Prøver af uddannelsesdokumenter

Uddannelsesniveauet er i øjeblikket umådeligt højere end det, der var for 100 år siden. Kravene til individet fra samfundets side stiger. Dette skyldes behovet for at skabe og anvende højteknologi såvel som viden om lovene om samfundsudvikling. Og hvis der i begyndelsen af ​​forrige århundrede var ufuldstændig gymnasial uddannelse (som det fremgår af biografierne fra de tiders sovjetiske ledere) var nok til at styre staten, og ingen krævede et dokument om uddannelse, er i dag vægten lagt på intelligens. Og han, som du ved, distribueres ikke som en gave, men indebærer et systematisk arbejde, der sigter mod selvforbedring.

Første trin

Vi begynder at lære verden fra det første øjeblik i vores liv. Dette er stadig ubevidste impulser, men tiden går, og vi bevæger os sammen med det. De første ord er allerede blevet sagt, de første uafhængige skridt er taget. Og tiden er inde, hvor vi skifter miljø: I stedet for de velkendte ansigter fra familie og venner ser vi mange fremmede. Det betyder, at vores forældre bragte os til en børnehave eller børnehave.

Og der begynder de for første gang at engagere sig i vores uddannelse ved hjælp af et specifikt system. Men da vi er i barndomslandet, forekommer det os ikke engang, at læreren Mary Ivanovna, der danser med os eller spiller noget spil, følger den statslige uddannelsesstandard for førskoleundervisning. Desuden hørte selv vores forældre kun om dette dokument, men læste det ikke. Udfyld dette hul.

Den samme standard

1. januar 2014 i Den Russiske Føderation er ikke kun kommet et nyt år. I landet trådte den føderale stats uddannelsesstandard for førskoleundervisning i kraft, eller kort sagt - GEF DO. Det skal bemærkes, at dette dokument ikke blev oprettet på egen hånd: det supplerer og udvider forståelsen af ​​den føderale lov, der blev vedtaget tidligere i 2013 i september, benævnt "lov om uddannelse i Den Russiske Føderation".

Standarden giver alt, hvad der er nødvendigt for opdragelsen og udviklingen af ​​barnet. Dette er et af de vigtigste forskriftsdokumenter inden for uddannelse. Derfor skal dens vigtigste bestemmelser og principper behandles mere detaljeret.

Standardbestemmelser og principper

Hjørnestenen i den nye standard er børns udvikling. Det antages, at den stimulerende udvikling af barnet vil være det omgivende sociale miljø, der er til stede i børneinstitutionen. Derudover er dette ikke kun et børneteam, men også hele DOE-personalet, der interagerer med, hvilken dreng eller pige danner ny adfærd. Dette kaldes også "socialisering".

For dem, der er langt fra forviklingerne i børnehaveuddannelse og ikke har været dækket af betydningen af ​​normative dokumenter i uddannelsen, forklarer vi, at indtil 1. januar 2014 blev opdragelsen af ​​børn i børnehaveuddannelsen bygget under hensyntagen til udvidelsen af ​​deres viden og færdigheder. Dette er den grundlæggende forskel mellem den nye uddannelsesproces og den foregående.

Lad os gå videre til de detaljer, der er foreskrevet i standarden, et af de vigtigste dokumenter, der regulerer uddannelse:

• for det første er kravene i forbundsstatens uddannelsesstandarder obligatoriske for alle institutioner i børnehaveuddannelse, uanset ejerskab;
• for det andet justeres forbindelserne i uddannelsessystemet under implementeringen af ​​førskoleuddannelsesprogrammet;
• for det tredje: forældre sammen med juridiske repræsentanter kan også gennemgå deres uddannelsessystem under hensyntagen til bestemmelserne i standarden;
• for det fjerde: Systemet med førskoleundervisning giver ikke mulighed for mellemliggende og afsluttende typer certificering.

Og til sidst: Standarden blev oprettet under hensyntagen til bestemmelserne i Den Russiske Føderations grundlov - Den Russiske Føderations forfatning samt bestemmelserne i FN's konvention om barnets rettigheder. Disse dokumenter kan betragtes som de vigtigste forskriftsdokumenter i uddannelsen.

Opfyldelseskriterier

Førskoleundervisningens betydning for hele det efterfølgende uddannelsessystem er vanskeligt at overvurdere. Efter at have forladt børnenes institution besidder eleven en ganske omfattende viden såvel som de kommunikative evner, der er nødvendige, når de interagerer med samfundet.

En kort oversigt over den kulturelle og adfærdsbagage, som barnet forlader børnehaven, er omtrent som følger:

• Orientering i måder at interagere med omverdenen på: forståelse af acceptabel og uacceptabel type adfærd; bevidsthed om muligheden for valg i spillet og andre aktiviteter; frivillig kontrol af opførsel, både ens eget og ens nærmeste miljø; bevidsthed om "jeg" -billedet og de eksisterende forskelle fra andre mennesker; tilstedeværelsen af ​​empatiefaktor og en tilsvarende reaktion på andres følelsesmæssige tilstand; et tilstrækkeligt niveau af selvtillid til at forsvare både deres interesser og til at støtte andre; evnen til at skelne fiktion fra virkeligheden med en tilstrækkeligt udviklet fantasi.
• Barnet taler også flydende i tale, han oplever ikke vanskeligheder med at overføre sine tanker og forstå forståelsen af ​​samtalens tanker; han kender de primære grammatiske begreber.
• Derudover udvikles de kropslige funktioner og deres ledelse i barnet i overensstemmelse med alder samt store og små typer af motoriske færdigheder.
• Som barn udfører han uafhængig hygiejnisk egenpleje og ledes i de handlinger, der er nødvendige for hans egen sikkerhed.
• Og endelig er en elev på en børnehaveinstitution i stand til at forstå årsagen og virkningen af ​​forskellige situationer og omstændigheder; Baseret på sine konklusioner kan han konstruere sin egen model af verden omkring sig under hensyntagen til de eksisterende ideer om ham; udfylder huller i viden om verden gennem kommunikation med de omkringliggende voksne; Han har forståelse for litteratur, eksakte videnskaber og naturvidenskaber inden for sin alderskategori.

Al denne viden og færdigheder, der er foreskrevet i de føderale dokumenter om uddannelse (loven om uddannelse i Den Russiske Føderation og den statslige uddannelsesstandard for førskoleundervisning) muliggør en jævn overgang af barnet til det næste niveau - uddannelsesaktiviteter i skolen.

Instruktioner og planer

Listen over dokumenter til førskoleundervisning, som medarbejdere i DOE er vejledt i deres praksis, kan videreføres. Disse dokumenter regulerer børnenes institutioners arbejde:

• For det første er disse kvalifikationskarakteristika for underviseres positioner, der præciserer medarbejderens rettigheder, pligter, viden og erfaring. Alle bestemmelserne i dette dokument findes i rækkefølge fra Ministeriet for Sundhed og Social Udvikling i Den Russiske Føderation dateret 26. august 2010 nr. 761n.
• For det andet er dette den faglige standard for læreren, der viser de nødvendige kvalifikationer, som en lærer besidder, som hævder at arbejde i en uddannelsesinstitution.
• For det tredje er det SanPiN 2.4.1.3049-13. Dokumentets fulde navn er “Sanitære og epidemiologiske krav til udstyr, indhold og organisering af arbejdsmetoden i børnehaverorganisationer. Dette dokument regulerer hele husstandstilstanden for DOW. Afvigelser fra dens regler er fyldt med juridiske konsekvenser primært for lederen af ​​DOW, der er ansvarlig for alt, hvad der sker i institutionen.
• For det fjerde, dette er DOE's charter. Dette juridiske dokument, hvis bestemmelser er bindende både for institutionens ansatte og forældrene eller juridiske repræsentanter for barnet.Teksten til dette vigtige dokument med førskoleundervisning findes både på børnehagens websted og på standpladsen på et tilgængeligt sted på institutionen.
• For det femte er dette de årlige, kvartalsvise, månedlige planer for børnepasningsinstitutionen, der beskriver alle aktiviteter med børn. Nogle aktiviteter inkluderer forældres tilstedeværelse eller deltagelse. Planen angiver navn, dato for spillested, spillested, deltagere i arrangementet samt et afsluttende mærke.
• For det sjette er dette de årlige, kvartalsvise, månedlige planer for pædagogiske medarbejdere i en børneinstitution. De sørger for begivenheder i en bestemt aldersgruppe, som læreren arbejder med. Og disse planer er inkluderet i DOE-planerne.
• Vi nævner også det grundlæggende uddannelsesprogram for førskoleundervisning, der giver mulighed for børns alderskarakteristika. I betragtning af disse funktioner er der ved at blive bygget en uddannelsesmæssig udviklingsproces.

Og ja - vi husker, at i slutningen af ​​DOW findes der intet dokument om uddannelse: alt slutter med en matinee og et sødt bord med musik. Så slutter den tidlige barndom.

Lærende lys

Skolen er allerede alvorlig. Og når det er afsluttet, skal det udstede et dokument om uddannelse. Og lad os derfor starte med dens definition.

Så dokumentet om uddannelse er først og fremmest et dokument med stikprøven, der angiver det modtagne uddannelsesniveau eller kvalifikationsniveauet. Det udstedes af en uddannelsesinstitution eller en uddannelsesinstitution, der har licens til at udføre uddannelsesaktiviteter. Dokumentet udfyldes på det russiske føderations statssprog, men i tilfælde, der er fastsat i loven, kan det dog duplikeres ved at udfylde sproget i det område, hvor en bestemt statsborgerskab i Den Russiske Føderation bor, med sit eget nationale sprog. Derudover er det i visse tilfælde foreskrevet i juridiske dokumenter på uddannelsesinstitutionen tilladt at udfylde et dokument på et fremmed sprog. Oplysningerne, der er specificeret i dokumentet om uddannelse, bekræftes af den officielle segl fra uddannelsesinstitutionen og underskrifterne fra dens leder og medlemmer af statskommissionen. Dette dokument kan være grundlaget for efteruddannelse i en videregående uddannelsesinstitution.

Hele uddannelsessfære i Rusland bestemmes af det vigtigste uddannelsesdokument - den føderale lov "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

Alle vedtægter er baseret på indholdet af denne lov. Loven har fungeret siden 2013, nemlig fra den russiske vidensdag - 1. september. Det er denne lov, der bestemmer uddannelsesniveauer, der bekræftes af dokumenter, der bestemmer uddannelsen af ​​den person, der har afsluttet uddannelse i en bestemt uddannelsesinstitution.

Uddannelsesniveau

Så hvad med uddannelsesniveauerne.

Begynderniveau eller almen uddannelse:

• dette inkluderer førskoleundervisning, der går i den primære generelle, der varer i 4. klasse.
• Derefter begynder den grundlæggende almenuddannelse: perioden med dens fortsættelse er fra 5. til 9. klasse.
• Den sidste fase: fra 10. til 11. klasse - refererer til gymnasiel gymnasium.

Erhvervsuddannelse foreskrevet ved lov består af fire faser.

• Den første fase: sekundær erhvervsuddannelse. Uddannelse er ca. 2 år, hvis den studerende har en sekundær almenuddannelse; og cirka 4 år, hvis den studerende har en grundlæggende almen uddannelse.
• Den anden fase: videregående uddannelse eller bacheloruddannelse. På trods af status som videregående uddannelse er det faktisk en ufuldstændig videregående uddannelse. Undersøgelsens varighed er ca. 4 år.
• Den tredje fase er videregående uddannelse eller specialitet. For at opnå det kræves eksamen. Uddannelsens varighed afhænger af uddannelsesinstitutionen og den valgte træningsform.
• Den fjerde fase er at opnå de højeste kvalifikationer i den valgte specialitet.

Hvert af disse niveauer svarer til en specifik føderal statsstandard, forkortet GEF. Og hvert af trinene svarer til dokumenter inden for uddannelsesområdet.

Bevis for status: almen uddannelse

Så du har afsluttet et af uddannelsesniveauerne. Bekræftelse er certificering, hvis succesfulde passage giver dig mulighed for at gå til et højere uddannelsesniveau. For almen uddannelse gennemføres overgangen inden for en uddannelsesinstitution - skolen.

Vi viser dokumenterne inden for uddannelsesområdet for at øge niveauet.

• Ved afslutningen af ​​9. klasse på skolen modtager du enten et certifikat for generel grunduddannelse eller et certifikat for generel grunduddannelse med udmærkelser. Afhængigt af dine fremtidige planer, fortsætter du enten med at studere videre inden for væggene på din oprindelige skole eller beslutte valget af en uddannelsesinstitution til et erhverv. På dette uddannelsesniveau har du denne mulighed.

• Alle dokumenter, der bekræfter din vellykkede levering af GIA, udarbejdes i overensstemmelse hermed. For disse dokumenter fastlægger Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation formen for udfyldning, udseende, parametre, metode til regnskab og levering. I tilfælde af tab leveres genudstedelse.

Efter modtagelse af en generel uddannelse kan dokumenter, der bekræfter din akademiske succes, have muligheder.

• Antag, at du ikke har bestået GIA eller Unified State-undersøgelsen, og antallet af fravær fra dig overstiger markant det tilladte niveau, og du har ikke fremlagt et underlagsdokument, for eksempel en medicinsk attest. I dette tilfælde får du et dokument, der viser, at du var til stede på uddannelsesinstitutionen, men ikke taklede uddannelsesopgaverne. Som du ved, vil det være vanskeligt for dig at komme ind på en videregående uddannelsesinstitution.
• Proceduren for udstedelse af dokumenter i uddannelsessystemet findes for studerende med handicap, herunder dem med underudviklede hjernefunktioner. Sådanne studerende får tilpasset uddannelse i specialiserede uddannelsesinstitutioner. I slutningen af ​​disse institutioner får studerende et dokument, der bekræfter modtagelsen af ​​specialundervisning.
• Det næste trin er at få et certifikat for almen gymnasial uddannelse. I bedste fald at give dig et certifikat for almen uddannelse af en særlig prøve: når du får en guld- eller sølvmedalje.

I dette tilfælde åbner der mange veje for dig, og valget er dit.

Studentliv

Fortsætter listen over grundlæggende uddannelsesdokumenter, går vi videre til specialiseret gymnasium og videregående uddannelse.

Hvis det vigtigste for dig er at få en professionel uddannelse, er du nødt til at vælge en uddannelsesinstitution, der har etableret sig godt nok under hensyntagen til kvaliteten af ​​de uddannelsesmæssige ydelser, betingelserne for studie og indkvartering for ikke-residente studerende. I dag er det ikke svært at læse anmeldelser af nogen uddannelsesinstitution i adskillige fora på sociale netværk. Lad os starte i orden.

• Valgmulighed 1. Efter at have afsluttet skolen og bestået GIA, kan du virkelig vurdere dine evner og tænke over spørgsmålet om at få en erhvervsuddannelse. Følgelig vil modtagelsen af ​​denne uddannelse blive bekræftet af et eksamensbevis for erhvervsuddannelse eller, meget mere behageligt, et eksamensbevis med erhvervsfaglig uddannelse. Med den store efterspørgsel fra forskellige industrivirksomheder til kandidater på tekniske skoler, vil du ikke have en mangel på tilbud med anstændig løn.
• Valgmulighed 2. Du har bestået GIA eller Unified State Exam, men er ikke interesseret i at få en videregående uddannelse på dette tidspunkt. Du har besluttet at gå ind i et teknisk kollegium for erhvervsuddannelse.Måske forventer du, at efter eksamen er kommet til universitetet på præferencer for den valgte profil. Dette er rimeligt. Du modtager enten kun et eksamensbevis for sekundær erhvervsuddannelse eller et eksamensbevis for sekundær erhvervsuddannelse med udmærkelser. Og du bestemmer, hvordan du bedst skal benytte denne lejlighed.

• Valgmulighed 3. Det er praktisk taget ikke anderledes end dem, der er beskrevet i den anden mulighed. Du kan modtage et eksamensbevis for videregående specialiseret uddannelse eller et mere lovende eksamensbevis for videregående specialiseret uddannelse ved afslutningen af ​​en sekundær specialiseret uddannelsesinstitution med udmærkelser, hvorigennem dørene til videregående uddannelse åbner dig.

Som du kan se, hvis du bliver styret af valget af en pædagogisk institution til langsigtede perspektiver, kan du ganske vellykket kombinere både erhvervet og uddannelsesniveauet.

Gymnasiet

På nuværende tidspunkt er det ikke nok at få mindst en slags videregående uddannelse. Det er nødvendigt klart at forstå: hvor du skal realisere din viden og dine færdigheder, om du er klar til at arbejde i ganske lang tid nøjagtigt i dit valgte felt, eller du bare kastede 5 eller flere år af dit liv væk. I betragtning af behovet for konstant at forbedre niveauet for eksisterende viden og kvalifikationer er det nødvendigt omhyggeligt at nærme sig valget af en virksomhed, der kan blive en ”levetid”.

Så hvis du har valgt en retning, skal du huske, at den forberedende periode varer mindst 2 år. Det vil sige, hvis du stadig kunne slappe af og tænke på den tilgængelige tidsreserve, før du passerer GIA, behøver du ikke slappe af efter GIA og før BRUG. Og så spørgsmålet om at vælge et mål, skal du begynde at spørge dig selv 2-3 år før skoleafslutningsbolden.

Så du bestod eksamen og indsendte dokumenter til flere videregående uddannelsesinstitutioner. Derefter forblev en af ​​dem, som praktisk talt vil være dit hjem i de næste par år, givet den nødvendige intensitet af studiet.

I slutningen af ​​en videregående uddannelsesinstitution modtager du et længe ventet eksamensbevis for videregående uddannelse eller, hvis du har investeret din tid og energi fuldt ud, et eksamensbevis for videregående uddannelser med udmærkelser. De har forskelle:

• Hvis du har afsluttet en bachelorgrad, tildeles du en bachelorgrad eller en bachelorgrad med udmærkelser;

• Hvis du beslutter dig for at forbedre din valgte retning på specialniveau og med succes afslutte din uddannelse (ellers hvorfor gøre det), har du et specialeeksamen eller et specialeeksamen med æresbevisning;

• Hvis du er ambitiøs nok og har store planer, vil du sandsynligvis fortsætte med at studere ved magistratiet og få et kandidateksamen eller en kandidateksamen med udmærkelser.

Så hvis du har bestået statseksamen, får du ovenstående dokumenter, der bekræfter niveauet for din uddannelse og kvalifikationer. Dokumenterne, der bekræfter det uddannelsesmæssige indhold i form af eksamensbevis, indeholder de kvaliteter, du har modtaget til eksamener og prøver, samt praktisk arbejde.

En anden applikation indeholder navnet på dit afsluttede kursusarbejde samt navnet på specialet. Alle disse oplysninger ledsages af dine estimater på et fempunktssystem.

På titelsiden for eksamensbeviset for videregående uddannelser kan du se de kvalifikationer, der er tildelt dig såvel som dine personlige data.

Personer, der har bestået den endelige certificering af staten, udstedes, medmindre andet er fastsat i denne føderale lov, dokumenter om uddannelse og kvalifikationer. Deres prøver (med undtagelse af prøver på eksamensbeviser om færdiggørelse af bopæl eller assisterende praktikpladser) og deres bilag, en beskrivelse af de angivne dokumenter og bilag, proceduren for udfyldning, registrering og udstedelse af de angivne dokumenter og deres duplikater er oprettet af det føderale udøvende organ, der udøver funktionerne ved at udvikle statspolitikken og juridisk regulering inden for uddannelse.

Speciel status tildeles to højere uddannelsesinstitutioner i Den Russiske Føderation: Moskva statsuniversitet opkaldt efter M.V. Lomonosov University samt University of the Northern Capital - St. Petersburg State University. Disse institutioner har ret til at oprette unikke uddannelsesdokumenter. Derfor kan kandidater fra disse universiteter ikke forveksles med andre.

Endnu højere

Register over uddannelsesdokumenter indeholder endnu højere niveauer af videregående uddannelser. De vedrører både det valgte fokus på træning og status.

• Valget af faglige aktiviteter relateret til medicin involverer forbedring af erhvervet i bopæl med efterfølgende bekræftelse af dette i eksamensbeviset.
• Professionelle aktiviteter inden for kultur bekræftes i løbet af praktikperioden. Diplomet for afslutningen af ​​denne kreative proces kaldes eksamensbeviset for afslutningen af ​​stipendium-praktikpladsen.
• Hvis du har valgt pædagogik eller naturvidenskab som et spørgsmål om livet, fortsætter du med at studere i kandidatskolen med den efterfølgende udstedelse af et eksamensbevis på kandidatskolen.
• Dernæst på listen vil være forsvaret af kandidatafhandlingen i den valgte retning, derefter - forsvaret af doktorafhandlingen med tildeling af henholdsvis titler kandidat til videnskab og doktor i videnskab. Bekræftelse af denne status er eksamensbeviser, der angiver graden og det videnskabelige område, hvor personen har opnået sådan succes.

Det skal bemærkes, at en bestemt faglig aktivitet, der er forbundet med høje positioner, kun er mulig med den relevante uddannelse. Hvis sfære af dine interesser ikke er i de højeste statsstrukturer eller lignende, er alle disse bestræbelser helt overflødige.