Aplinkosauginio švietimo sklaida šiuo metu yra viena iš neatidėliotinų užduočių visoms civilizuotoms valstybėms. Galų gale, jo sprendimas yra būtina sąlyga norint pašalinti natūralios aplinkos nestabilumo problemas. Be to, aplinkos švietimas, švietimas ir visuomenės sąmoningumas gali užtikrinti darnų visos visuomenės vystymąsi.
Globalioji šių laikų problema
Šiuo metu visame pasaulyje reikia skubiai išspręsti aplinkosaugos problemą. Daugelis mokslininkų, dirbančių įvairiose mokslo srityse, tiesiogine prasme skamba varpais, siekdami perduoti problemos aktualumą tiems, kurie turi teisę priimti sprendimus valstybiniu lygiu. Bet, deja, tik nedidelė dalis pareigūnų supranta, koks pavojingas delsimas šioje srityje.
Bet koks neteisingas valstybininko sprendimas gali sukelti negrįžtamų padarinių, kurie padarys natūralų žlugimą.
Aplinkosaugos išsilavinimo lygis
Ką šiuo metu turime? Daugelis mokslininkų pripažįsta, kad aplinkosauginis švietimas, nesvarbu, ar jis laikomas politiko, ar paprasto piliečio lygiu, vis dar išlieka gana žemas. Tuo pačiu metu žmonija dar nesuvokė visos tragedijos, kuri pasireiškia greitai sunaikinant gamtos turtus.
Tik tie tyrėjai, kurie tiesiogiai užsiima šia problema, visiškai supranta visą artėjančios krizės apimtį ir jos galimas pasekmes. Štai kodėl aplinkos švietimas yra toks aktualus visuose visuomenės socialinių sluoksnių lygmenyse.
Šiek tiek istorijos
Aplinkos problemos domino žmones nuo senų senovės. Tačiau tik XX a. Aplinkos apsaugos gynimas įgijo praktinę svarbą.
Aplinkosaugos švietimas istoriškai išgyveno kelis etapus. Pirmasis iš jų prasidėjo Antrojo pasaulinio karo pabaigoje. Tada, 1948 m., Atsirado nauja organizacija - IUCN (Tarptautinė gamtos ir gamtos išteklių apsaugos sąjunga). Viena pagrindinių jos užduočių buvo žinių apie gamtą sklaida, jos turtų atkūrimas ir išsaugojimas, tai yra gyventojų aplinkosauginis švietimas. IUCN statutas šiuo klausimu teigia, kad Sąjunga skatina ir rekomenduoja bet kokią tarptautinę ir nacionalinę veiklą, kuria prisidedama prie gamtos išsaugojimo visose pasaulio vietose ir bet kokioje aplinkoje (vandenyje, dirvožemyje ir miškuose). Tuo pačiu metu IUCN siekia skleisti naujausius techninius ir mokslinius pasiekimus aplinkos apsaugos srityje, taip pat naudoti ir plačiai skleisti plačias gyventojų propagandos ir aplinkosauginio švietimo programas, kad viešoji nuomonė giliai suprastų mintį apie būtinybę saugoti gamtą. Iki praėjusio amžiaus aštuntojo dešimtmečio panaši veikla pradėta vykdyti ne tik išsivysčiusiose, bet ir kitose šalyse.
Antrasis aplinkos švietimo ir visuomenės informavimo etapas prasidėjo po to, kai tokios organizacijos kaip UNEP ir UNESCO patvirtino tarptautinę programą, numatančią žinių apie aplinką įgijimo sistemos sukūrimą. Tai nutiko aštuntojo dešimtmečio viduryje.
Trečiasis aplinkos kultūros ir apšvietimo supažindinimo su masėmis etapas datuojamas 80-aisiais. Šiuo metu įvairaus gyventojų sluoksnio sąmonėje vis aktyviau ėmė sklisti tęstinio visuotinio švietimo apie aplinką idėja.Tuo pat metu jis pradėjo plisti besivystančiose šalyse, kur dar visai neseniai šios srities švietimas buvo gana skeptiškas, manant, kad gamtosaugos problemos egzistuoja tik aukšto ekonomikos lygio šalyse.
Aplinkosaugos švietimo strategija
Kokios savybės būdingos norint įgyti žinių šioje srityje? Aplinkosauginis švietimas ir nušvitimas turėtų būti vykdomas visą žmogaus gyvenimą. Be to, šiandien jie yra neatsiejama bendrojo ugdymo programos dalis.
Pagrindinės aplinkosauginio švietimo užduotys yra sutelkti gyventojus į praktines problemas. Be to, jie skirti padėti suvokti aplinkos vertę, skatinti kolektyvinę gerovę, sutelkiant dėmesį į žmonių išlikimo problemą.
Šios srities švietimas neturėtų būti formalus. Tačiau tai turėtų būti derinama su kitomis švietimo programomis.
Aplinkosauginio švietimo įvairovė
70–80-aisiais. Vyko aplinkos švietimo struktūros formavimas. Taigi egzistavo formalus aplinkosauginis švietimas, kurį ribojo švietimo įstaigų mokymo programa, ir neformalusis, apimantis visą visuomenę.
Antroji iš šių dviejų sistemų suteikia žinių apie planetos natūralios aplinkos apsaugą sklaidą, jų propagandą ir sklaidą už mokyklų ir universitetų ribų. Pagrindinis neformaliojo švietimo aplinkos srityje tikslas yra aprėpti visus visuomenės sektorius, kad būtų pakeistas gyventojų požiūris į aplinką. Tai padidins žmonių atsakomybę bendraujant su gamta, taip pat suteiks visiems žinių, kurios leis sumažinti žmonijos žalą planetai.
Neformaliojo švietimo lygiai
Šis švietimo būdas žmonių požiūrio į aplinką srityje ribojamas tam tikrais etapais. Tai yra neformaliojo švietimo lygmenys, glaudžiai susiję tarpusavyje, todėl žinių sklaida aplinkos srityje įvairaus amžiaus vaikams ir pagarbaus požiūrio į gyvūnus bei augalus ugdymas juose derinamas su atitinkamų švietimo centrų atidarymu, su aplinkosaugos literatūros leidyba ir kt.
Formaliojo švietimo lygiai
Kaip švietimo įstaigos veikia aplinkos švietimą? Formaliajame ugdyme išskiriami 4 lygiai. Pirmajame iš jų skleidžiamos žinios, kurių temos yra santykiai, atsirandantys tarp žmonių ir gamtos. Visa tai vyksta ikimokyklinio ugdymo sistemoje. Šiuo laikotarpiu vaikai įgyja reikiamų žinių žaidimo forma, kartu įgydami reikalingų įgūdžių rūpintis pragyvenimu.
Antrasis aplinkos švietimo lygis skirtas studentams. Studentai sužino apie gamtą specialiose pamokose, taip pat atlikdami susijusias disciplinas. Šiuo laikotarpiu dėmesys sutelkiamas į praktinius tyrimus, kurie sustiprina tiriamą medžiagą.
Aplinkosauginis ugdymas pagal trečiąjį lygį yra įgyvendinamas vidurinėse ir aukštojoje mokyklose. Juose:
- studentai lanko specialius kursus;
- kuriami specializuoti fakultetai;
- stiprinamos tradicinių kursų aplinkosaugos temos;
- yra specializacija nagrinėti įvairius problemos, susijusios su žmogaus santykiu su natūralia aplinka, aspektus (mokslinę, techninę, politinę, socialinę ir ekonominę ir kt.).
Trečiajame lygmenyje studentai pradeda suvokti, kad reikia pašalinti politinį sprendimą priimančių žmonių aplinkos neraštingumą.
Ketvirtasis formaliojo švietimo lygis skirtas visiems asmenims, keliantiems kvalifikaciją atitinkamuose specialiųjų fakultetų kursuose.
Pagrindinės užduotys
Aplinkosauginis švietimas apskritai, nepaisant jo tipo, yra skirtas:
- šviesti tokius visuomenės narius, kurie gerai supranta gamtos ir žmogaus ryšį, taip pat pripažįsta poreikį išlaikyti ekologinę pusiausvyrą tiek regioniniu, tiek globaliu lygmeniu ir nuolat prie to prisidėti;
- užtikrins tikslių duomenų apie aplinkos būklę gavimą, o tai leis visuomenei priimti optimaliausius sprendimus dėl jo taikymo;
- skatinti įgūdžių, gebėjimų ir žinių, kurių reikia asmeniui, kad būtų pašalintos esamos aplinkos problemos, prevenciją ir jų prevenciją ateityje;
- orientuokite žmones į tai, kad priimant bet kokį sprendimą aplinkos srityje, ypač svarbu nepamiršti apie pusiausvyros poreikį tenkinant šiandieninius visuomenės poreikius ir galimas tokių veiksmų pasekmes ateityje;
- informuoti kiekvieną visuomenės narį apie savo dalyvavimą tausojant gamtą.
Ekologinė kultūra
Kas leidžia mums suvokti aplinkos problemų mastą ir sunkumą, taip pat nustatyti jų globalų pobūdį? Kartu su tinkamo ugdymo sistema tai sukuria puikias prielaidas žmonėms formuotis ekologinei kultūrai. Tai leidžia įsivaizduoti žmogaus santykį su gamta kaip moralinę problemą.
Ekologinė kultūra yra dvasinių ir materialinių vertybių derinys, taip pat žmonių veiklos metodai, lemiantys sociokultūrinių procesų atitikimą tausojant aplinką.
Politinių aspektų vaidmuo
Ekologinės struktūros tvirtinimas neabejotinai lemia perėjimą nuo įgytų žinių prie sąmoningumo. Tai taps pagrindiniu motyvuojančiu veiksniu, lemiančiu bet kurio asmens aktyvumą.
Ypatingas vaidmuo artėjančioje aplinkos krizėje skiriamas vykdomosioms žmonių visuomenės struktūroms, ypač politinėms institucijoms. Šiuo atveju pirmiausia tiriami politiniai aspektai, tiesiogiai susiję su pasauline natūralių pokyčių dinamika. Formuojamas specialusis ugdymas. Jis vadinamas ekologiniu ir politiniu mokslu. Pagrindinis tokio švietimo tikslas yra išspręsti valdžios institucijų priimtus sprendimus, turinčius įtakos pasaulio aplinkos problemų augimui.
Bibliotekos vaidmuo stiprinant žinias apie aplinką
Deja, daugybė žmonių vis dar nevisiškai supranta problemas, kylančias mūsų planetoje, susijusias su aplinka. Tai aiškiai liudija pastaraisiais metais vykstantys įvykiai. Tarp jų miškų naikinimas, oro užterštumas ir tt Visa tai lėmė sprendimą bibliotekoje vesti gyventojų aplinkosauginį švietimą. Jos vaidmenį šiuo atveju sunku pervertinti.
Kodėl būtent biblioteka? Taip, nes tai yra visas informacinių bazių rinkinys, kurio nėra jokioje kultūros įstaigoje. Be to, bibliotekoje dirba raštingi žmonės, įgiję aukštąjį išsilavinimą ir pasirengę skleisti aplinkosaugos idėjas. Visi šie komponentai kartu daro šią įstaigą nepakeičiamu aplinkos švietimo sistemos elementu.
Pagrindinė veikla
Į bibliotekos aplinkos švietimo planą įtraukta:
- partnerystė su tomis organizacijomis, kurios domisi aplinkosaugos švietimo plėtra, manydamos, kad tokia kryptis yra prestižinė ir leidžianti formuoti teigiamą įmonės įvaizdį;
- darbas su integruotomis programomis ir tiksliniais projektais;
- tęstinis aplinkosauginis ugdymas formuojant pilietinę poziciją, taikant individualias ir masines darbo formas;
- mokslinės ir metodinės veiklos, kurios metu tiriami gyventojų informacijos poreikiai, įgyvendinimas.
Vykdoma veikla
Nepaisant problemų, bibliotekų darbas gyventojų aplinkos švietimo srityje yra kryptingas ir įvairus. Tai įmanoma dėl programos veiklos, apimančios edukacines ekskursijas, taip pat intelektualinius žaidimus apie žmogaus ir gamtos santykį, specialius užsiėmimus šia tema, dalyvavimą viešose šventėse ir susitikimus su įdomiais žmonėmis.
Aplinkosauginio švietimo veikla bibliotekose tampa veiksmingiausia dėl glaudaus bendradarbiavimo ir ryšių su aplinkosaugos organizacijomis, asmenimis ir įmonėmis. Būtent todėl visas darbas derinamas su įvairiais specialistais. Tai yra aplinkos inžinieriai, kultūros skyriaus specialistai, gamtos išteklių ir aplinkos apsaugos srityje veikiančių organizacijų darbuotojai.
Į gyventojų aplinkosauginio švietimo priemonių sąrašą įtraukta:
- vaizdo pristatymai;
- fotografijų parodos;
- pažintinės nuotolinės kelionės;
- aplinkosaugos akcijos ir paskaitos;
- atviros dokumentų ir literatūros, susijusios su aplinkosaugos klausimais, peržiūros;
- Pokalbių ir apskritojo stalo diskusijų, parodų ir apžvalgų aplinkos klausimais vedimas.
Renginių formų įvairovė leis gyventojams rimčiau atsižvelgti į esamas aplinkos problemas.