Belægningen i hver klasse bør ikke overstige hvor mange studerende?

Ikke hver lærer ved, hvilket antal belægningen i hver klasse ikke bør overstige. Naturligvis er dette også ukendt for forældre. Belægningsgraden er ordineret i SanPin, så de skal overholdes. Lad os tale om antallet af børn i klasser og andre vigtige standarder for en vellykket undersøgelse.

Hvad regulerer belægning

Ikke en enkelt norm tages "fra loftet." Hver regel har et lovgivningsgrundlag. Derfor viser vi alle dokumenter, der påvirker antallet af børn i klassen:

Den føderale lov i vores land fra december 2012 "Om uddannelse i Den Russiske Føderation."
Afgørelse truffet af den statslige sanitetslæge i december 2010 "Sanitære og epidemiologiske krav til tilrettelæggelse af træning og betingelserne for en uddannelsesinstitution."
Bekendtgørelse fra september 2013 "Om godkendelse af uddannelsesaktiviteter i generelle uddannelsesprogrammer og organisationsprocedurer."
Beslutning fra den statslige sanitetslæge dateret juli 2015 "Sanitære og epidemiologiske krav til organisering af uddannelse, betingelser, uddannelse i institutioner, der udfører uddannelsesaktiviteter for studerende med handicap."

Disse forskrifter angiver, hvilket tal der ikke skal overstige belægningsgraden for hver klasse.

Standard ramme

Først giver vi normerne for byskoler. I henhold til alle normative handlinger, der er offentliggjort ovenfor, bør belægningsgraden for hver klasse ikke overstige 25 personer. Dette skyldes, at antallet af studerende i hele skolen ikke bør være mere end institutionen kan rumme. I dag bygges skoler for tusind studerende.

I landsbyerne er standarderne forskellige. Grundskoler i landdistrikterne bør ikke blande sig med mere end firs mennesker som helhed i en institution. Hvis skolen har både junior- og mellemklasser, øges belægningsgraden til 200 mennesker. Når en institution har undervist studerende i elleve år, skal det samlede antal studerende ikke være mere end fem hundrede.

På trods af disse krav kan du i byskoler se mere end tredive studerende i en klasse. Hvorfor sker dette? Mange forældre og lærere er opmærksomme på, at hver klasses belægning ikke bør overstige et bestemt beløb. Selv hvis de ikke kender det nøjagtige antal, antager de, at tredive mennesker er ganske mange. Dette billede ses, da vores lands forfatning garanterer alle retten til uddannelse. Det vil sige, at hvert barn, der har nået skolealder, skal være knyttet til skolen og tilmeldes den. Hvis instruktøren ikke gør det, vil han krænke barnets forfatningsmæssige rettigheder. Forfatningen er selvfølgelig ikke skylden, fordi den ikke siger, at det ikke er nødvendigt at bygge nye skoler.

Hvad bestemmer antallet af studerende

Klasseplads afhænger af overholdelse af arealkravene til en studerende samt krav til indretning af møbler. Dette inkluderer også obligatoriske standarder for fjernhed fra vinduer. Krav til naturlig og kunstig belysning spiller også en vigtig rolle i denne sag. Hvis alle betingelser er opfyldt, kan klasser deles i grupper, der dannes, afhængigt af emnet. Som du kan se, er klassebesættelse ikke et tal hentet fra hovedet, men et klart verificeret antal børn, idet man observerer, hvilken træning der kan gøres så effektiv som muligt.

Rumkrav

Ved beregning af studierumets område tager de ikke højde for de målere, der er behov for yderligere lagerfaciliteter til udstyr eller undervisningshjælpemidler, der bruges i klasseværelset.

Den maksimale belægning for en klasse afhænger af rumets område. Det beregnes som følger:

Mindst to og en halv kvadratmeter tildeles pr. Studerende. Dette gælder de klasseværelser, hvor klasser holdes i frontalform.
Tre og en halv kvadratmeter tildeles pr. Studerende. Vi taler om lokaler, hvor der holdes gruppe- eller individuelle lektioner.

Det viser sig, at den maksimale belægning af en klasse kun afhænger af, hvor mange mennesker der kan rumme et rum uden at gå på kompromis med læringsprocessen. I dette tilfælde skal du overveje, at der i gymnasiet finder uddannelse sted i forskellige klasseværelser. Hvis deres område giver dig mulighed for at rumme flere børn, øges klassen.

ansvar

Lad os vende tilbage til spørgsmålet om, at rektor ikke kan undlade at tage barnet i skole. Ved denne beslutning krænker han en persons forfatningsmæssige ret til gratis uddannelse. I denne henseende stilles der endda ansvar, hvis grundlag vil være den ulovlige begrænsning af retten til uddannelse.

Straffen er fastsat i koden for administrative lovovertrædelser. Det stave en straf for:

Ulovlig begrænsning af retten til uddannelse eller dens overtrædelse. Det kommer til udtryk i, at barnets forfatningsmæssige rettigheder til at få gratis og tilgængelig uddannelse krænkes eller begrænses. Dette inkluderer også instruktørens afvisning af at acceptere barnet i skolen eller udvisning af den studerende fra institutionen. Misforhold kan straffes med en bøde. Tjenestemænd skal betale fra tredive til halvtreds tusind rubler og juridiske enheder - fra hundrede til to hundrede tusinde.
Ulovlig begrænsning eller krænkelse af rettigheder og friheder forbundet med uddannelse og etableret ved lov. Dette inkluderer krænkelse af den etablerede procedure for implementering af disse rettigheder og friheder. For sådanne handlinger straffes embedsmænd med en administrativ bøde på ti til tredive tusinde rubler. Juridiske enheder skal betale en bøde på fra 50 til 100.000.

Derudover indeholder den samme kodeks for administrative lovovertrædelser straf for dem, der ikke overholder sanitære standarder. nemlig:

For manglende overholdelse af reglerne udstedes først en advarsel til personen og en bøde for gentagen overtrædelse. For enkeltpersoner - fra hundrede til fem hundrede rubler. For embedsmænd fra fem hundrede rubler til tusind. For dem, der udfører aktiviteter uden en juridisk enhed, en bøde på op til tusind og suspension af aktiviteten i op til 90 dage. Juridiske enheder skal betale fra ti til tyve tusinde rubler. I tilfælde af manglende betaling står de også udsat for aktivitet i samme periode.

Ansvaret for overholdelse af standarderne ligger ikke kun på lederen af uddannelsesinstitutionen, men også hos alle ansatte. Det vil sige, at hele holdet er ansvarligt ikke kun for elevernes fylde i klasser, men også for overholdelse af alle andre normer.

Direktørens beslutning

Som vi har set, er ansvaret for manglende overholdelse af forfatningsmæssige rettigheder meget større end for krænkelse af sanitære standarder. Det vil sige, beslutningen om, hvor mange mennesker der vil være den maksimale belægning af klasser, afhænger kun af institutionens chef.

I henhold til loven skal instruktøren acceptere ethvert barn til at studere. I vores land forbedres den demografiske situation, så hvert år flere og flere børn går i skole. Hvis instruktøren i denne situation styres af klassens normative belægning, vil ikke alle børn gå i skole.

Klasser i skoler i landdistrikter

Landskoler skiller sig fra hinanden, da befolkningen i landsbyerne er lille. Så i undervisningen er der mangel på studerende. Det sker ofte, at to eller tre personer studerer i en klasse.I sådanne tilfælde er det sædvanligt at danne komplette klasser. Kombiner normalt flere klasser i folkeskolen. For at gøre et sådant system så effektivt som muligt udviklede vi et skema til at kombinere klasser. Så den første klasse er bemandet med den tredje, den anden med den tredje og den anden med den fjerde.

Så eleverne ikke overarbejder, bliver fællesundervisningen kortere med fem eller ti minutter. Kun fysisk træning finder sted som sædvanligt, lektionstiden formindskes ikke.

Hvis der er få børn i landsbyen, løses spørgsmålet om åbning af folkeskoler på det lokale administrationsniveau. Komplette klasser i henhold til belægningsstandarder skal se sådan ud:

En komplet klasse af første- og tredje-klassinger bør bestå af otte til ti personer.
Det er muligt at gennemføre fællesundervisning for 2.-klassinger og første-klassinger, hvis der er mindst otte og ikke mere end ti personer.
For første og fjerde klasser er tallet det samme.
Andenklasser og tredjeklassinger bør ikke have mere end tolv, men der bør ikke være mindre end ti børn.
En komplet klasse af anden og fjerde fungerer, hvis der er mindst ti børn og ikke mere end femten mennesker.
Tredje og fjerde lønklasse antager de samme tal.

Normer for specielle børn

Hvad angår almindelige skoler, er den maksimale belægning for klassen også ordineret til børn med handicap. Dette skyldes ikke engang hygiejnestandarder, men daglige problemer, der opstår i en stor klasse. Specielle børn er nødt til at lære et sted, hvor ingen distraherer. De har brug for øget opmærksomhed fra læreren, yderligere forklaringer og en særlig tilgang.

Da læreren skal kende til de studerendes karakteristika, er belægningen i klassen med handicap kun tyve mennesker. Af denne grund udmærkede sanitærregler klasseværelsets valg i henhold til børns egenskaber.

Følgende grupper skelnes:

Elever med døvhed. Hvis der er et døve barn i klassen, kan antallet af mennesker ikke være mere end tyve. Hvis der er to døve børn, er det ikke mere end femten.
Studerende, der er døve eller døve senere. I en klasse kan der ikke være mere end to børn med sådanne funktioner. Hvis et sådant barn studerer, skal det samlede antal studerende ikke være mere end femogtyve. Når der er to børn, reduceres belægningen i klasseværelset til tyve mennesker.
Blinde studerende. I klasseværelset må ikke mere end to blinde studerende studere. At have et blint barn reducerer antallet af studerende til tyve og to til femten studerende.
Synshæmmede fyre. I klasseværelset er ikke mere end to synshæmmede børn tilladt. Hvis der er to synshæmmede børn, er klassens maksimale belægning tyve mennesker. Når et barn med lavt syn studerer, bør antallet af børn i klassen ikke overstige 25 personer.
Elever med svær taleinsufficiens. Der kan ikke være mere end fem sådanne børn i en klasse. Derefter bør det maksimale antal mennesker ikke overstige femogtyve.
Studerende med muskuloskeletale problemer. Hvis et sådant barn er i klassen, bør antallet af børn ikke overstige tyve mennesker. Hvis der er to børn, er der kun femten mennesker i klassen på skolen.
Elever med mental retardering. Tilladt i en klasse at lære fire af disse børn. Derefter skal eleverne i hele klassen ikke være mere end femogtyve.
Børn med autistiske lidelser. Der er flere scenarier. En klasse kan maksimalt have to børn med sådanne egenskaber. I dette tilfælde kan antallet af mennesker i klassen ikke være mere end femten; hvis barnet er et, øges belægningsgraden til tyve studerende. Den anden mulighed indeholder højst tolv børn til to specielle studerende.Der er en tredje mulighed, når en klassekammerat har ni klassekammerater. I den fjerde udførelsesform reduceres det samlede antal børn til fem, men i dette tilfælde bør der ikke være mere end to børn med de samme lidelser.
Børn med mental retardering. For sådanne børn tilbydes der ikke uddannelse i generelle klasser. Der er oprettet specielle skoler til dem.

Andre normer

Ikke kun normerne for klassernes fylde påvirker uddannelseskvaliteten. I en tidsalder af teknologi er børn afhængige af computere og gadgets. Dette har ført til, at hvert andet barn nu har synsproblemer eller bærer briller. Nu er klasseværelserne udstyret med LCD-skærme, så de sanitære standarder, der blev designet til skærme med katodestrålerør, er ikke længere relevante. Fordi reglerne er ændret. Nu kan den studerende være foran skærmen:

Ikke mere end tyve minutter (første klassinger og anden klassinger).
Ikke mere end femogtyve minutter (for tredje og fjerde klassetrin).
Tiden må ikke overstige en halv time (for femte til sjette klasse).
I det syvende og ellevte, femogtredive minutter.

Med hensyn til den interaktive tavle tillades kontinuerligt arbejde i fem minutter for de lavere kvaliteter og ti minutter for mellem- og højkarakteren. Den samlede varighed af en lektion med en tavle for første-klassinger og anden-klassinger bør ikke være mere end femogtyve minutter. For tredje og fjerde klasser - højst en halv time, men under forudsætning af, at aktivitetstyperne ændres.

Tidligere var reglerne ikke så strenge. Første klassinger fik lov til at arbejde kontinuerligt i ti minutter.

Læger udsætter alarmen og kræver derfor skoler, at børn ikke bruger flere elektroniske læremidler i en lektion.

En tredje undervisning i fysisk træning er også tilføjet. I dokumenter forklares dette med det faktum, at børn skal tilfredsstille deres behov for bevægelse. Reglerne forbyder at erstatte et andet emne med fysisk kultur.

Uddannelsesaktiviteter er nu beskrevet i uddannelsesstandarder. Derfor prøver skoler at holde børn så travlt som muligt. Oftere end ikke kommer der intet godt ud af det - børnene er simpelthen overbelastede. Nu har vi indstillet den maksimale mængde af en sådan belastning. Det bør ikke overstige ti timer. Denne tid kan fordeles både uden for klasseværelset og på helligdage, ikke-arbejdsdage eller ferier. Det er vigtigt at huske, at fritidsaktiviteter skal foregå frivilligt og ikke under hårdhed.

konklusion

Sammenfattende bemærker vi, at vi forgæves forholder os til problemet med belægning så let. Mange husker naturligvis, hvordan de studerede i meget store klasser. Lærere fortæller stadig hinanden, at der ikke var nok linjer i magasinerne. Er det godt? Når alt kommer til alt blev alle disse normer og regler ikke bare opfundet.

Nu er der mange faktorer, der negativt påvirker børns helbred. Derfor skal hvad der skal være belægning af klasser, belysning af klasseværelser osv. Være klart præsenteres og altid overholdes. Forældre kan ikke blive hos deres barn i 24 timer, så uddannelsesinstitutionen spiller en enorm rolle i opdragelse af børn, læring og helbred.

Lad mindre studerende være bedre end at lære at blive ineffektive. Et stort antal mennesker i klasseværelset fører til, at læreren fysisk ikke er i stand til at nå hele publikum. Derfor optager halvdelen af de studerende ikke materialet godt. For at forhindre, at dette sker, skal du overholde sanitære standarder.

Specielle børn har brug for endnu mere opmærksomhed og tid til at lære materialet. I et stort klasseværelse er dette meget vanskeligt. Ofte opfører børn sig ikke roligt i lektionen. På grund af dette komplicerer et barn, der har høre- eller synsproblemer processen med at opfatte emnet. Derudover skal hvert barn tilpasse sig, men det er bedre at gøre dette i et klasseværelse med et lille antal børn.Af denne grund leverede SanPin separate regler for børn med særlige behov.

Skole er det sted, hvor en person tilbringer de vigtigste år i sit liv. Det er barndom og ungdom, der huskes resten af dit liv. Det afhænger mere af skolen, hvilken slags minder det vil være. En skole er et andet hjem, der skal være så behageligt som muligt for børn.