Beveik kiekvienos jaunos šeimos gyvenime ateina momentas, kai ji pasipildo kitu vienetu - nuostabiu kūdikiu. Augdamas ir pažindamas šį pasaulį, vaikas praeina kelis nušvitimo etapus: nuo rūpinimosi mama ir auginimu per darželį iki bendrojo lavinimo mokyklos. Jau nebūdamas mažas, bet ir ne visai suaugęs vaikas nenustoja jaudintis dėl tėvų ir trikdyti jų santykių su bendraamžiais, akademinių rezultatų ir abipusio supratimo su mokytojais. Ir, deja, šiais laikais nemaloni situacija tampa toli gražu neįprasta, kai mokytojas dėl kokių nors nesusipratimų ar kažkieno asmeninių užmojų nuvertina pažymius dirbdamas su vaiku. Ką daryti, jei tokių atvejų pasitaiko? Kur eiti? Ir kaip elgtis su tokiu neprofesionalumu?
Mūsų laikų pedagoginė problema
Deja, iki šiol mokytojo profesija tapo beveik titaniniu darbu. Nepaisant gerų ir kompetentingų specialistų poreikio, nėra tinkamai gerbiama nei iš valstybės aparato, nei iš biudžeto skiriant tinkamas lėšas kaip atlyginimą, nei iš visuomenės, nei, ypač, iš vaikų. Neteisingas požiūris į mokytojus šiandien sutinkamas visur ir visur, nors tai yra būtent žmonių grupė, kuriai kiekvienas sąmoningas pilietis turėtų būti dėkingas už indėlį, kurį kažkada padėjo jo ugdymui.
Tačiau yra ir priešingų situacijų, kurios atveria medalio pusę: ne tik mokinys gali būti nesąžiningas mokytojo atžvilgiu, bet taip pat atsitinka, kad pats mokytojas nepakankamai įvertina vaiko pažymius, yra šališkas jo atžvilgiu ar elgiasi kažkodėl unedagogiškai. jo. Kokia to priežastis? Kodėl toks neveikimas įvyksta švietimo sistemoje? O kaip reaguoti į tėvus: kas, jei mokytojas nepakankamai įvertina jų vaiko pažymius? Norėdami pradėti, turite turėti aiškią kvalifikacijos specialisto, kuris vykdo mokymo veiklą mokykloje, idėją. Koks jis yra profesionalus mokytojas?
Koks turėtų būti mokytojas?
Faktiškai mokytojui objektyvų vertinimą gali pateikti tik tos pačios veiklos srities aukštesnio lygio ekspertas. Tačiau dažnai mokytojo kvalifikacijos laipsnį ir pedagoginius požymius šiandien lemia tėvai, kuriems jis suteikiamas prižiūrint vaikus. Tėvų komitetas vykdo klasės socialinę veiklą ir kartu su mokytoju veikia savo vaikų labui. Šiame bendrame darbe ir mokytojo vedamų pamokų veiksmingumo srityje tėvai atsižvelgia į tas pagrindines savybes, kurios yra tokios svarbios ugdant vaikus, būtent:
- paties mokytojo išsilavinimas - svarbu, kad visi tėvai ir motinos suprastų, jog atidavė vaiką į asmens, turinčio visas reikiamas žinias ir specialų išsilavinimą, rankas;
- jo sugebėjimas perduoti medžiagą - jūs galite būti puikus savo srities specialistas, tačiau visiškai negalite suprasti suprantamo paaiškinimo ir pateikti informaciją jaunam kartai;
- teigiamas požiūris į vaikus - ne vienas kompetentingas specialistas sugebės kokybiškai atlikti savo veiklą, jei iš pradžių nežinos, kaip dirbti su vaikais ir rasti su jais kontaktą.
Atitinkamai, kai tėvai pastebi, kad mokytojas sąmoningai nuvertina savo vaikus, kyla klausimas, ar jis turi visas savybes, kurios turėtų būti kiekvieno pedagogo srities specialisto įgūdžių arsenale.
Kodėl susitinka neprofesionalūs mokytojai?
Tiesą sakant, tam, kad neteisingas asmuo galėtų užimti mokytojo pareigas, yra tam tikros prielaidos.
Pirma, švietimo sistema šiandien nėra tinkamai finansuojama - tai taikoma konkrečiai bendrojo ugdymo pakopai: mokykloms, licėjams, gimnazijoms. Maži atlyginimai nepatinka kvalifikuotiems specialistams, jie kreipiasi į pelningesnes įsidarbinimo galimybes, o mažiau išsilavinę mokytojai, turintys mažesnį profesionalumo koeficientą, eina dirbti į šiuolaikines mokyklas.
Antra, mokyklos personalo mokytojai, turintys nepakankamai aukštus pedagoginius įgūdžius, yra linkę perduoti asmeninį priešiškumą studentams ugdymo procese. Taigi pasekmė yra tai, kad mokytojas neįvertina pažymių. Jei akcentuojama būtent pedagogo nepedagogika, tai galbūt svarbiausias šios problemos taškas yra mokytojo nesugebėjimas atskirti asmeninio negatyvo ir ugdymo proceso. Tai daugumos šių mokytojų neprofesionalumas.
Kas verčia pedagogus nusikalsti?
Bet kodėl mokytojai nepakankamai įvertina savo palatas? Kokia tokio elgesio priežastis? Priežastys gali būti daug:
- antipatija studentui - vaikas iš pradžių gali būti nemalonus mokytojui, o dėl jo antipedagoginio elgesio pastarasis gali neveikti pagal įstatus;
- nepatenkinamas moksleivio elgesys - fidgetas, nuolat pažeidžiantis discipliną, nesąmoningai gali smarkiai erzinti mokytoją, todėl jis vėliau yra linkęs pažeisti ugdymo proceso taisykles, susijusias su tuo mokiniu;
- mokinio įžeidinėjimai prieš mokytoją ar jo šeimos narius yra turbūt dažniausia mokytojo nepedagoginio elgesio priežastis, pagrįsta skaudžiais mokytojo, kaip asmens, jausmais.
Objektyvus situacijos vertinimas
Ir vis dėlto, kas būtų, jei mokytojas įvertinimus įvertintų per mažai? Labai svarbus tokios situacijos momentas, jei jau susiklostė, yra objektyvi įvykio analizė. Paprastai tokius atvejus vaikai perduoda tėvams daug labiau iškraipyta forma, nei yra iš tikrųjų. Tėvai, užuot skubėję galvomis su galvos skausmais skubėti su skundais, turėtų įsitikinti savo vaiko žodžių teisingumu. Jei vaikas mano, kad yra pažeidžiamas arba sąmoningai neįvertina savo žinių lygio, tai nėra priežastis pasiduoti jo patikinimams, nes tai šimtaprocentinė informacija. Tokius atvejus reikia išsamiai išnagrinėti.
Tėvų veiksmas
Jei vis dėlto informacija buvo patvirtinta, o mokytojai tikrai buvo nuteisti už tokį pedagoginį nusikaltimą, pirmiausia verta susirinkti tėvų komitetą ir išdėstyti situaciją klasės lygiu, neperžengiant jo rėmų ir „neištraukus nešvarių skalbinių iš trobelės“, kaip paprastai sakoma. Jei paaiškėja, kad tokia situacija susidarė pirmą kartą, kad kiti tėvai neturėjo tokių problemų su šiuo mokytoju, turite pakviesti patį mokytoją į derybas ir išsiaiškinti su juo visas akimirkas, kurios liečia abi puses. Pakalbėkite ir sužinokite, kodėl mokytojas nepakankamai įvertina vaiko pažymius - galbūt viskas nėra taip blogai ir problemą galima lengvai išspręsti. Teigiamas tokio pokalbio rezultatas dažnai yra nesusipratimų tarp tėvų, studentų ir mokytojo pašalinimas, taip pat perėjimas prie normalių santykių tolesniame ugdymo procese.
Kur kreiptis, jei mokytojas neįvertina pažymių?
Jei asmeninis pokalbis prie nieko neprisidėjo, o kariaujančios šalys nesusitarė, turėtų būti imamasi radikalesnių priemonių. Pirmiausia direktorius turi žinoti, kas vyksta - informavęs jį ir pareikalavęs išspręsti esamą situaciją, tėvas parūpins savo vaikui pavaduojantį mokytoją arba pasieks, taigiištikimesnis jam. Jei situacija nepasikeitė direktoriaus lygmeniu, yra aukštesnės valdžios institucijos, kuriose galite pateikti skundą - rajono vykdomasis komitetas, miesto valdžia arba, galiausiai, švietimo ministerija.
Kaip elgtis tokiose situacijose?
Ar mokytojas turi teisę nuvertinti mokinį? Ne. Tam nėra vienos svarios priežasties. Norėdami užkirsti kelią tokioms situacijoms, mokyklos direktorius turėtų būti atrankesnis kandidatams į laisvas mokytojo pareigas, o tėvas turėtų atidžiau stebėti savo vaiko elgesį ir vesti daugiau pokalbių apie jo ugdymo procesą ir santykius su mokytoju.