Kvalifikuotas ugdymas yra speciali sistema, skirta vaikams su negalia. Leiskite mums išsamiau apsvarstyti jo formavimo procesą mūsų šalyje.
„Kvalifikacinio ugdymo“ sąvoka atsirado praėjusio amžiaus 20–30 metais. XX amžiaus antroje pusėje šalyje buvo sukurtas gana įvairus, platus specialios paskirties ikimokyklinių įstaigų tinklas:
- darželių sodai;
- darželiai;
- ikimokyklinio amžiaus vaikų namai;
- grupės darželiuose, darželiuose, internatinėse mokyklose.
Susiformavus ir tobulinant ikimokyklinių įstaigų sistemą, mokslininkai ir praktiniai mokytojai sukūrė metodus, principus, metodus, skirtus nustatyti ir ištaisyti įvairius kūdikių raidos nukrypimus.
Specialiojo ugdymo sistema leido atlikti rimtą prevencinį darbą, kurio tikslas - laiku nustatyti problemą ir ieškoti optimalių būdų greitai ją išspręsti.
Statybos principai
Remiantis tradicijomis, kurios buvo įtvirtintos XX amžiuje, sukurta visa šiuolaikinė ikimokyklinio ugdymo ir auklėjimo sistema.
Kvalifikuotas išsilavinimas yra sistema, pagrįsta vystymosi nukrypimų principu. Vaikams, turintiems įvairių problemų, yra sukurtos šių tipų ikimokyklinės grupės (atskiros įstaigos):
- turintiems klausos sutrikimų (sutrikusį klausą, kurtus);
- turintiems sunkią intelekto negalią (protiškai atsilikusiems vaikams);
- su kalbos defektais (fonetinis-foneminis neišsivystymas, su mikčiojimu);
- su raumenų ir kaulų sistemos problemomis.
Inkliuzinis ugdymas reiškia mažesnį grupių užimtumą (iki 15 žmonių). Į švietimo organizacijos personalą įtraukiama papildomų specialistų: defektologų, oligofrenopedagogų, tiflopedagogų, gestų kalbos mokytojų, medicinos darbuotojų.
Ugdymo proceso specifika
Kvalifikuotas neįgaliųjų ugdymas vykdomas pagal specialias visapusiškas švietimo ir mokymo programas, kurios rengiamos atskirai kiekvienai vaikų amžiaus kategorijai, atsižvelgiant į raidos nukrypimus. Paruoštos programos yra analizuojamos, koreguojamos, tvirtinamos Rusijos Federacijos švietimo ministerijos.
Specialistų darbo ypatybės
Kvalifikuotas nenormalios raidos vaikų ugdymas apima veiklos rūšių paskirstymą tarp siaurų specialistų (defektologo, oligofrenopedagogo) ir mokytojo (pedagogo). Pavyzdžiui, kalbos vystymą, konstravimą, supažindinimą su elementariomis matematikos sąvokomis vykdo ne mokytojas, o defektologas.
Specialistas taip pat užsiima specialių užsiėmimų organizavimu, mokytojas vykdo bendrą vaikų kontrolę (priežiūrą), įtraukia juos į žaidimą, sukuria patogias sąlygas „ypatingiems vaikams“ būti švietimo įstaigose.
Tarp specialiųjų klasių, be kurių sunku įsivaizduoti šiuolaikinį inkliuzinį ugdymą, yra tokių, kaip klausos suvokimo gerinimas, garsų tarimo taisymas, regos įgūdžių lavinimas, terapinis ir korekcinis fizinis lavinimas.
Svarbūs aspektai
Kvalifikuotas ugdymas yra nemokama galimybė psichinės ir fizinės raidos negalią turintiems vaikams įgyti žinių, įgūdžių ir įgūdžių, reikalingų jiems socializuotis.
Manoma, kad už ikimokyklinio amžiaus vaikus tėvai moka tik už kūdikio buvimą darželyje.Mokyklinio amžiaus vaikų suradimas specializuotose grupėse (klasėse), užsiėmimai pas logopedą, defektologą, oligofrenopedagogą yra nemokami.
Specialiosios mokyklos padeda šeimoms visapusiškai ugdyti „specialius vaikus“. Mokytojai ir specialistai stengiasi maksimaliai išplėsti tokių vaikų galimybes, padėti vaikams vėliau socializuotis.
1992 m. Rusijos Federacijoje buvo priimtas federalinis švietimo įstatymas „Dėl švietimo“, pagal kurį šalyje buvo įvesta nauja švietimo organizacijų tipologija, padaryta reikšmingų organizacinių ir teisinių pakeitimų specialiajame ugdyme.
Veikiantis DOW
Kas šiuo metu yra kvalifikacinis ir nekvalifikacinis išsilavinimas? Norėdami atsakyti į šį klausimą, mes kreipiamės į pavyzdines nuostatas, kurios buvo įvestos visų tipų švietimo įstaigoms. Vaikų darželiai, skirti normaliai besivystantiems vaikams, yra bendravimo, žaidimų su kitais vaikais vieta. Taigi šiuo metu įprastoje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikai yra prižiūrimi tam tikrą laiką, kol jų tėvai dirba.
Kvalifikuotas ugdymas yra vienintelė galimybė šeimoms, auginančioms vaikus, turinčius raidos negalią, ugdyti vaiką, diegti jam pagrindines sąvokas ir įgūdžius.
Dažnai specializuotas darželis tampa vienintele vieta, kur sukuriamos optimalios sąlygos, kurių reikia „ypatingam vaikui“ fiziniam ir psichiniam vystymuisi. Vaikai, turintys nukrypimų, į pataisos tipo ugdymo įstaigas priimami tik gavus raštišką jų tėvų (arba teisėtų atstovų) sutikimą, remiantis specialios medicinos ir pedagoginės komisijos (PMPC) išvada.
Daugelis kūdikių, turinčių sunkią raidos negalią, vystosi kompensuojamojo tipo vaikų įstaigose, taip pat specialiosiose kompensacinėse grupėse kombinuoto tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Švietimas ir mokymas tokiose ikimokyklinėse organizacijose vykdomas visiškai pagal specialias korekcines vystymosi programas, sukurtas kiekvienai kūdikių kategorijai, turinčioms tam tikrus nukrypimus nuo normalios raidos.
Atsižvelgiant į pažeidimo tipą ir amžių, „specialiųjų vaikų“ grupių užimtumo lygis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra:
- esant sunkiems kalbos sutrikimams - nuo 6 iki 10 vaikų;
- ikimokyklinio amžiaus vaikams nuo trejų metų su sunkiais fonetinės kalbos sutrikimais - iki 12 žmonių;
- kurčiųjų ir neprigirdinčių vaikų - iki 6 žmonių;
- su raumenų ir kaulų sistemos problemomis bei sutrikusia intelekto raida - 6–8 žmonės;
- su psichinės raidos vėlavimu - 6-10 žmonių;
- su kitokio tipo nukrypimais - iki 15 vaikų.
Kitos darbo formos
Jei dėl įvairių objektyvių priežasčių ikimokyklinio amžiaus vaikai negali lankyti darželio kaip įprasta, jie gali organizuoti trumpalaikio buvimo grupes. Pagrindinis jų tikslas yra teikti tikslingą pedagoginę ir psichologinę pagalbą vaikams, taip pat teikti patariamąją ir metodinę pagalbą jų tėvams (įstatyminiams atstovams).
Tokios grupės prisideda prie vaikų socialinės adaptacijos, prielaidų formavimo tolesniam jų švietimo darbui. Užsiėmimai vyksta individualiai arba 2–3 žmonių grupėmis, dalyvaujant tėčiams ir motinoms. Užsiėmimų laikas parenkamas atsižvelgiant į tėvų norus.
Ši darbo forma apima užsiėmimų vedimą ne tik auklėtojos, bet ir kitų ikimokyklinės įstaigos specialistų: logopedo, oligofreninio pedagogo, tipografijos pedagogo, garso pedagogo. Tokios grupės laikomos specialiomis (pataisos) ugdymo įstaigomis mokiniams, besimokantiems su sunkia raidos negalia.
Šiuolaikinės mokyklinės pataisos pedagogikos tendencijos
Vaikų, turinčių raidos negalią, ugdymo įstaigos siekia sudaryti optimalias sąlygas stiprinti ir saugoti vaikų sveikatą, jų fizinę ir psichinę raidą. Pereidamas iš darželio į mokyklą, bet kuris vaikas turi rimtų problemų, susijusių su pripratimu prie naujos komandos, aplinkos ir kasdienybės. Ypač tokią krizę patiria specialiųjų poreikių vaikai, kurie patiria rimtų bendravimo, mokymosi, socialinės adaptacijos sunkumų. Štai kodėl įstaiga „darželis - pradinė mokykla“ yra patogi forma, skirta organizuoti vaikų, turinčių sunkią raidos negalią, auklėjimą ir ugdymą.
Kvalifikuotas ugdymas, kurio apibrėžimas jau pateiktas aukščiau, leidžia vaikui pradėti savo mokyklinį gyvenimą įprasta aplinka ir aplinka, keletą metų lankantis toje pačioje ikimokyklinėje grupėje.
„Specialių vaikų“ centrai
Tarp švietimo įstaigų, kuriose organizuojami specialiųjų gabumų ir poreikių moksleiviai, tipų yra išskiriami įvairūs centrai: konsultacijos ir diagnostika, psichologinė ir pedagoginė korekcija bei reabilitacija, medicininė ir psichologinė pagalba, medicininė pedagogika, individualus ugdymas. Jie užsiima vaikais nuo 3 iki 18 metų. Tokių institucijų kontingentas yra šie vaikai:
- turintys didelį pedagoginį nepriežiūrą, dėl įvairių priežasčių atsisako lankyti įprastas bendrojo ugdymo organizacijas;
- vaikai su sutrikusia noru ir emocine sfera;
- vaikai, patyrę įvairių formų fizinį ir psichologinį smurtą.
Tarp aukščiau išvardytų kategorijų yra pakankamai vaikų, turinčių rimtų fizinės ir psichinės raidos nukrypimų. Jiems kvalifikuotas ugdymas vykdomas ilgą laiką.
Su tokiais mokiniais dirba socialiniai pedagogai, vaikų psichologai, defektologai, logopedai, taip pat medicinos darbuotojai.
Veikla
Pagrindinė tokių institucijų veikla yra:
- psichinio ir fizinio išsivystymo lygio diagnozė, elgesio nukrypimai;
- vaikų vystymasis atsižvelgiant į jų individualias ir amžiaus ypatybes, psichinę ir somatinę sveikatą;
- vystomojo, kompensacinio, pataisos lavinimo organizavimas;
- psichoprofilaktinis ir psichokorekcinis darbas;
- sveikatos ir medicinos priemonių komplekso įgyvendinimas.
Rusijoje yra daugybė sanatorijos tipo sveikatos mokymo įstaigų vaikams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas:
- sanatorijos-miško mokyklos;
- sanatorijos tipo internatinės mokyklos;
- sanatorijos vaikų namai našlaičiams.
Tokiomis įstaigomis siekiama auklėti ir šviesti, taip pat vykdyti reabilitacijos, medicinines, sveikatą gerinančias priemones, pritaikyti „ypatingus vaikus“ visuomenėje, jų įvairiapusišką raidą ir gydymą.
Yra situacijų, kai 5-6 metų amžiaus ikimokyklinio ugdymo įstaiga negalėjo nustatyti rimtų vaiko raidos nukrypimų. Norėdami ištaisyti situaciją, pataisos įstaigose, taip pat internatinėse mokyklose sudaromos specialios grupės vaikams, turintiems didelių psichinės ir fizinės raidos sutrikimų.
Edukacinės programos, kurių metu mokomi tokie vaikai, yra skirtos 1-2 metams. Visą tą laiką vyksta prielaidų vaikui mokytis pataisą kuriančioje aplinkoje formavimas.
Aukštesnysis išsilavinimas teikiamas visų specialiųjų mokyklų absolventams, išskyrus tuos vaikus, kuriems tai draudžiama dėl medicininių priežasčių.
Mokyklinio ugdymo ypatybės
Mokyklinio amžiaus vaikai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, mokomi pagal specialius ugdymo standartus namuose ar švietimo įstaigose.Yra aštuonių tipų specialiųjų mokyklų, skirtų vaikams su sunkia raidos negalia, tipai:
- kurtiems vaikams - I tipo įstaiga;
- II tipo kurtiesiems ir neprigirdintiems;
- akliems vaikams - trečiojo tipo ugdymo įstaiga;
- regos negalią turintiems vaikams - IV tipo internatinės mokyklos;
- vaikams, turintiems sudėtingų kalbos sutrikimų, V tipo ugdymo įstaiga;
- vaikams, turintiems VI tipo raumenų ir kaulų sistemos problemų;
- vaikams su protinio atsilikimo VII tipo ugdymo įstaiga;
- vaikams, turintiems protinį atsilikimą, VIII tipo įstaigai.
Visose pataisos (specialiojo) švietimo organizacijose įgyvendinami specialūs federaliniai standartai. Mokymo programos, pagal kurias specialistai dirba kiekvienoje tokio tipo internatinėje mokykloje, sudaromos atsižvelgiant į psichofizines raidos ypatybes, „ypatingų vaikų“ individualias galimybes. Be valstybinių specialiųjų (pataisos) įstaigų, yra ir privačios (nevalstybinės) internatinės mokyklos.
Pastaraisiais metais švietimo įstaigose atsirado ir vaikų, turinčių šią negalią ir sveikatą: sergančių Dauno sindromu, autizmo simptomais.
Išvada
Kiekvienos švietimo įstaigos darbuotojai yra atsakingi už vaikų sveikatą ir gyvenimą, užtikrindami jų konstitucinę teisę gauti kokybišką nemokamą ugdymą pagal nustatytą standartą.
Visi pataisos ugdymo įstaigų absolventai (išskyrus VIII tipo mokyklas) gauna kvalifikacinį išsilavinimą. Visiems jiems turi būti įteiktas valstybinis pažymėjimas, kuriame nurodomas mokymo baigimo pataisos bendrojo ar vidurinio ugdymo įstaigoje faktas.