Рад наставника се не може преценити. Много одговорности је препуштено раменима учитеља. Поред свог основног позива - да носите знање масама, што само по себи није лако - морате да радите и пуно папира: припремите планове, проверите свеске, водите дневнике и радите методички рад. Поред тога, наставник саставља карактеристику за ученике.
Карактеризација је важан и пресудан део рада наставника. Овај поступак није тако једноставан као што се може чинити на први поглед. Прво, информације у карактеризацији треба да буду представљене истинито и непристрасно, треба да адекватно карактеришу ученика. Друго, потребно је правилно пренети тражене податке на комад папира, јер је овај документ јавне природе и биће доступан за читање другим људима. Шта је карактеристика ученика школе, како то правилно написати, зашто је потребно? Сва ова питања изазивају велико интересовање наставника, посебно почетника који се управо суочавају са сличним задатком.
Карактеристике ученика, његова сврха
Често карактеристике састави разредни предавач када се ученик пресели у другу школу или разред или на захтев управе школе. На пример, на крају четвртог разреда наставник саставља карактеризацију за ученика за вишег наставника, у деветом за стручну школу или техничку школу, а у једанаестом за високошколску установу.
Због тога учитељ често мора да напише велики број њих, због чега се испада да је текст стереотипан и садржи опште информације, без приказивања карактеристика личности у одговарајућој количини. То у коначници може негативно утицати на ученика и његов однос са новим учитељем. Карактеристика за студенте је документ који је познат готово свакој особи, а треба да одражава што је више могуће карактеристике ученика, његове психолошке и личне карактеристике.
Важно је избегавати пристрасност и објективно проценити ученика приликом састављања карактеризације. Исправно састављена карактеризација биће од велике помоћи новом наставнику када студент промени место студија. Помоћи ће у одређивању врсте личности, особина и својстава карактера, као и идентификовању дететових потреба и способности.
Основни захтеви за карактеризацију
Документ треба имати одређену структуру и лако се чита. То би требало да буде разумљиво особи која није упозната са студентом коме је карактеристика направљена.
Подаци наведени у опису требају дати опсежну слику индивидуалних психолошких карактеристика својствених конкретном ученику о коме је састављен.
Забрањено је у скраћеном облику навести презиме, име и презиме ученика, као и његову адресу и контакт податке.
У карактеризацији треба дати квалификацију знања и вештина ученика.
Психолошке и педагошке карактеристике ученика састављају се на основу студентске мапе. Захваљујући психолошкој и педагошкој мапи, наставнику је лакше непристрасно проценити способности ученика на посебно развијеном скали. Помаже откривању карактеристика карактера ученика, процени ниво знања и понашања.
Цхарацтер цхеат схеет
Први одломак карактеристика описује опште информације, наводи пуно име, адресу, старост ученика. Усмени опис се даје ученику.
Здравље, физички развој
У наредном параграфу потребно је описати опште стање дететовог здравља, његов физички развој, навести да ли постоје хроничне болести, да ли учеников висина и тежина одговарају норми за његову доб.
Породична атмосфера
Следећа тачка је о условима породичног образовања ученика. Описани су састав породице, њено материјално благостање, психолошка атмосфера у ученичкој породици, његов однос са родбином. За комуникацију са њима потребно је навести доб, професију и место рада родитеља.
Информације о класи
Оцена по ученику основне школе треба да садржи податке о разреду. Наведите број ученика у разреду, колико дечака и девојчица у њему. Дајте општи опис класе, њен рад, активност и организацију.
Опис личних квалитета ученика
Следи опсежан опис дететовог понашања и места у настави: његова дисциплина, академски учинак и организација, остале личне квалитете (било да је вођа или, обрнуто, понаша се изоловано и изоловано, организатор или извођач). Наведите да ли има блиских пријатеља међу вршњацима. Обратите пажњу на ниво развијености морала и моралности ученика: његове идеје о пријатељству, поштењу, издаји, савести, односу према послу. Да ли има хоби за било коју од области активности, може ли дуго радити свој омиљени посао, да ли похађа секције које га занимају?
Став за учење
Карактеристике ученика треба да указују на учеников став према школи: да ли постоји интересовање за њега, који су предмети најдражи, да ли је ученик склонији хуманистичким или тачним наукама итд. Опишите да ли је дете радознало, његове психолошке карактеристике, начин размишљања, колико је развијено меморија. Наведите које су квалитете добро развијене и на чему још треба радити.
Студентски темперамент
Затим опишите тип темперамента коме ученик припада, какво расположење преовлађује у школи, да ли је склон емоцијама и како се манифестује. Оцените снажне воље, храброст, одлучност, одлучност.
Закључци
У последњем пасусу сажето горе наведене информације, доносите закључке. Да ли је развој ученика примерен његовом узрасту? Дајте опште препоруке и савете родитељима и будућим наставницима, фокусирајте се на предмете на које одрасли захтевају посебну пажњу.
Узорке карактеристика по ученику разреда
Карактеристике за ученика 4-Б разреда
Средња школа бр. 171
Василковски Васили Василиевицх
Рођена 2006
живи у:
Тиумен, ст. Лењинова кућа, 56, апт. 158
Ученик савлада школски план и програм на средњем нивоу, неконфликтан, суздржан, смирен. Не крши дисциплину, поштује наставно особље. Физички развој детета је нормалан, активан, бави се борилачким вештинама. Нема видљивих здравствених проблема, није регистрован код уско циљаних стручњака. Висина и тежина су нормални.
Живи у пуноправној породици коју сачињавају његов отац Василковски Василиј Иванович, рођен 1980. године (ради као инжењер у компанији за изградњу мостова), и његова мајка, Василковски Вицториа Андреиевна, рођена 1984. (домаћица). Породица је добростојећа, чланови породице немају кривичну пријаву, родитељи су заинтересовани за дететову школску успешност и учествују у организационим питањима наставе.
Психолошка атмосфера у класи је задовољавајућа, перформансе на просечном нивоу. У разреду је 26 деце, од којих је 15 дечака и 11 девојчица. Трећи разред је изврсно завршило седам људи, још петнаестеро деце је завршило годину са добрим ученицима, а четири ученика на задовољавајући начин. Василије је организован, испуњава задатке који су му додељени, извршни директор, нема лидерске квалитете. Није у сукобу са класом.Дечак има пријатеља са којим проводи време у паузама и после школе.
Дете је пријатељски, стидљиво, уравнотежено. Склони већином према тачним наукама, показује интересовање за спорт. Питање је читање. Техника читања је испод нормалне.
Дете има смисао, али није наглашено. Емоционално не показује емоције, ограничене у свом изражавању.
Уопште дете је добро развијено, испуњава све норме менталног и физичког развоја. Ментално избалансиран, може присуствовати дечјем тиму. Треба обратити пажњу на превелику стидљивост ученика, наставити са развијањем вештина у тачним наукама и побољшавању технике читања.
Горе су представљене просечне карактеристике узорака за ученика основне школе. Карактеристике ученика у вишим и завршним разредима састављене су на исти начин, одлика је већа предрасуда у професионалним вештинама и предиспозиција ученика за одређене предмете. Дају се препоруке за одабир смера у студирању на високошколској установи и даљи одабир професије.
Након састављања карактеристика за студенте, мора се документовати, доделити матични број и уписати у дневник улазне и одлазне документације. Обим карактеристика у просеку треба да буде на једном листу А4. Користећи горе описане препоруке и слиједећи примјер састављања карактеристика, лако можете припремити потребан документ за било којег ученика у вашем разреду.
