Sa buhay ng halos bawat batang pamilya, may isang sandali kapag napuno ito ng ibang yunit - isang kamangha-manghang sanggol. Sa proseso ng paglaki at pag-unawa sa mundong ito, ang isang bata ay dumaan sa maraming yugto ng paliwanag: mula sa pagmamalasakit at pagpapalaki ng isang ina sa pamamagitan ng kindergarten hanggang sa isang komprehensibong paaralan. Hindi maliit, ngunit hindi masyadong may sapat na gulang, ang bata ay hindi tumitigil sa pag-aalala sa mga magulang at nakakagambala sa kanila sa kanilang mga kaugnayan sa mga kapantay, kanilang pagganap sa pang-akademiko at pag-unawa sa kapwa. At, sa ngayon, ang isang hindi kasiya-siyang sitwasyon ay nagiging hindi gaanong bihira kapag ang isang guro ay minamaliit ang mga marka sa pakikipagtulungan sa isang bata, dahil sa ilang hindi pagkakaunawaan o personal na mga ambisyon ng isang tao. Paano kung maganap ang mga ganitong kaso? Saan pupunta? At kung paano haharapin ang ganitong uri ng hindi propesyonal?
Ang problema sa pedagogical ng ating oras
Sa kasamaang palad, hanggang ngayon, ang propesyon ng isang guro ay naging halos isang titanic na gawain. Sa kabila ng hinihingi ng mabuti at karampatang mga espesyalista, walang nararapat na paggalang sa kanila mula sa aparatong estado o ang paglalaan ng mga pondo mula sa badyet sa tamang halaga bilang suweldo, o mula sa lipunan, o, lalo na, mga bata. Ang isang hindi mapagpasalamat na saloobin sa mga guro ay matatagpuan ngayon sa lahat ng dako at saanman, kahit na ito ay tiyak na pangkat ng mga tao na dapat pasalamatan ng bawat may malay-tao na mamamayan sa kontribusyon na kanilang ginawa sa pag-unlad nito.
Gayunpaman, may mga kabaligtaran na sitwasyon na nagbubukas sa likurang bahagi ng barya: hindi lamang ang mag-aaral ay maaaring maging hindi patas sa guro, ngunit nangyayari din na ang guro mismo ay minamaliit ang mga marka ng bata, ay humarap sa kanya o kumikilos kahit papaano na hindi nagtuturo siya. Ano ang dahilan nito? Bakit nangyayari ang gayong pagkalimot sa sistema ng edukasyon? At kung paano tumugon sa mga magulang: paano kung ibinabawas ng guro ang mga marka ng kanilang anak? Upang magsimula, kailangan mong magkaroon ng isang malinaw na ideya ng isang kwalipikadong espesyalista na nagsasagawa ng mga aktibidad sa pagsasanay sa isang batayan sa paaralan. Anong klaseng guro siya?
Ano ang dapat maging katulad ng isang guro?
Sa katunayan, ang isang dalubhasa lamang sa parehong larangan ng aktibidad sa isang mas mataas na antas ay maaaring magbigay ng isang layunin na pagtatasa sa isang guro. Ngunit kadalasan ang antas ng kwalipikasyon at mga gawa ng pedagogical ng isang guro ngayon ay natutukoy ng mga magulang na ibinigay sa kanya sa pangangalaga ng mga bata. Ang Komite ng Mga Magulang ay nagsasagawa ng mga gawaing panlipunan ng klase at, kasama ng guro, ay gumana para sa kapakinabangan ng kanilang sariling mga anak. Sa pinagsamang gawaing ito at sa pagiging epektibo ng mga aralin na isinagawa ng guro, itinuturing ng mga magulang ang pagkakaroon ng guro ng mga pangunahing katangian na napakahalaga para sa kanila na turuan ang kanilang mga anak, lalo na:
- ang edukasyon ng guro mismo - mahalaga para sa lahat ng mga ama at ina na maunawaan na ibinigay nila ang bata sa mga kamay ng isang tao na ganap na nagtataglay ng kinakailangang kaalaman at dalubhasang edukasyon;
- ang kanyang kakayahang maihatid ang materyal - maaari kang maging isang mahusay na dalubhasa sa iyong paksa, ngunit talagang hindi mo maipaliwanag ito sa isang maiintindihan na paraan at ipakita ang impormasyon sa isang naa-access na paraan sa nakababatang henerasyon;
- isang positibong saloobin sa mga bata - hindi isang solong karampatang dalubhasa ang makakagawa ng kanyang mga gawain nang husay kung hindi niya alam kung paano magtrabaho sa mga bata at makahanap ng pakikipag-ugnay sa kanila.
Alinsunod dito, kapag napansin ng mga magulang na sinasadya ng understates ng guro ang kanilang mga anak, ang tanong ay kung mayroon siyang lahat ng mga katangian na dapat naroroon sa arsenal ng mga kasanayan ng bawat dalubhasa sa larangan ng pedagogy.
Bakit nagkikita ang mga di-propesyonal na guro?
Sa katunayan, may mga tiyak na kinakailangan para sa katotohanan na ang maling tao ay maaaring hawakan ang posisyon ng guro.
Una, ang sistema ng edukasyon ngayon ay hindi sapat na pinondohan - naaangkop ito sa pangkalahatang yugto ng edukasyon: mga paaralan, lyceums, gymnasium. Ang mga mababang suweldo ay hindi nakaka-apela sa mga kwalipikadong propesyonal, at lumiliko sila sa mas kumikitang mga pagpipilian sa pagtatrabaho, at mas mababa ang mga edukadong guro na may mas mababang koepisyent ng propesyonalismo na magtatrabaho sa mga modernong paaralan.
Pangalawa, ang mga guro ng kawani ng paaralan na may sapat na mataas na antas ng mga kasanayan sa pedagogical ay madaling kapitan ng paglipat ng personal na poot sa mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon. Samakatuwid ang kinahinatnan ng katotohanan na ibinabawas ng guro ang mga marka. Kung ang diin ay tumpak sa di-pedagogy ng guro, kung gayon marahil ang pangunahing punto sa problemang ito ay ang kawalan ng kakayahan ng guro na makilala sa pagitan ng personal na negatibo at proseso ng edukasyon. Ito ang kakulangan ng pagiging propesyonal ng karamihan sa mga guro.
Ano ang nagtulak sa mga guro sa krimen ng pedagogical?
Ngunit bakit minamaliit ng mga guro ang kanilang mga ward? Ano ang dahilan ng pag-uugali na ito? Ang mga dahilan para dito ay maaaring maraming:
- antipathy sa mag-aaral - ang bata ay maaring hindi kasiya-siya sa guro, at dahil sa kanyang pag-uugali na anti-pedagogical, ang huli ay maaaring hindi kumilos ayon sa charter;
- hindi kasiya-siyang pag-uugali ng isang mag-aaral - isang hindi malilimot na patuloy na lumalabag sa disiplina ay maaari, sa isang hindi malay na antas, malubhang inisin ang isang guro, na kung saan siya ay kasunod na nahalabag sa paglabag sa mga patakaran ng proseso ng edukasyon na may kaugnayan sa partikular na mag-aaral;
- ang mga pang-iinsulto mula sa mag-aaral patungo sa guro o mga miyembro ng kanyang pamilya ay marahil ang pinaka-karaniwang dahilan para sa pag-uugali ng di-pedagogical ng guro, batay sa nasasaktan na damdamin ng guro bilang isang tao.
Paksa pagtatasa ng sitwasyon
At gayon, paano kung ibinabawas ng guro ang mga marka? Ang isang napakahalagang punto sa ganoong sitwasyon, kung ang isa ay nakabuo na, ay isang layunin na pagsusuri sa nangyari. Karaniwan, ang mga nasabing kaso ay ipinapadala ng mga bata sa mga magulang sa isang mas pangit na anyo kaysa sa tunay na ito. At sa halip na magmadali sa headmaster na may mga reklamo, dapat tiyakin ng mga magulang ang katotohanan ng mga salita ng kanilang anak. Kung iniisip ng isang bata na siya ay nilabag o sinasadya na maliitin ang kanyang antas ng kaalaman, hindi ito isang dahilan upang sumuko sa kanyang mga kasiguruhan, bilang isang daang porsyento na impormasyon. Ang mga nasabing kaso ay nangangailangan ng detalyadong pagsasaalang-alang.
Pagkilos ng Magulang
Kung, gayunpaman, ang impormasyon ay nakumpirma, at ang mga guro ay tunay na nahatulan ng gayong pedagogical na krimen, una ito ay nagkakahalaga na tipunin ang komite ng magulang at itinakda ang sitwasyon sa antas ng klase, nang hindi lalampas ang balangkas nito at "hindi inaalis ang maruming lino sa kubo," tulad ng karaniwang sinabi. Kung lumiliko na ang gayong sitwasyon ay nabuo sa kauna-unahang pagkakataon, na ang ibang mga magulang ay walang ganoong mga problema sa guro na ito, kailangan mong anyayahan ang guro mismo sa pag-uusap at alamin sa kanya ang lahat ng mga sandali na nag-aalala sa magkabilang panig. Pag-usapan at alamin kung bakit hinihinuha ng guro ang mga marka ng bata - marahil ang lahat ay hindi napakasama at madaling malutas ang problema. Ang positibong resulta ng naturang pag-uusap ay madalas na pag-aalis ng hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng mga magulang, mag-aaral at guro, pati na rin ang paglipat sa normal na relasyon sa kasunod na proseso ng edukasyon.
Saan pupunta kung ibabawas ng guro ang mga marka?
Kung ang isang personal na pag-uusap ay hindi humantong sa anupaman, at ang mga partido na nakikipag-away ay hindi napagkasunduan, higit na dapat gawin ang mga radikal na hakbang. Una, ang direktor ay dapat magkaroon ng kamalayan sa kung ano ang nangyayari - ang pagkakaroon ng kaalaman sa kanya at hinihingi ang isang solusyon sa kasalukuyang estado ng mga bagay, bibigyan ng magulang ang kanyang anak ng kapalit na guro o makakamit, kaya'tmas matapat sa kanya. Kung ang sitwasyon ay hindi nagbago sa antas ng direktor, may mas mataas na mga awtoridad kung saan maaari kang mag-file ng isang reklamo - ang komite ng distrito ng distrito, ang pamahalaang lungsod o, sa wakas, ang ministeryo ng edukasyon.
Paano haharapin ang mga ganoong sitwasyon?
May karapatan ba ang guro na maliitin ang mag-aaral? Hindi. Walang isang magandang dahilan para dito. Upang maiwasan ang mga ganitong sitwasyon, dapat na mas mapili ang punong-guro tungkol sa mga kandidato para sa mga bakanteng posisyon sa guro, at dapat masubaybayan ng magulang ang pag-uugali ng kanyang anak nang mas madalas at magsagawa ng higit pang mga talakayan tungkol sa kanyang proseso ng edukasyon at ang kanyang kaugnayan sa guro sa kabuuan.