Nomenklaturen for stillinger som pædagogisk personale ved en uddannelsesinstitution godkendes ved et dekret fra regeringen for Den Russiske Føderation. Et dokument, der nævner sådanne specialiteter, introducerer den samme tilgang for alle budgetorganisationer, godkender deres nomenklatur.
Arbejd med grundlæggende dokumenter
Nomenklaturen for stillinger fra pædagogiske arbejdstagere er udarbejdet efter orden på lederen, og journalen er lavet i arbejdsbogen for den accepterede medarbejder. I tilfælde af at der foretages ændringer i positionen, dokumenteres de også.
Medarbejderliste
Den Russiske Føderations regering godkendte nomenklaturen for lærernes stillinger samt deres hovedansvar. Disse medarbejdere inkluderer:
- pædagog;
- instruktør til fysisk træning;
- i henhold til arbejde;
- Methodist;
- master i produktionsuddannelse;
- akkompagnatør;
- musikarbejder;
- tale terapeut;
- pædagogisk psykolog;
- arrangøren;
- bibliotekar;
- lærer tilføje. uddannelse;
- Livssikkerhedsunderviser;
- tutor;
- læreren.
I dekretet om godkendelse af nomenklaturen for positioner som pædagogiske arbejdstagere i organisationer leveres specialiteten ”taleterapeut” til de sociale tjenester og sundhedsorganisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter i en ekstra ordre.
Stillingen "tutor" gives til organisationer, der udfører pædagogisk arbejde.
Ledende stillinger
Når vi tænker på, hvordan nomenklaturen for stillinger til organisationer i pædagogiske arbejdere er godkendt, om stillinger, lad os dvæle ved lederstillinger. Såsom:
- Hoved;
- rektor;
- Hoved;
- direktør;
- præsidenten.
Foruden de vigtigste ledere blev nomenklaturen for stillingerne for pædagogiske arbejdstagere godkendt, hvor deres stedfortrædere er angivet. nemlig:
- Prorektor;
- produktionschef;
- assistent for rektor;
- seniormester;
- kurator for produktionspraksis.
Hvem godkender nomenklaturen for stillinger som lærere? F.eks. Findes posten "præsident" i det videregående uddannelsessystem, udnævnelsen bekræftes ved rektorens ordre.
Stillingen "institutleder" leveres kun i de uddannelsesinstitutioner, der implementerer programmer inden for forsvar, sikkerhed, lov og orden.
Vigtig information
Hvem godkender nomenklaturen for stillinger som lærere? Opløsningen blev udviklet af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation i overensstemmelse med uddannelsesloven.
Dette dokument viser listen over specialiteter, definerer specialisternes jobansvar.
Vi har allerede fundet ud af, hvem der godkender nomenklaturen for stillingerne hos pædagogiske arbejdere, nu vil vi dvæle ved funktionerne i nogle pædagogiske stillinger.
vejleder
Direktøren for skolen (institutionen for videregående uddannelser) i det akademiske år udnævner en sådan specialist. Vejlederen skal have en professionel videregående uddannelse inden for uddannelse af "pædagogik" samt mindst to års erfaring. En sådan specialist rapporterer til viceadministrerende direktør for OIA, der fører tilsyn med vejledning.
Når vi har fundet ud af, hvem der godkender nomenklaturen for lærernes stillinger, skal vi dvæle ved tutorens officielle rettigheder og pligter.
opgaver:
- organisering af processen med individuel aktivitet med studerende til at identificere, udvikle, uddybe kognitive interesser;
- individuel støtte fra talentfulde skolebørn (studerende) i preprofil og profilundervisning;
- interaktion med forældre (juridiske repræsentanter) for at tilpasse et individuelt læseplan, tiltrække til forskningsaktiviteter;
- konsultationer for alle deltagere i uddannelsesprocessen vedrørende udvikling af kompetencer, korrektion af universelle uddannelsesevner
- Besiddelse af moderne pædagogiske og informationsteknologier, der gør det muligt at forbedre OUN.
En tutor hjælper sine studerende med at søge information til selvudvikling, leverer individuelle uddannelsesbaner til hver studerende.
Denne specialist ledsager processen med at danne studerendes personlighed, giver dem muligheden for at evaluere deres succeser og fiaskoer og finde en måde at opbygge en efterfølgende udviklingssti.
Det er tutoren, der bestemmer metodikken og listen over orientering og fagkurser, gennemfører rådgivning og informationsaktiviteter, vælger den optimale struktur til implementering af ideer.
Krav til vejledere
En sådan position optrådte i det indenlandske uddannelsessystem, efter at den anden generation af føderale uddannelsesstandarder blev indført i førskolen, skolen og den videregående uddannelse i Den Russiske Føderation. Hvad er kravene til denne position?
Denne specialist udfører systematisk overvågning med det formål at analysere kvaliteten af OUI og identificere løsninger på problemer. Derfor skal han eje lovgivningsmæssige dokumenter vedrørende organisationen af uddannelsessystemet i Den Russiske Føderation:
- Konvention om barnets rettigheder;
- Den Russiske Føderations forfatning.
Tutorens opgaver inkluderer viden om børn, social, udviklingspsykologi, unges unges individuelle karakteristika og skolehygiejne.
Denne undervisningsposition involverer besiddelse af teknologi i en udviklende, differentieret, produktiv, kompetencebaseret tilgang.
Efter moderniseringen af den indenlandske gymnasium og den videregående uddannelse optrådte tutorens stilling ikke kun i de højere forvaltnings budgetinstitutioner, men også i gymnasierne.
Vigtige aspekter
Enhver pædagogisk specialitet, der er inkluderet på listen over stillinger, der findes i uddannelsesinstitutioner med forskellige uddannelsesniveauer, involverer ansøgere, der har det grundlæggende i arbejds- og administrationsret, viden og overholdelse af interne arbejdsregler, brandsikkerheds- og arbejdsbeskyttelsesregler.
Hver lærer er forpligtet til at eje informationsteknologi, kunne bruge browsere, e-mail, multimedieudstyr, borde, tekstredaktører.
professor
Dette indlæg tilhører fakultetets undervisere. Sådanne specialister udfører uddannelsesaktiviteter i grundlæggende og yderligere videregående uddannelser. Lærere skal have en højere pædagogisk uddannelse og erhvervserfaring i specialiteten i mindst tre år.
Blandt de vigtigste jobansvar for sådanne specialister ud over undervisningen lægger undervisningen særlig vægt på ejerskab af ansøgere ved moderne informationsteknologier.
Der lægges særlig vægt på niveauet for faglig kompetence hos lærere ved gymnasier og videregående uddannelsesinstitutioner. Til dette kræves det, at repræsentanter for denne undervisningsposition skal tage erhvervsuddannelseskurser (mindst en gang hvert fjerde år).
konklusion
Repræsentanter for alle pædagogiske positioner kan forelægge deres forslag til lederen af uddannelsesinstitutionen vedrørende forbedring af uddannelsesprocessen.
Enhver medarbejder kan kræve oplysninger fra ledelsesteamet om deres udførelse af deres opgaver.
Ud over rettigheder har enhver undervisningsposition et bestemt ansvar. I tilfælde af forkert opfyldelse eller manglende opfyldelse af opgaver, der er fastlagt i instruktionen, straffes medarbejderen i henhold til Den Russiske Føderations arbejdslovgivning.
Ansvar påtages, hvis lederen har falske oplysninger, overtrædelse af fristerne for indsendelse af rapporter, pædagogisk og professionel etik. Der påtages sig et alvorligt ansvar for alle repræsentanter for pædagogiske positioner i de tilfælde, hvor deltagere i liv og sundhed på grund af deres handlinger er i alvorlig fare.