Takım, modern okuldaki ana yapısal unsurdur.
Sınıf öğretmeni, çocukları çeşitli ödevleri tamamlamaları için yönlendiren bir öğretmendir. Okul çocukları arasında sosyal ilişkiler kurmayı, boş zaman etkinlikleri düzenleme problemlerini çözmeyi ve çocuk ekibini birleştirmeyi mümkün kılar.
Tarihsel arka plan
Sınıf öğretmeninin hak ve sorumlulukları nelerdir? Bu yazı ilk olarak geçen yüzyılın 30'larında ortaya çıktı. Daha önce, gruplar halinde eğitim çalışmaları öğretmenler tarafından yürütülmekteydi. Sınıf öğretmeninin ilk görev tanımı, 1931'de RSFSR Halk Komiserliği Emri ile onaylandı.
Yirminci yüzyılın ortasında, eğitim süreci modernleştiriliyor. 1961'de, bir eğitim okulunun sınıf öğretmeninin güncellenmiş bir iş tanımı kabul edildi.
Eğitim sürecinin önemi
Genç neslin kapsamlı gelişimini hedeflemektedir. Sınıf öğretmeninin asıl görevi, sınıfındaki tüm eğitimsel etkilerin organizasyonu, teşvik edilmesi ve eşgüdümüdür. İş sorumluluklarının bir parçası olarak, mentor çocuklarla yapılan ders dışı çalışmalara entegre bir yaklaşım benimsemiştir. Pedagojik görevi, okul çocuklarının psikolojik ve fiziksel sağlığını korumak ve güçlendirmektir.
Öğretmen, sınıfının ebeveynlerinin pedagojik kültürünü geliştirir, aile ve okul eğitimi arasındaki ilişkiyi arar. İlkokuldaki sınıf öğretmeni sadece bir akıl hocası değil, aynı zamanda bir ideolojik ilham kaynağı olduğu kadar okul saatleri dışındaki olayların da organizatörüdür. Genç neslin yetiştirilmesiyle uğraşan öğretmen, insanın biriktirdiği deneyimin ustalığında çocuk ve toplum arasında manevi bir aracı olmalıdır. Çeşitli aktivitelerle öğretmen, yaratıcı potansiyelini tam olarak açıklayan, her öğrencinin kendini geliştirmesi ve kendi eğitimi için en uygun koşulları yaratır.
Sınıf öğretmeni, üzüntüsü içinde yaşayan ve öğrencilerinin neşesi içinde yaşayan bir öğretmendir, sabrı vardır, çocuklarla iletişim kurmak için dostane bir tutumdur.
İş özellikleri
Sınıf öğretmeni çalışma planı nedir? İlk olarak, ana görevi sınıftaki eğitim sürecini organize etmek ve yönlendirmektir. Bu kişi her çocuğun kapsamlı ve uyumlu gelişimini önemser.
Sınıf öğretmeninin görev tanımı, genç nesil Rusların öğrenme etkinliklerine karşı olumlu bir tutum olan çalışkanlığın geliştirilmesine yönelik faaliyetler yürüten öğretmeni içerir.
Bir mentorun çalışmasındaki ana şey, çocukları dostane bir ekipte birleştirmek. Sınıf öğretmeninin eğitim planı aşağıdakiler için hazırlanmıştır: 1-4; 5-9; 10-11 dersleri.
Öğretmen, çocukları ek eğitime dahil etmeye özel önem veriyor: daireler, kesitler ve ilgi kulüpleri.
Örneğin, aşağıdaki etkinlikler sınıf öğretmeninin eğitim planına dahil edilmiştir:
- sanatsal;
- seyahat;
- tutulması;
- yerel tarih
Eğitim çalışmalarının mümkün olduğu kadar etkili olması için ilk tanı konur. Temel olarak, sınıf öğretmeni eğitiminin yanı sıra çalışma sistemi de inşa edilmiştir.
Mentorun faaliyetleri, modern toplumda meydana gelen olumsuz ve olumlu trendlerin analizine dayanır. Çalışmalarında öğretmen, her çocuğa kendi kişisel gelişim yolunu yaratmasını sağlayan kişilik odaklı bir yaklaşım kullanır.
Lise sınıf öğretmeninin tecrübesi, konu öğretmenleri için oldukça faydalıdır. Bilgi, çatışma durumlarından kaçınmak için ergenlerle temas kurmaya yardımcı olur.
Sınıf görevi
Sınıf öğretmeni her öğrenci için olumlu bir motivasyon oluşturur. Sorumlulukları arasında öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerinin incelenmesi, bilişsel ilginin geliştirilmesi ve teşvik edilmesi yer almaktadır. Çeşitli formlar ve pedagojik yöntemlerin yardımıyla, sınıf öğretmeni dünya görüşü kültürünün, vatandaşlığın ve yaratıcı benzersizliğin gelişimi için temel oluşturur. Çocuğun sosyal çevreye uyum sağlamasına yardımcı olan sınıf öğretmenidir.
Yapması gereken ana işlevler arasında şunları vurgulayın:
- öğrencilerin yeteneklerinin geliştirilmesi;
- mesleki rehberlik;
- Genç neslin sağlığını korumak için endişe.
Sınıf öğretmeni, geride kalan öğrencilere, sosyal açıdan yararlı çalışmalara dahil olan çocuklara ve okul ve ilçe (şehir) etkinliklerine çocukları dahil etme konusunda zamanında yardım organize etmelidir.
Kişisel Gereksinimler
Sınıf öğretmeninin görev tanımı, öğretmenin kişilik özellikleri konusunda belirli taleplerde bulunur.
İkinci nesil standartlar, sınıf öğretmenine sunulan gereksinimlerin listesini içerir. Öğrencilerine saygı duyan gerçek bir profesyonel, dürüst ve saygın bir kişi olmalıdır.
İş Tanımı Seçeneği
Sınıf öğretmeninin çalışma planı, eğitim kurumunda geliştirilen iş tanımına dayanır. Pratik aktiviteler için kullanılabilecek bu tür bir belgenin yaklaşık bir versiyonunu sunuyoruz.
Genel Hükümler
- Eğitim, bir eğitim organizasyonu çalışanlarının pozisyonları için tarife niteliği özellikleri temelinde oluşturulmuştur. Bunu derlerken, Milli Eğitim Bakanlığı ve Çalışma Bakanlığı'nın önerileri dikkate alındı.
- Eğitim kurumunda görev yapan öğretmenler arasından asıl sırasına göre (çalışanın rızası ile) sınıf öğretmeni atanır.
- Faaliyetlerinin kontrolü eğitim çalışmalarının baş öğretmeni tarafından gerçekleştirilir.
- Sınıf içi öğretmen, mesleki faaliyetlerinde, Rusya Federasyonu'nun yasal çerçevesi, ülkenin Anayasası, işçi koruma normları ve kuralları, güvenlik önlemleri, eğitim kurumunun Şartı, okulun yerel yasaları ve Çocuk Haklarına Dair Sözleşme tarafından yönlendirilir.
fonksiyonlar
Sınıf öğretmeni tarafından gerçekleştirilen temel işlevler arasında şunlar vardır:
- organizasyon ve koordinasyon;
- iletişimsel;
- analitik ve prognostik.
İlk işlev şunları içerir:
- aile ve eğitim organizasyonu arasındaki ilişkiyi kurmak;
- sınıfta farklı konular öğreten öğretmenlerle, eğitim kurumunun diğer çalışanlarıyla etkileşim;
- okul çocukları için ek eğitim sistemi de dahil olmak üzere çeşitli okul çocuklarının faaliyetlerinin kaydı ve tanıtımı;
- sınıf ekibinin her bir üyesiyle bireysel çalışma;
- okul günlükleri, bir sınıf günlüğü, kişisel dosyalar, eğitim faaliyetleri planı tutulması.
İletişim işlevi şunları içerir:
- öğrenciler arası kişiler arası iletişimin düzenlenmesi;
- öğretmenler ve öğrenciler arasında ilişki kurmak;
- sınıf ekibinde rahat bir psikolojik iklimin teşvik edilmesi;
- İletişimsel niteliklerin kazanılması ve geliştirilmesi konusunda öğrencilere destek sağlanması.
Analitik ve prognostik fonksiyon:
- çocukların bireysel yeteneklerinin ve yeteneklerinin analizi, sonraki gelişimlerinin dinamikleri;
- Potansiyellerin belirlenmesi ve sınıf ekibinin oluşum durumları.
İş sorumlulukları
Öğretmenin çalıştığı paralelden (küçük, orta veya yaşlı) bağımsız olarak, bir eğitim kurumunun sınıf öğretmeni olarak, belli görevleri yerine getirir:
- Ayrı bir çeyreklik, okul yılı için sınıfta etkinlikleri planlar. Plan, eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısı tarafından onaylandı.
- Eğitim ve öğretim sürecinin uygulanması için güvenli şartlar sağlar, gerekirse yönetime bir kaza bildirir, birinci basamak tıbbi bakım sağlamak için önlemler alır.
- Çalışmayı yol kuralları öğrencileri tarafından organize eder, işçiliği koruma, trafik kuralları hakkında brifingler, brifing günlüğüne zorunlu girişleri ile güvenlik kayıtları.
- Her çocuğun eğitim süreci için motivasyonu arttırır, bilişsel ilgiyi teşvik etmek için bireysel ve yaşa bağlı özelliklerini inceler.
- Sınıf performansını izler, düşük performansın nedenlerini zamanında tespit eder, mevcut durumu değiştirmek için harekete geçer.
- Öğrencilerin özgürlüklerine ve haklarına saygı gösterir.
- Bireysel, ahlaki ve manevi oluşumun farklı yaratıcı gelişimi için uygun koşullar yaratır.
- Öğrencilerin kendi kendini yöneten organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzı teşvik eder, genç neslin psikolojik ve fiziksel sağlığını artıran spor, kitle ve eğlence etkinlikleri düzenler ve yürütür.
- Okulun ve ailenin çocuk üzerindeki eğitim etkisi arasındaki ilişkiyi sağlar, ebeveynlerle çalışır ve çocuk haklarını korumak için yetkili makamlar kullanır.
- Sınıf ekibinde pozitif bir mikro iklim yaratır.
haklar
Sınıf öğretmeni, yeterliliği sınırları dahilinde, hakkı vardır:
- Çocukların fiziksel ve psikolojik durumları hakkında bilgi alır.
- Öğrenci katılımını ve akademik performansı izleyin.
- Tüm konu öğretmenlerinin çalışmalarını doğru yönde koordine etmek ve yönlendirmek.
- Pedagojik istişareler, "küçük öğretmen konseyleri" ve bu amaca ulaşmayı amaçlayan diğer etkinlikler aracılığıyla öğrencilerle eğitim etkinlikleri sağlamak.
- Eğitim kurumları konseyi ve okul yönetimi tarafından değerlendirilmek üzere eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunun.