หน้าที่และการทำงานอย่างเป็นทางการของครูนักจิตวิทยา

วันนี้เรากำลังจะไปหาหน้าที่ความรับผิดชอบของนักจิตวิทยาอาจารย์ อันที่จริงนี่เป็นคำถามที่สำคัญมากคำตอบที่จะต้องศึกษาอย่างรอบคอบ สิ่งที่เป็นเช่นพนักงานที่ endowed ด้วยความรับผิดชอบที่ดีและภาระหน้าที่ แต่คนงานบางคนไม่ได้ตระหนักถึงเรื่องนี้ ดังนั้นเรามาทำความรู้จักกับหน้าที่และหน้าที่การทำงานของนักจิตวิทยาและคิดว่าคนไหนเหมาะกับอาชีพนี้ เป็นเรื่องน่าสังเกตว่าคุณไม่จำเป็นต้องกลัวถ้าคุณรู้เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของคุณและสามารถทำให้สำเร็จคุณก็จะประสบความสำเร็จในการเติบโตและความสำเร็จในอาชีพ

การพัฒนาแผน

ตัวอย่างงานหน้าที่ของนักจิตวิทยาครูแต่ละคนรวมถึงรายการที่ไม่ได้ทำเช่นการพัฒนาหลักสูตร สิ่งนี้ใช้กับทั้งครูโรงเรียนและนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สิ่งนี้คือไม่มีใครยกเว้นอาจารย์นักจิตวิทยาสามารถกำหนดแผนการทำงานที่ชัดเจนสำหรับปีได้อย่างถูกต้อง ในกรณีนี้นักจิตวิทยาต้องพบกับผู้ปกครองและนักเรียนในอนาคตก่อน สิ่งนี้จะช่วยให้เขาเขียนโปรแกรมทำงานโดยคำนึงถึงลักษณะของคนไข้ของเขา สุจริตรายการนี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการเติบโตอย่างมืออาชีพของครู

สอนครูสามัญ

หน้าที่ความรับผิดชอบของครูนักจิตวิทยาคืออะไรนอกจากการรวบรวมหลักสูตรสำหรับปีหนึ่ง ๆ แล้ว? เนื่องจากมันชัดเจนแล้วครูในหมวดหมู่นี้จึงถือว่าเป็นมืออาชีพจริง ดังนั้นพวกเขาจะต้องดำเนินการปรึกษาหารือและสอน (ถ้าจำเป็น) สำหรับครูสามัญ

ทั้งหมดนี้เป็นเพราะความจริงที่ว่าตอนนี้มีเพียงไม่กี่คนที่เข้าใจจิตวิทยาเด็ก แต่โดยไม่คำนึงถึงสิ่งสำคัญนี้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำการศึกษาและฝึกอบรมที่มีคุณภาพ เด็ก ๆ โดยเฉพาะเด็กเล็กต้องมองหาวิธีการที่ถูกต้องเสมอ มีเพียงครูธรรมดาเท่านั้นที่แทบไม่มีความสามารถในการกระทำดังกล่าว ด้วยเหตุผลนี้เองคุณต้องใช้ความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาและอาจารย์ นี่เป็นสถานการณ์ที่พบบ่อยมาก

มีการจัดทำหน้าที่อย่างเป็นทางการของนักจิตวิทยาในโรงเรียนอนุบาล ตามกฎแล้วมีนักการศึกษาอาวุโสออกแรงอิทธิพลที่จำเป็นต่อน้อง นอกจากนี้นักจิตวิทยายังชี้นำพนักงานและแนะนำเทคนิคต่าง ๆ (จิตวิทยา) ที่จะช่วยรับมือแม้กระทั่งเด็กที่ยากที่สุดและทนไม่ได้

โปรแกรมงานพิเศษ

ความรับผิดชอบในงานของนักจิตวิทยาครูในสถาบันการศึกษายังรวมถึงประเด็นที่สำคัญมาก นี่คือการพัฒนาโปรแกรมการทำงานพิเศษ พวกเขาจะเรียกว่าการแก้ไข

ไม่ใช่เด็กทุกคนที่พัฒนาอย่างเท่าเทียมกันกับทุกคน บางครั้งมีคนพิการและเด็กที่มีความผิดปกติบางอย่าง สำหรับการพัฒนาของพวกเขาคุณต้องมากับโปรแกรมพิเศษ พวกเขาจะช่วยให้ทันกับการพัฒนา มีเพียงครูธรรมดาเท่านั้นที่ไม่สามารถกำหนดโปรแกรมทำงานได้อย่างถูกต้องและถูกต้อง

จากนั้นนักจิตวิทยาการศึกษาก็มาช่วยชีวิต มันคือเขาร่วมกับครูหรือนักการศึกษา (ในบางกรณีเป็นอิสระ) ที่พัฒนาโปรแกรมแก้ไขสำหรับเด็กที่ล้าหลังในการพัฒนาเด็ก โดยวิธีการนี้พนักงานดังกล่าวได้รับการชื่นชมอย่างมากในโรงเรียนชั้นยอดที่มีชั้นเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการช้าหรือเบี่ยงเบนใด ๆ

เฉพาะที่นี่ในหน้าที่งานนี้ของอาจารย์นักจิตวิทยาไม่ได้จบเพียงแค่นั้น พูดตามตรงพวกเขามีความคล้ายคลึงกับงานของครูสามัญที่สุดในสถาบันการศึกษาแต่ระดับความรับผิดชอบที่นี่สูงกว่ามาก แน่นอนว่ามีหน้าที่บางอย่างที่มีเฉพาะกับนักจิตวิทยาอาจารย์เท่านั้น ตอนนี้เราจะได้พบพวกเขา

ประชุมผู้ปกครอง

ยกตัวอย่างเช่นความรับผิดชอบในการทำงานของนักจิตวิทยาโรงเรียนรวมถึงข้อเท็จจริงที่สำคัญเช่นการประชุมผู้ปกครอง แน่นอนว่าการให้คำแนะนำในเวลาที่เหมาะสมแก่แม่และพ่อของเด็กเกี่ยวกับการพัฒนาของเด็กเช่นเดียวกับพฤติกรรมของเขา

โดยปกติแล้วนักจิตวิทยาครูในโรงเรียนจะมีตำแหน่งเป็น "นักจิตวิทยาโรงเรียน" ตามกฎแล้วเขาควรประเมินพัฒนาการของเด็กและปรึกษากับผู้ปกครองเป็นครั้งคราว อันที่จริงแล้วการประชุมผู้ปกครองกับการมีส่วนร่วมของนักจิตวิทยานั้นหายากมาก มักจะเกิดขึ้นในชั้นเรียนราชทัณฑ์เช่นเดียวกับที่เด็กมีพรสวรรค์ศึกษา

ตามกฎแล้วนักจิตวิทยา - อาจารย์เรียกพ่อแม่ของเขาเป็นการส่วนตัว นอกจากนี้ยังพบข้อยกเว้นในโรงเรียนอนุบาลซึ่งพนักงานดังกล่าวมักจะบอกผู้ปกครองทุกคนเกี่ยวกับการพัฒนาลูกอย่างถี่ถ้วน แต่ความรับผิดชอบของพนักงานดังกล่าวไม่ได้จบเพียงแค่นั้น ยังมีอีกมากมาย ยกตัวอย่างเช่นความรับผิดชอบในงาน นักจิตวิทยาในโรงเรียนอนุบาล โดยปกติผู้สมัครที่มีการศึกษาด้านจิตวิทยาจะได้รับการว่าจ้างเป็นนักการศึกษา สิ่งนี้สำคัญมากหากคุณต้องการรับงานในโรงเรียนอนุบาลและดำรงตำแหน่งที่สูงหรือต่ำกว่านั้น

โลกทัศน์และวัฒนธรรม

คำบรรยายลักษณะงานของครู - นักจิตวิทยา (โดยเฉพาะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน) รวมถึงการก่อตัวของวัฒนธรรมและโลกทัศน์ในเด็ก ดังที่ระบุไว้แล้วสิ่งนี้สำคัญมากสำหรับโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถม

ไม่ใช่ครูและนักการศึกษาทุกคนที่สามารถมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกของเด็กอย่างถูกต้องเพื่อสื่อข้อมูลสำคัญให้เขาอย่างถูกต้องเกี่ยวกับกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรม นอกจากนี้มีน้อยคนที่จะอธิบายให้ลูกฟังว่าอะไรจริง ค่านิยมทางศีลธรรม ในโลกนี้ นักจิตวิทยาการศึกษาจะต้องรับมือกับงานนี้

ตามกฎแล้วเนื่องจากคุณสมบัตินี้พนักงานดังกล่าวได้รับมอบหมายให้วาดโปรแกรมทำงานสำหรับเด็กเป็นเวลาหนึ่งปี แน่นอนผู้สอนสามัญหรือครูอาจพยายามถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กเกี่ยวกับค่านิยมและวัฒนธรรมอย่างถูกต้อง เฉพาะในทางปฏิบัติสำหรับพนักงานดังกล่าวนี้ไม่ดี ท้ายที่สุดไม่มีใครต้องการพัฒนาแผนใหม่ในภายหลังเพื่อเปลี่ยนเส้นทางการรับรู้ของเด็กไปในทิศทางที่ถูกต้อง ดังนั้นความรับผิดชอบต่อโลกทัศน์และการพัฒนาทางวัฒนธรรมจึงขึ้นอยู่กับอาจารย์นักจิตวิทยา

ความสามัคคี

เป็นที่เชื่อกันว่าหน้าที่การงานของนักจิตวิทยาครูรวมถึงรายการเช่นการสร้างบรรยากาศที่กลมกลืนเพื่อการพัฒนาของเด็กเช่นเดียวกับการรักษาครูและพนักงานอื่น ๆ ของสถ

สภาพแวดล้อมในการทำงานและการศึกษาที่เอื้อประโยชน์ต่อตัวชี้วัดที่ดีของการพัฒนาและความก้าวหน้าในสถาบัน และมีเพียงนักจิตวิทยาเท่านั้นที่รู้วิธีที่จะทำให้แน่ใจได้ แต่นี่เป็นงานที่ยากมาก ท้ายที่สุดคุณจะต้องคำนึงถึงลักษณะของบุคลิกภาพทั้งหมด

ดังนั้นตามกฎแล้วกลุ่มนักจิตวิทยาการศึกษาหลายคนจึงทำงานอย่างกลมกลืนในสถาบันการศึกษา ในโรงเรียนอนุบาล - ร่วมกับอาจารย์ โดยปกติกลุ่มพนักงานทำได้ดีมาก สิ่งเดียวที่อาจทำให้เกิดความยากลำบากคือการดำเนินการตามแผนเพื่อสร้างบรรยากาศที่กลมกลืนโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ากิจกรรมบางอย่างควรทำหลังเลิกเรียน (กับเด็ก ๆ ) เช่นเดียวกับบทเรียนในโรงเรียนโดยตรง

การวินิจฉัยและการนัดหมาย

สุจริตหน้าที่ของนักจิตวิทยาครูก็รวมถึงการวินิจฉัยและการแต่งตั้งในลักษณะที่แตกต่างกันมักจะจิตวิทยา ท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ ไม่สามารถรับมือกับอารมณ์และปัญหาเรื่องอายุได้เสมอไป

จากนั้นนักจิตวิทยาการสอนควรมาช่วยชีวิตท้ายที่สุดแล้วเขาคือผู้ที่ต้องรับฟังนักเรียนทำการวิเคราะห์สถานการณ์รวมทั้งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะแน่นอนให้คำแนะนำและคำแนะนำที่เหมาะสมเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขสถานการณ์

กล่าวอีกนัยหนึ่งครู - นักจิตวิทยาดังที่ได้กล่าวมาแล้วแทนที่นักจิตวิทยาธรรมดาที่สุดในโรงเรียน นั่นคือหน้าที่ของเขารวมถึงการให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนที่สมัครและพนักงานบางคน แต่ในทางปฏิบัติปรากฏการณ์นี้หายากมาก ที่จริงแล้วคนมักชอบไปหานักจิตวิทยาส่วนตัว และวัยรุ่นและเด็กนักเรียนหลีกเลี่ยงคนเหล่านี้อย่างสมบูรณ์

การสนับสนุนที่มีพรสวรรค์

ไม่ว่ามันจะฟังดูแปลกอะไรนักจิตวิทยาก็จำเป็นต้องให้การสนับสนุนด้านศีลธรรมและอารมณ์แก่เด็กที่มีพรสวรรค์ แน่นอนว่าควรให้ความช่วยเหลือดังกล่าวแก่ผู้ที่ล้าหลังในการพัฒนา แต่ในทางปฏิบัติตามกฎแล้วมันเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งได้รับความสนใจมากขึ้น

สิ่งคือเด็กที่เจริญรุ่งเรืองและเด็กนักเรียนเมื่อเวลาผ่านไปเริ่มรับรู้โลกและทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้นค่อนข้างแตกต่างจากคนที่มีการพัฒนาธรรมดา และบุคลิกภาพดังกล่าวมักตอบสนองต่อความล้มเหลวอย่างชัดเจนและชัดเจนกว่าบุคคลทั่วไปมากที่สุด สิ่งนี้สังเกตเห็นได้ชัดเจนในเด็กนักเรียนและเด็กก่อนวัยเรียน จากนั้นคุณต้องหันไปขอความช่วยเหลือจากอาจารย์นักจิตวิทยา

โดยทั่วไปแล้วหน้าที่หลักของพนักงานดังกล่าวเมื่อทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์คือการแสดงให้พวกเขาเห็นว่าทุกคนประสบกับความล้มเหลวซึ่งจะต้องได้รับการอนุมัติ นั่นคือการสอนเด็กพิเศษเพื่อตอบสนองต่อความล้มเหลวของพวกเขาอย่างเพียงพอและยับยั้งชั่งใจ แต่ทุกคนไม่สามารถรับมือกับงานดังกล่าวได้

ในโรงเรียนมัธยม

ความรับผิดชอบในงานของนักจิตวิทยาครูที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นมีความหลากหลายไม่แตกต่างจากสมาชิกในโรงเรียนเดียวกันโดยเฉพาะที่ระดับอาวุโส แท้จริงแล้วบนไหล่ของนักจิตวิทยาครูจะมอบหมายงานแนะแนวอาชีพแก่นักเรียน มันเกี่ยวกับการสร้างอาชีพของพวกเขา

สิ่งนี้คือเป็นเรื่องปกติในโรงเรียนที่จะแสวงหาการโทรศัพท์จากอายุประมาณ 14 ปี นี่คือสิ่งที่จะช่วยกำหนดอาชีพในอนาคต แต่จะเลือกได้อย่างไรโดยคำนึงถึงคุณสมบัติทั้งหมดของมัน การทดสอบพิเศษที่พัฒนาโดยครู - นักจิตวิทยาช่วยด้วย

ตามกฎแล้วตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่มีความถี่ในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนผ่านแบบสอบถามพิเศษเริ่มต้น จากผลการสำรวจนักจิตวิทยาและนักการศึกษาแจ้งให้เด็กนักเรียนทราบถึงอาชีพที่เหมาะสมกับพวกเขาในทุกแผน ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการสำรวจเหล่านี้ในระดับ 9 และ 11 ตามกฎแล้วผลการทดสอบมีความน่าเชื่อถือ นอกจากนี้พวกเขายังคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลทั้งหมดของบุคคล

การประเมินการพัฒนา

นอกจากนี้ยังมีหน้าที่อื่น ๆ ของนักจิตวิทยา ตัวอย่างเช่นการประเมินระดับการพัฒนาของเด็ก ตามกฎแล้วงานนี้มีความสำคัญมากสำหรับวัยอนุบาล

ครูนักจิตวิทยามีหน้าที่ตรวจสอบพัฒนาการของเด็กเช่นเดียวกับประเมินระดับความล้าหลังของพวกเขา: จิตวิทยาอารมณ์ร่างกาย จากผลการวิจัยของเขาพนักงานดังกล่าวจะต้องแจ้งให้ผู้ปกครองและครูคนอื่น ๆ ทราบเกี่ยวกับการพัฒนาโปรแกรมการแก้ไขใหม่สำหรับทารกที่เฉพาะเจาะจง นอกจากนี้พนักงานดังกล่าวยังประเมินและรายงานเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในแวดวงสังคม หากสังเกตว่าทารกกำลังก้าวร้าวต่อเพื่อนดังนั้นปรากฏการณ์นี้จะต้องได้รับการแก้ไข และไม่มีใครนอกจากครูผู้สอนจิตวิทยาที่ดีจะสามารถช่วยเหลือผู้ปกครองของเด็ก ๆ ในด้านการศึกษาได้

อันที่จริงแล้ว

แต่สิ่งที่เป็นจริงกับโพสต์นี้ ในความเป็นจริงความรับผิดชอบในงานของนักจิตวิทยาครูไม่ได้รับการเคารพเท่าที่ควร ตัวอย่างเช่นการพัฒนาหลักสูตรราชทัณฑ์ตลอดจนโปรแกรมการทำงานสำหรับปี (ทั้งที่โรงเรียนและในโรงเรียนอนุบาล) โปรแกรมเหล่านี้ไม่ได้รับการพัฒนาเสมอ - จะดาวน์โหลดจากอินเทอร์เน็ตและแก้ไขบางครั้งการแก้ไขจะขึ้นอยู่กับชื่อของนักพัฒนาเท่านั้นเช่นเดียวกับชื่อของสถาบันการศึกษาที่จะนำแผนไปปฏิบัติ

ไม่ใช่ทุกสิ่งที่เป็นสีดอกกุหลาบด้วยการสร้างความสามัคคีในที่ทำงานและโรงเรียน นักการศึกษาและนักจิตวิทยาสมัยใหม่ไม่ได้ทำเช่นนี้ โดยทั่วไปในทางปฏิบัติความรับผิดชอบในงานของพนักงานดังกล่าวจะถูกลดทอนลง ตามกฎแล้วพวกเขาถูก จำกัด ให้สอนตามปกติวิชาตลอดจนการปรึกษาหารือ (กับผู้ปกครอง) และการทดสอบเด็ก ๆ เพื่อเลือกอาชีพในชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษา อย่างที่คุณเห็นสิทธิและหน้าที่ทางการของนักจิตวิทยาอาจารย์นั้นมีความหลากหลายมาก และมีเพียงพนักงานที่ดีมากเท่านั้นที่สามารถจัดการพวกเขาได้