphane? Evet, çünkü hiçbir kültürel kurumda bulunmayan bir bilgi tabanı koleksiyonudur. Ek olarak, kütüphane yüksek öğrenim görmüş ve çevresel fikirleri teşvik etmeye hazır olan okuryazar kişileri kullanır. Tüm bu bileşenler bir arada bu kurumu çevre eğitimi sisteminin vazgeçilmez bir unsuru yapıyor.
Ana faaliyetler
Kütüphanenin çevre eğitim planı şunları içerir:
- Çevresel eğitimin gelişimi ile ilgilenen, prestijli bir yönü dikkate alarak ve şirketin olumlu bir imajını oluşturmaya izin veren kuruluşlarla ortaklık;
- Entegre programlar ve hedeflenen projeler üzerinde çalışmak;
- Bireysel ve toplu iş biçimlerini uygularken, sivil konumun oluşturulmasıyla sürekli çevre eğitimi verilmesi;
- Nüfusun bilgi ihtiyaçlarının araştırıldığı süreçte, bilimsel ve metodolojik faaliyetlerin uygulanması.
Devam eden faaliyetler
Sorunlara rağmen, halkın çevre eğitimi alanındaki kütüphanelerin çalışmaları odaklı ve çeşitlidir. Bu, eğitim gezilerinin yanı sıra insanın doğayla ilişkisi üzerine entelektüel oyunlar, bu konuda özel sınıflar, halk kutlamalarına katılım ve ilginç insanlarla toplantılar içeren program etkinlikleri sayesinde mümkün olmaktadır.
Kütüphanelerdeki çevre eğitimi faaliyetleri, çevre kuruluşları, özel şahıslar ve işletmelerle yakın işbirliği ve ilişkiler nedeniyle en etkili hale gelmektedir. Bu yüzden tüm işler çeşitli uzmanlarla koordine ediliyor. Bunlar çevre mühendisleri ve kültür departmanından uzmanlar ve doğal kaynaklar ve çevre koruma vb.
Nüfusun çevre eğitimi önlemleri listesi şunları içerir:
- video sunumları;
- fotoğraf sergileri;
- bilişsel mesafe seyahati;
- çevresel eylemler ve dersler;
- çevresel konularla ilgili belge ve literatürün açık görüşleri;
- Çevre konularında konuşmalar ve yuvarlak masa toplantıları, sergiler ve incelemeler yapmak.
Olaylar için kullanılan formların çeşitliliği, nüfusun mevcut çevre sorunlarını daha ciddiye almasını sağlayacaktır.