GEF là gì? Giải mã từ viết tắt là mối quan tâm của giáo viên mẫu giáo và giáo viên trường học. Hiện nay, một cuộc cải cách đáng kể đang diễn ra trong giáo dục trong nước. GEF được đưa vào hệ thống giáo dục. Tiêu chuẩn là gì? Chúng ta hãy cố gắng hiểu bản chất của thuật ngữ này, mục đích chính của nó.
Tính năng viết tắt
GEF - nó là gì? Đây là một tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước liên bang. Tài liệu được coi là cơ sở cho các chương trình, sự phát triển nội dung của từng ngành học. Đạo luật này được tạo ra trên cơ sở luật về giáo dục được thông qua vào năm 2012.
Các khía cạnh quan trọng
Một lời giải thích về từ GEF đã được đưa ra. Trước đây, quy trình giáo dục và giáo dục được quy định bởi CRP. Tài liệu mới chứa tất cả các yêu cầu và chuẩn mực về chuyển giao kiến thức, theo đó công việc giáo dục và giáo dục nên được thực hiện.
Sự liên quan của việc thực hiện các tiêu chuẩn thế hệ thứ hai là do nhu cầu chuyển giao thái độ cơ bản cho thế hệ trẻ. Họ là chìa khóa để thành công trong điều kiện kinh tế và chính trị hiện đại.
Tính năng Yêu cầu
GEF bao gồm những gì? Giải mã từ viết tắt là điều dễ hiểu, bây giờ cần phải tìm ra thành phần nào được bao gồm trong tài liệu này. Nó bao gồm ba yếu tố:
- nội dung chương trình cho các ngành cụ thể;
- các chỉ tiêu được áp đặt trên các điều kiện để tiến hành công tác giáo dục và sư phạm;
- quy định công tác giáo dục trong quá trình hoạt động giáo dục
Lĩnh vực ứng dụng
Việc giải mã các năng lực trong Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang phụ thuộc vào lĩnh vực kiến thức khoa học, tính đặc thù của tổ chức giáo dục. Hiện nay, trong tất cả các trường mẫu giáo và trường học nhà nước, giáo viên làm việc trên cơ sở các tiêu chuẩn thế hệ thứ hai.
Các tổ chức giáo dục đại học không có công nhận nhà nước làm việc theo chương trình của họ. Nhưng họ không có quyền cấp bằng tốt nghiệp cho sinh viên tốt nghiệp.
Các quy định chính của GEF được các nhà phát triển tài liệu giáo dục và phương pháp tính toán, cũng như đại diện của các ủy ban chuyên giám sát các hoạt động của các tổ chức giáo dục.
Phương pháp tiếp cận chính
Các nguyên tắc cơ bản của GEF trong giáo dục mầm non là gì? Một lời giải thích về thuật ngữ này được đưa ra trong chính tài liệu. Theo luật mới "Về giáo dục", mẫu giáo được coi là bước bắt buộc đầu tiên trong quá trình giáo dục và đào tạo của thế hệ trẻ. Nhà nước hiện nay không chỉ đảm bảo sự sẵn có của giáo dục chất lượng cao trong giai đoạn này, mà còn là sự chuyển đổi của tất cả các cơ sở giáo dục mầm non của đất nước sang Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang. Các tính năng phân biệt của tài liệu này là gì?
Lần đầu tiên trong lịch sử Nga, tuổi thơ mẫu giáo được coi là một trình độ giáo dục tự quý nhằm mục đích phát triển nhân cách thành công.
Chuẩn cài đặt khóa
GEF nhằm mục đích gì? Cài đặt chính của tài liệu này là gì? Bản chất của nó là hỗ trợ sự đa dạng của thời thơ ấu bằng cách tạo điều kiện cho tình hình xã hội của trẻ em và người lớn.
GEF ở mẫu giáo là gì? Việc giải thích thuật ngữ này được đưa ra trước đó. Từ đó, giáo dục mầm non bao hàm một số mục tiêu nhất định:
- đảm bảo nhà nước có cơ hội bình đẳng cho mỗi trẻ được giáo dục mầm non chất lượng cao;
- đảm bảo từ trạng thái trình độ và chất lượng giáo dục trên cơ sở thống nhất các yêu cầu bắt buộc đối với các điều kiện để thực hiện các chương trình giáo dục cơ bản, cơ cấu và kết quả phát triển của chúng;
- bảo tồn một không gian giáo dục trong toàn bộ nền giáo dục mầm non của đất nước.
Mục đích của tiêu chuẩn trong DOW
Tiếp tục cuộc trò chuyện về GEF? Tài liệu quy định này là gì? Tiêu chuẩn này nhằm mục đích cung cấp cho mỗi trẻ em, bất kể tài sản, sự khác biệt về lãnh thổ, với khả năng phát triển đầy đủ và cần thiết cho giáo dục chất lượng cao tiếp theo ở trường tiểu học.
Nguyên tắc của GEF Doo
Hãy xem xét các nguyên tắc cơ bản của tài liệu mới. Trong số đó là:
- hỗ trợ giá trị nội tại và sự độc đáo của thời thơ ấu như một giai đoạn quan trọng trong sự phát triển toàn diện của một người;
- sống như một đứa trẻ của các giai đoạn chính của thời thơ ấu mầm non;
- tạo ra một tình huống tối ưu cho sự phát triển toàn diện của trẻ, có tính đến tính cách của trẻ.
Yêu cầu tiêu chuẩn
Tài liệu này đưa ra các nhóm yêu cầu sau:
- đến cấu trúc của chương trình DO;
- điều kiện thực hiện chương trình;
- kết quả của sự phát triển của các học sinh của chương trình DO.
Một môi trường phát triển nên tối đa hóa việc sử dụng các cơ hội giáo dục. Khả năng tiếp cận của nó bao gồm sự sẵn có của các cơ sở mẫu giáo cho trẻ em, trong đó quá trình giáo dục và phát triển trực tiếp được thực hiện. Truy cập không giới hạn cho trẻ mẫu giáo đến các tài liệu, đồ chơi, trò chơi và hướng dẫn cũng được cho là.
Nội dung của chương trình nên bao gồm các lĩnh vực giáo dục sau:
- phát triển giao tiếp của các giá trị và chuẩn mực được thiết lập trong xã hội;
- phát triển tự điều chỉnh trong các hoạt động đang diễn ra;
- sự hình thành kinh nghiệm xã hội: sự đồng cảm, đáp ứng cảm xúc với thế hệ cũ.
Các tính năng của việc giới thiệu GEF ở giai đoạn chính của giáo dục
Ngoài các tổ chức mầm non, GEF NOU hiện đang được phát triển. Giải thích của thuật ngữ này là các tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước liên bang về giáo dục phổ thông tiểu học. Tính đặc thù của tài liệu điều chỉnh các hoạt động của giáo viên tiểu học hiện đại nằm trong một mô tả chi tiết về tất cả các yêu cầu để tốt nghiệp giai đoạn thứ hai của giáo dục.
GEF NOU trông như thế nào? Việc giải mã từ viết tắt đã được bạn biết đến, bây giờ chúng ta hãy tập trung vào những phẩm chất mà một sinh viên tốt nghiệp của một trường tiểu học nên có.
Bởi mô hình tốt nghiệp của Cameron có nghĩa là kết quả của việc thực hiện các tiêu chuẩn mới. Đó là kim chỉ nam để xây dựng một quy trình giáo dục hiện đại, suy nghĩ về cấu trúc chung, các yếu tố cá nhân.
Luật của Liên bang Nga về Giáo dục, Giáo dục, Tiêu chuẩn giáo dục của các tổ chức giáo dục công lập liên bang và chương trình giáo dục của trường cũng đóng vai trò là cơ sở chuẩn mực cho việc tạo ra nó. Mô hình có thể được coi là một hệ thống năng động, thay đổi một cách có hệ thống, cải thiện, chứa đầy nội dung cập nhật. Để thành công của một sinh viên tốt nghiệp trong điều kiện xã hội hiện đại, việc hình thành các năng lực sau đây là cần thiết:
- kỹ năng xử lý một lượng thông tin đáng kể;
- kỹ năng giao tiếp;
- mong muốn không ngừng tiếp thu kiến thức mới.
Các cài đặt sau cũng cần thiết:
- chủ động đạt được những năng lực mới;
- mong muốn và khả năng thay đổi tổ chức, công nghệ, xã hội;
- hoạt động xã hội;
- siêng năng và làm việc theo nhóm;
- thích nghi với điều kiện xã hội mới.
Khi vẽ lên một mô hình chân dung của người Viking, một sinh viên tốt nghiệp, người ta phải tính đến các nhiệm vụ mà đất nước phải đối mặt. Trước hết, GEF NOU là một tài liệu nhằm mục đích hồi sinh các truyền thống dân tộc, gia đình, dân tộc. Đặc biệt chú ý đến khía cạnh đạo đức và tinh thần, có ba lĩnh vực:
- tính cách;
- gia đình;
- xã hội.
Tiêu chuẩn cập nhật (2009) đề xuất mô hình sau đây của một học sinh tốt nghiệp tiểu học:
- yêu thương và tôn trọng đất đai, con người, đất nước;
- chấp nhận các giá trị gia đình và xã hội;
- tò mò khác nhau, hoạt động, quan tâm đến việc biết thế giới xung quanh mình;
- sở hữu các kỹ năng tổ chức độc lập của quá trình giáo dục;
- Tôi sẵn sàng chịu trách nhiệm về các hành vi đã cam kết trước xã hội và gia đình;
- cho thấy thiện chí trong quan hệ với người khác, trong khuôn khổ cuộc trò chuyện, chứng minh vị trí, kiên nhẫn lắng nghe người đối thoại;
- đáp ứng các yêu cầu cơ bản của hành vi an toàn, sở hữu các kỹ năng của lối sống lành mạnh.
Ngoài ra, GEF NOU chứa các kết quả học tập chính ở giai đoạn ban đầu:
- siêu chủ đề (giao tiếp, nhận thức, quy định);
- cá nhân (định hướng đạo đức và đạo đức, tự quyết).
Nhóm thứ hai bao gồm các chỉ số sau: lòng tự trọng, lòng tự trọng, động lực xã hội và giáo dục, đánh giá đạo đức của hành động.
Học sinh lớp năm trong tương lai trong khuôn khổ giáo dục học sinh theo chủ đề meta nên được phân biệt bằng sự sẵn sàng cho các hành động độc lập, có kỹ năng đối thoại và thể hiện thiện chí đối với người khác.
Sự hình thành của một mô hình như vậy đòi hỏi giáo viên phải cải thiện một cách có hệ thống các kỹ năng của họ trong các lĩnh vực nhất định:
- thiết kế các hoạt động giáo dục;
- tổ chức công tác của học sinh;
- năng lực thông tin;
- hệ thống đánh giá.
Kết luận
Các công nghệ chính cần thiết để thực hiện thành công các tiêu chuẩn giáo dục mới trong trường mẫu giáo, trường học, cao đẳng và trường kỹ thuật là:
- vấn đề công nghệ giáo dục;
- CNTT & TT
- phương pháp hoạt động hệ thống;
- phân biệt.
Hiện nay, việc thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục Giáo dục Đại học của Liên bang đang được tiến hành. Việc giải mã từ viết tắt này khác với giáo dục tiểu học chỉ trong phần thứ hai. Đây là những tiêu chuẩn được thiết kế cho giáo dục chuyên nghiệp cao hơn. Chúng là một chuẩn mực xã hội tổng quát toàn diện của một loại cứng cứng và một loại đáng kể về phía nhà nước trong các lĩnh vực đào tạo nhất định, trình độ chuyên môn, hồ sơ của các chuyên gia tương lai.
Một tài liệu như vậy cho phép cung cấp một không gian duy nhất trong giáo dục đại học, để kiểm soát chất lượng của nó. FSES HPE là cơ sở để đánh giá khách quan về hoạt động của các tổ chức giáo dục trong nước đang tham gia vào việc thực hiện các chương trình giáo dục chuyên nghiệp cao hơn.
Khi phát triển và phê duyệt các tiêu chuẩn như vậy, các tham số khái niệm sau đây được tính đến:
- áp dụng các định nghĩa và các điều khoản cụ thể;
- tạo ra các yêu cầu cho kết quả phát triển OOP dưới dạng năng lực trong các hoạt động cá nhân, xã hội và nghề nghiệp;
- suy nghĩ về các mục tiêu có tính đến hướng đào tạo;
- định hướng của các tiêu chuẩn được tạo ra cho các chỉ số đầu ra của EDT
Đổi mới nhằm mục đích trao quyền cho các tổ chức nhà nước giáo dục trên cơ sở một tài liệu điển hình để giới thiệu một thành phần biến trong công việc của họ. Điều này có tác động tích cực đến kết quả giáo dục và giáo dục cuối cùng, và cho phép hình thành sinh viên tốt nghiệp cạnh tranh của các trường và các tổ chức giáo dục đại học.
Trong quá trình chuyển đổi từ hệ thống giáo dục và đào tạo truyền thống của thế hệ trẻ sang các tiêu chuẩn mới của liên bang, những thay đổi quan trọng cũng đã xảy ra trong nội dung của sách hướng dẫn và sách giáo khoa. Mặc dù thực tế là các cuộc thảo luận nghiêm túc về kết quả của những đổi mới như vậy vẫn tiếp tục trong môi trường giảng dạy và khoa học, những kết quả tích cực đầu tiên có thể được ghi nhận. Trong số đó - tăng tính độc lập và trách nhiệm xã hội của thế hệ trẻ, sự hình thành tinh thần yêu nước và quyền công dân tích cực ở trẻ em và thanh thiếu niên.