Giáo dục cơ bản chung là gì? Hãy để chúng tôi tập trung vào vấn đề này chi tiết hơn. Sau khi giới thiệu các tiêu chuẩn giáo dục mới tại các trường học của Nga, chương trình giáo dục cơ bản của giáo dục tiểu học đã thay đổi đáng kể.
Nó được thực hiện thông qua bài học và các hoạt động ngoại khóa. Các bài học nhằm mục đích hình thành sự phát triển văn hóa, dân sự, tinh thần, đạo đức, trí tuệ và cá nhân của học sinh. Các hoạt động ngoại khóa góp phần phát triển bản thân, tự cải thiện thế hệ trẻ, phát triển khả năng sáng tạo, thể chất, củng cố và duy trì sức khỏe của học sinh.
Tính năng nội dung
Tranh luận về giáo dục cơ bản nói chung là gì, cần phải tập trung vào cấu trúc của nó. GEF có những yêu cầu nhất định đối với việc tổ chức bài học và công tác ngoại khóa trong cơ sở giáo dục.
Chương trình giáo dục chính của giáo dục phổ thông cơ bản bao gồm ba phần:
- mục tiêu
- nội dung;
- tổ chức
Thiết lập mục tiêu
Chương trình cơ bản của giáo dục phổ thông tiểu học chứa thông tin chi tiết về cách đạt được các nhiệm vụ do giáo viên đặt ra.
Phần mục tiêu cho biết tầm quan trọng của tài liệu, kết quả dự kiến, cũng như một hệ thống để đánh giá thành tích chính của học sinh.
Phần nội dung
Phân tích giáo dục cơ bản chung là gì, chúng tôi lưu ý rằng nội dung chỉ ra các chương trình giáo dục tập trung vào thành tích của môn học, cá nhân, UD liên chủ đề. Trong phần này, cần có một chương trình phát triển ECS ở cấp độ giáo dục cơ bản chung, bao gồm phát triển năng lực của sinh viên trong lĩnh vực công nghệ thông tin và truyền thông, thiết kế, cũng như công việc nghiên cứu của thế hệ trẻ.
Nội dung cũng nên bao gồm các chương trình cho các môn học, môn tự chọn và môn tự chọn cụ thể, bao gồm các khóa học và chương trình tích hợp để xã hội hóa và giáo dục học sinh.
Trong số các lĩnh vực được lưu ý trong phần thực chất, cần có xã hội hóa, chuyên môn, đạo đức, giáo dục tinh thần và phát triển thế hệ trẻ, giáo dục thái độ quan tâm đến động vật hoang dã, kỹ năng ứng xử an toàn, lối sống lành mạnh.
Trong nội dung của giáo dục phổ thông tiểu học, giáo dục phổ thông cơ bản, không chỉ khuôn khổ chung cho việc tổ chức quá trình học tập, mà cả cơ chế thực hiện cũng được ghi nhận. Phần tổ chức bao gồm các thành phần sau:
- chương trình giảng dạy các chương trình lớn nói chung;
- toàn bộ khả năng của chương trình trong khuôn khổ các yêu cầu của GEF.
Các khía cạnh quan trọng
Phần bắt buộc của chương trình giáo dục chính của giáo dục cơ bản nói chung nên có ít nhất 70 phần trăm. Thành phần được hình thành bởi các đối tượng của quá trình đào tạo và giáo dục không vượt quá 30% tổng khối lượng. Để đảm bảo nhu cầu cá nhân của sinh viên trong khuôn khổ đào tạo tại các cơ sở giáo dục, các khóa học khác nhau được dự kiến để đảm bảo các lợi ích khác nhau của sinh viên, bao gồm cả nhu cầu văn hóa dân tộc.
Giáo dục phổ thông trung học cơ sở và phổ thông như là một phần của những đổi mới diễn ra trong giáo dục trong nước, liên quan đến việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa chất lượng cao và đa dạng.
Chương trình đang được thực hiện bởi chính tổ chức giáo dục.Nếu trường học không có cơ hội thực hiện các hoạt động ngoại khóa, theo nhiệm vụ thành phố do người sáng lập thành lập, các trung tâm giáo dục bổ sung cho trẻ em, các tổ chức thể thao, văn hóa và giải trí có liên quan.
Một ghi chú giải thích là gì
Nó phản ánh các mục tiêu và mục tiêu của chương trình chính giáo dục, được quy định phù hợp với các yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục mới cho kết quả làm chủ của sinh viên các ngành giáo dục cá nhân. Cũng trong ghi chú giải thích bao gồm các phương pháp và nguyên tắc của giáo viên.
Các kết quả dự kiến chỉ ra mối quan hệ và sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các yêu cầu được chỉ ra trong các tiêu chuẩn giáo dục mới và hệ thống đánh giá. Họ nên trở thành một tiêu chí và cơ sở thực tế để suy nghĩ thông qua các chương trình làm việc cho các ngành học riêng lẻ, lựa chọn tài liệu giáo dục và phương pháp, chương trình khóa học, các hoạt động ngoại khóa bổ sung của định hướng siêu môn, chương trình giáo dục.
Phân tích giáo dục cơ bản nói chung là gì, chúng tôi lưu ý rằng sinh viên của UUD được xác định sau khi hoàn thành khóa học về một số ngành học nhất định.
Đánh giá tính năng UUD
Hệ thống cần xác định phương hướng và mục tiêu của hoạt động đánh giá, tập trung vào quản lý chất lượng giáo dục, đặc trưng nội dung và mô tả các tiêu chí, quy trình, thành phần của các công cụ đánh giá, hình thức trình bày kết quả, ranh giới và điều kiện sử dụng của hệ thống đánh giá.
Các ranh giới và điều kiện sử dụng của nó phải được chỉ định. Khi phát triển chương trình, tập trung vào giáo dục đạo đức và tinh thần và phát triển học sinh, việc thực hiện các yêu cầu cho kết quả chính của chương trình giáo dục cơ bản nói chung được tính đến.
Hệ thống chấm điểm cần đảm bảo một cách tiếp cận toàn diện để phân tích bởi các giáo viên về kết quả học tập trong các ngành học cụ thể và giúp đánh giá tính năng động của sự phát triển cá nhân của mỗi học sinh.
Một hệ thống như vậy cung cấp cho việc áp dụng các hình thức và phương pháp làm việc khác nhau, sự kết hợp giữa các tác phẩm bằng miệng và bằng văn bản, các dự án, các công việc thực tế và sáng tạo, lòng tự trọng và nội tâm.
Tầm quan trọng của hệ thống giáo dục hiện đại
Nó nhằm mục đích thực hiện đầy đủ các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang về kết quả siêu môn học và cá nhân trong việc phát triển chương trình giáo dục chính của LLC, một cách tiếp cận có hệ thống và tích cực đối với việc giáo dục và giáo dục thế hệ trẻ.
Chương trình sẽ cung cấp các tham số sau:
- để phát triển mong muốn tự cải thiện và phát triển bản thân của học sinh;
- để hình thành thái độ và hướng dẫn về ngữ nghĩa và giá trị cá nhân, các kỹ năng và khả năng nhận thức, điều tiết;
- hình thành kinh nghiệm chuyển giao và sử dụng các hoạt động học tập có được trong các tình huống thực tế để giải quyết các nhiệm vụ phát triển nhận thức và cá nhân của học sinh;
- để tăng hiệu quả của học sinh học kiến thức và UUD;
- hình thành năng lực và năng lực trong các lĩnh vực chủ đề, thiết kế và hoạt động nghiên cứu giáo dục
Tóm tắt
Giáo dục phổ thông hiện đại là nhằm phát triển các kỹ năng làm việc độc lập trong thế hệ trẻ của người Nga. Tham gia các cuộc thi sáng tạo, olympiads, xã hội khoa học, hội nghị thực tế, olympiads, các chương trình giáo dục quốc gia góp phần xã hội hóa học sinh.
Việc hiện đại hóa phần giáo dục của chương trình đã góp phần hình thành và phát triển năng lực của sinh viên trong lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông, bao gồm sở hữu CNTT, tìm kiếm và xử lý thông tin, và sử dụng an toàn công nghệ thông tin và truyền thông.