Покушајмо открити како се образовна пракса разликује од производне праксе. Многи студенти домаћих академија и универзитета суочили су се са сличним питањима и покушали су самостално да пронађу одговор на њих.
Шта је извештај?
Припрема извештаја о образовној пракси представља анализу материјала који је студент прикупио у току својих активности.
Тренутно је пракса саставни дио програма обуке. Стажирање и практична обука су неопходни како би будући стручњак могао стећи практичне вештине. А такође и да консолидује теоријско знање својствено процесу предавања у публици.
Организација и спровођење образовне праксе у многим образовним установама је обавезна фаза обуке. Нажалост, у стварном животу студенти нису увек добри темељи за консолидацију знања. У неким случајевима сами студенти нису заинтересовани да буду приправници. У сваком случају, по његовом завршетку, сачињавају потпуни извештај о обављеном раду.
Разноликости праксе
Размотримо које могућности праксе постоје, као и како се образовна пракса разликује од производне праксе. У зависности од трајања и сврхе, данас постоје три опције за вежбање.
Шта је вежба тренинга? Ово је најједноставнији облик организован на бази одређене образовне установе. Његова сврха је иницијална консолидација теоријских информација.
Специфичности стажирања
Која је разлика између образовне праксе и производње? Ако се прва сорта врши на основу универзитета или академије, тада се врста производње повезује са стицањем почетних производних (професионалних) вештина.
Организовано је у оним индустријама у којима постоје специјализоване специјалности. Поред тога, студент има право да самостално тражи фирму у којој ће проћи стаж.
Често постоје проблеми повезани са чињеницом да запослени у компанији покушавају пребацити рутину безначајног рада на приправнике. У овом случају, потпуна стручна обука не долази у обзир.
Завршна је додипломска пракса. Њени ученици пролазе непосредно пред одбрану завршног дела. Главна сврха ове врсте стажирања је прикупљање потребног материјала за писање дипломе.
Ако је организација образовног и практичног усавршавања дозвољена на универзитету, тада је преддипломски образац немогућ без рада на производњи, што је повезано са темом тезе.
Пријави садржај
Расправујући о томе како се пракса разликује од облика производње, приметили смо специфичности извештаја.
Постоје основна правила која се морају поштовати приликом састављања извештаја о прошлој пракси.
Оба облика приправништва, обуке и додипломског образовања пружају карактеризацију организације у којој се студент налазио.
Извештај о проласку праксе обуке мора да садржи општи опис компаније, главне процесе управљања, безбедносне системе, опис технолошких процеса. У зависности од специфичности правца, неке додатне ставке могу бити укључене у извештај.
Извештај о производној пракси је немогућ без описа производње, израчуна економских показатеља, анализе активности, процене конкурената, перспектива за развој компаније.
Извештај о додипломској пракси укључује опис менаџмента и економских активности компаније, детаљну анализу конкретног проблема, идентификацију нијанси, позитивних параметара, тако да би касније било могуће отклонити недостатке. Овај извештај ће бити основа аналитичког дела дипломе.
Функције извештаја
Која је разлика између тренинга и производње? Прва опција није повезана са стицањем професионалних вештина, већ омогућава припрему формалног извештаја.
Производно стажирање је озбиљније и одговорније, па је на основу његових резултата састављен потпуни опис.
Прво морате да дате детаљан опис компаније. У наставку су описани економски показатељи, финансијски извештаји. Не заборавите да извештај мора бити оверен печатом фирме, као и потписом шефа.
Да студент не би имао проблема у образовној установи, важно је осигурати да дневник праксе одговара садржају извештаја.
Пријаве су добродошле, на пример, опис послова, а можете додати и копије докумената о оснивању компаније.
Важност стажирања
Образовна пракса омогућава ученицима да процене квалитет знања стеченог на предавањима у учионици, да се "опробају" у различитим непредвиђеним ситуацијама, корелирају стварне параметре изабране професије.
У његовој припреми и спровођењу, кључну улогу играју сви учесници: стручњаци из индустрије, образовни субјекти.
Као предмете уобичајено је именовати професоре, наставнике, као и саме приправнике. Шеф праксе се поставља у одговарајућем одељењу. Ефикасност и успешност практичног унапређења теоријских знања и вештина студента у великој мери зависе од њега.
Поред тога, организација на основу које се спроводи утиче на успех приправништва. Ако су представници компаније заинтересовани за младог стручњака, створиће му се оптимални услови за стицање практичних вештина, „урањање“ у будућу специјалност, тако да ће се након завршене обуке сертификовани специјалиста вратити у организацију као стално запослени.
Трајање вежбе
Време и трајање различитих врста пракси одређује одељење. Они задовољавају захтеве нових образовних стандарда који се примењују у руском високом образовању.
Образовна пракса коју организују универзитет, институт и академија треба у потпуности да одговара наставном плану и програму по коме се одвија образовни процес. Посебан уговор о сарадњи закључује се између треће организације на основу које ће се спровести и високошколске установе.
Важне поене
Сврха образовне праксе у почетном упознавању функционисања предузећа, његове структуре, структуре, административног апарата, правног и организационог облика. Током састављања извештаја о свом пролазу, приправник проучава регулаторне и правне документе који се односе на менаџмент компаније.
Током практичне наставе, студенти добијају право на самосталну активност, што им омогућава да стекну почетне професионалне квалитете.
Стаж за обуку је представљен са три врсте:
- образац упознавања има за циљ бројне излете у она предузећа која су у директној вези са изабраном професијом;
- предметно-методолошки поглед повезан је са разговорима и предавањима која се односе на стручно подручје;
- пракса стицања почетних професионалних вештина, пример тога је рад у предшколској или школској образовној установи.
Закључак
У зависности од специфичности професије у којој се пракса обавља, могу бити одређене нијансе у припреми извештаја. Али, без обзира у којој се организацији или на радном месту стаж обавља, приправник је након његовог завршетка дужан да састави дневник, да му приложи извештај и да сву своју документацију достави свом супервизору.
Многи руски студенти покушавају да одаберу правац свог академског и индустријског стажирања, што ће бити повезано са темом тезе. На пример, ако студент на педагошком универзитету планира да напише завршни рад о специфичностима организовања ваннаставних активности, када вежба, обраћа пажњу на ваннаставне активности.
Било која модерна специјалност, која подразумева техничку оријентацију, немогућа је без консолидације теоријских знања кроз практичне активности у производњи. Тешко је замислити квалификованог инжењера који никада није видео опрему коју ће развијати и сервисирати на радном месту.