Hver student under opplæringen får årlig praktiske ferdigheter i sin spesialitet, og jobber midlertidig i en produksjonsbedrift. På slutten av fristen må han stille fremdriftsrapport. I tillegg vil en annen karakterisering av studenten fra praksisstedet være nødvendig. Hva er det og hvordan lage et slikt dokument? Disse må behandles i detalj.
Kvalifisert mening
Studenter ved universitetet, mestrer teoretiske ferdigheter i valgt spesialitet. Dette lar deg fylle ut en viss mengde kunnskap for deretter selvstendig å utføre arbeid på høyeste profesjonelle nivå. Men en bare teori er ingenting sammenlignet med reell aktivitet i et produksjonsmiljø. Derfor drar han som hovedregel om sommeren til praksis for å bli en fullverdig spesialist og lære yrket innenfra. En ansvarlig ansatt blir tildelt ham fra bedriften. Det er han som i nær fremtid vil gi studenten all mulig hjelp i arbeidet og utarbeidelsen av rapporten. For et universitet skal karakteristikken til studenten fra praksisstedet skrives fra foretaket.
Hun består vanligvis av den samme ansatte. Hva er dette dokumentet, og hvorfor trengs det? Faktisk er karakteriseringen av en student fra praksisstedet en slags tilbakekalling fra ledelsen om hans arbeid i bedriften. Til en viss grad er det en slags oppsummering og viser hva han oppnådde mens han jobbet som vanlig arbeider. Parallelt måtte han bli kjent med arbeidet til enkelt seksjoner og enheter, samt utføre forskjellige individuelle instruksjoner. Karakteristikken til en student fra praksisstedet inneholder bare en vurdering av hvor mye han taklet oppgaven sin.
Regler for utarbeidelse av et dokument
Hver for seg er det verdt å ta hensyn til hvordan karakteriseringen av eleven fra praksisstedet utarbeides. Prøven kan senere brukes som et "skjelett" for anmeldelser av denne typen.
Det skal bemerkes at all informasjon kan deles inn i flere hoveddeler:
- Det hele starter med navnet. Dette er ordet "karakteristikk", som er skrevet med en stor bokstav i midten av arket.
- Neste kommer "cap", som indikerer praksisperioden og fullstendige data om studenten.
- Hovedteksten begynner med navnet på stillingen som eleven utførte, og enheten han arbeidet i. Den indikerer også oppgavene som ble overlatt ham, og lister opp dokumentene han måtte jobbe med.
- Etter dette karakteriserer lederen nivået av teoretisk kunnskap og elevens evne til å sette dem ut i livet.
- Deretter evalueres arbeidet som studenten direkte utførte under arbeidet. Riktigheten og aktualiteten til handlingene hans blir bemerket hver for seg.
- Det ender med mening fra hodet om lærerens profesjonelle og personlige egenskaper.
- Og avslutningsvis blir den endelige vurderingen og signaturen til hodet, sertifisert av forseglingen til foretaket, satt.
Slike papirer hjelper kuratorer og lærere med å forstå sine avdelinger og planlegge individuelt arbeid med dem.
Tom form
Lærere ved høyere utdanningsinstitusjoner må hele tiden forholde seg til det samme dokumentet som "Studentkarakteristikker fra praksisstedet". Et skjema som er spesielt designet for disse formålene er utviklet på forhånd og blir gitt ut til hver student i armene før han drar.
Det er et vanlig ark som standardtekst er delvis skrevet på.Lederen kan bare fylle ut de manglende linjene og svare på betydningen av spørsmålene i parentes. Informasjon er plassert, som vanlig, fra topp til bunn. Først fylles navn, adresse og grunnleggende detaljer for selskapet. Så kommer datoen for samlingen og navnet på selve dokumentet. Hovedteksten begynner med ordene "Denne egenskapen er gitt." Etter studentens F. I. O. og vilkårene for praksisen, går uttrykket "Under praksisen har studenten studert", og alt som han har mestret den siste tiden er listet opp. Følgende beskriver hans deltakelse i arbeidet med hele bedriften. Og skjemaet avsluttes med en standardfrase, hvoretter en konkret vurdering blir fremmet for nivået på trening og kvaliteten på utført arbeid. Skjemaet avsluttes med signaturen til hodet med et fullstendig utskrift av hans F. I. O. og stilling.
Funksjoner i fremtidens yrke
Årlig praksis hjelper studentene å mestre sin valgte spesialitet. Ferdigheter anskaffet på arbeidsplassen er med på å navigere i situasjonen i fremtiden og ta beslutninger uavhengig. En ung spesialist som legger ut på sin første arbeidsplass i livet, har foreløpig ikke praktisk erfaring, og det er vanskelig for arbeidsgivere å vurdere hans evner. Som en oppsummering kan "karakteristikken til en student fra praksisstedet" godt tjene. Advokaten som jobbet i bedriften før han forsvarte sitt "vitnemål", kan vurderes av det ansvar han måtte utføre.
Bedre hvis de gjaldt forskjellige aktivitetsfelt. Gjennomgangen sier for eksempel at han:
- deltatt i utviklingen av arbeidsavtaler,
- utført arbeid med innkreving av fordringer, samt utarbeidede krav og påstander,
- Utviklet og deltok aktivt i å inngå arbeids- og servicekontrakter,
- engasjert i jakten på lovgivningsmessige handlinger som er nødvendige for å løse produksjonsproblemer,
- utført arbeid med bestanddokumenter,
- gitt all mulig hjelp i utviklingen av ulike avsetninger for foretaket.
Hvis han for alt dette ble vurdert som en utøvende, samvittighetsfull, ansvarlig og obligatorisk ansatt, kan du være sikker på at en så ung spesialist trygt kan ansettes og ikke være redd for noen overraskelser.
