Ang pagpapakalat ng edukasyon sa kapaligiran ay kasalukuyang isa sa mga pinaka-kagyat na gawain para sa lahat ng mga sibilisadong estado. Pagkatapos ng lahat, ang solusyon nito ay isang mahalagang kondisyon sa pag-alis ng mga problema ng kawalang-tatag ng natural na kapaligiran. Bilang karagdagan, ang edukasyon sa kapaligiran, edukasyon at kamalayan ng publiko ay maaaring matiyak ang napapanatiling pag-unlad ng lipunan sa kabuuan.
Ang pandaigdigang problema sa ating panahon
Sa kasalukuyan, sa buong mundo mayroong pangangailangan para sa isang kagyat na solusyon sa isyu sa kapaligiran. Maraming mga mananaliksik na nagtatrabaho sa iba't ibang larangan ng agham na literal na nag-ring ang mga kampanilya sa isang pagtatangka upang maihatid ang pagkadali ng problema sa mga may karapatang gumawa ng mga pagpapasya sa antas ng estado. Ngunit, sa kasamaang palad, ang isang maliit na bahagi lamang ng mga opisyal ay napagtanto kung paano mapanganib ang pagkaantala sa lugar na ito.
Ngunit ang anumang maling desisyon na ginawa ng isang negosyante ay maaaring humantong sa hindi maibabalik na mga kahihinatnan, na magreresulta sa natural na pagbagsak.
Antas ng edukasyon sa kapaligiran
Ano ang mayroon tayo sa ngayon? Maraming mga iskolar ang nakakilala sa katotohanan na ang edukasyon sa kapaligiran, kung ito ay isinasaalang-alang sa antas ng isang politiko o isang ordinaryong mamamayan, ay nananatiling mababa pa rin. Kasabay nito, hindi pa natanto ng sangkatauhan ang buong trahedya, na natagpuan ang pagpapahayag nito sa mabilis na pagkawasak ng likas na kayamanan.
Ang mga mananaliksik lamang na direktang kasangkot sa problemang ito ay lubos na nauunawaan ang buong saklaw ng paparating na krisis, pati na rin ang mga posibleng kahihinatnan nito. Iyon ang dahilan kung bakit ang edukasyon sa kapaligiran ay may kaugnayan sa lahat ng antas ng panlipunang strata ng lipunan.
Kaunting kasaysayan
Ang mga isyu sa kapaligiran ay may interes sa mga tao mula pa noong unang panahon. Gayunpaman, sa ika-20 siglo lamang. ang adbokasiya para sa pangangalaga sa kapaligiran ay nakakuha ng praktikal na kahalagahan nito.
Ang edukasyong pangkapaligiran ay may kasaysayan na dumaan sa maraming yugto. Ang una sa kanila ay nagsimula sa pagtatapos ng World War II. Noon, noong 1948, isang bagong samahan ang bumangon - IUCN (International Union for the Conservation of Nature and Natural Resources). Isa sa mga pangunahing gawain nito ay ang pagpapakalat ng kaalaman tungkol sa kalikasan, ang pagpapanumbalik at pagpapanatili ng yaman nito, iyon ay, edukasyon sa kapaligiran ng populasyon. Ang IUCN Statute sa isyung ito ay nagsasaad na ang Union ay naghihikayat at inirerekomenda ang anumang mga internasyonal at pambansang mga aktibidad na nag-aambag sa pag-iingat ng kalikasan sa lahat ng bahagi ng mundo at sa lahat ng mga kapaligiran (sa tubig, lupa at kagubatan). Kasabay nito, nilalayon ng IUCN na maipakalat ang pinakabagong mga nagawa sa teknikal at pang-agham sa larangan ng pangangalaga sa kalikasan, pati na rin gamitin at malawak na ipakalat ang malawak na mga programa ng propaganda at edukasyon sa kalikasan ng populasyon, upang ang opinyon ng publiko ay lubos na nauunawaan ang ideya ng pangangailangang protektahan ang kalikasan. Pagsapit ng 70s ng huling siglo, ang mga katulad na aktibidad ay nagsimulang masakop hindi lamang binuo, kundi pati na rin sa ibang mga bansa.
Ang ikalawang yugto sa edukasyon sa kalikasan at kamalayan ng publiko ay nagsimula pagkatapos ng mga organisasyon tulad ng UNEP at UNESCO naaprubahan ang internasyonal na programa na nagbibigay para sa pagbuo ng isang sistema para sa pagkuha ng kaalaman sa kapaligiran. Nangyari ito noong kalagitnaan ng 1970s.
Ang ikatlong yugto ng pagpapakilala sa kultura ng kapaligiran at paliwanag sa mga masa ng mga petsa pabalik sa 80s. Sa oras na ito, ang ideya ng patuloy na unibersal na edukasyon sa kapaligiran ay higit pa at mas aktibong nagsimulang tumagos sa kamalayan ng iba't ibang mga segment ng populasyon.Kasabay nito, nagsimula itong kumalat sa mga umuunlad na bansa, kung saan hanggang kamakailan, ang edukasyon sa lugar na ito ay sa halip ay nag-aalinlangan, na naniniwala na ang mga problema sa pangangalaga sa kalikasan ay umiiral lamang sa mga bansa na may mataas na antas ng ekonomiya.
Diskarte sa Edukasyong Pangkalikasan
Anong mga tampok ang katangian para sa pagkakaroon ng kaalaman sa lugar na ito? Ang edukasyon at pagpapaliwanag sa kapaligiran ay dapat isagawa sa buong buhay ng tao. Bukod dito, ngayon sila ay isang mahalagang bahagi ng programa ng pangkalahatang edukasyon.
Ang pangunahing gawain ng edukasyon sa kapaligiran ay upang ituon ang populasyon sa mga praktikal na problema. Bilang karagdagan, dinisenyo ang mga ito upang makatulong na mapagtanto ang halaga ng kapaligiran, upang maitaguyod ang kolektibong kagalingan, na nakatuon sa isyu ng kaligtasan ng mga tao.
Ang edukasyon sa lugar na ito ay hindi dapat pormal. Gayunpaman, dapat itong pagsamahin sa iba pang mga programa sa edukasyon.
Mga uri ng edukasyon sa kapaligiran
Sa 70s-80s. Ang pagbuo ng isang istraktura ng edukasyon sa kapaligiran ay naganap. Kaya mayroong isang pormal na edukasyon sa kapaligiran, na limitado ng kurikulum ng mga institusyong pang-edukasyon, at hindi pormal, na sumasaklaw sa buong lipunan bilang isang buo.
Ang pangalawa sa dalawang sistemang ito ay nagbibigay ng pagpapalaganap ng kaalaman sa pangangalaga ng natural na kapaligiran ng planeta, ang kanilang propaganda at pagpapakalat sa labas ng mga paaralan at unibersidad. Ang pangunahing layunin ng hindi pormal na edukasyon sa globo ng kapaligiran ay upang masakop ang lahat ng mga sektor ng lipunan upang baguhin ang saloobin ng populasyon tungo sa kapaligiran. Dagdagan nito ang responsibilidad ng mga tao sa kanilang pakikipag-ugnay sa kalikasan, pati na rin bigyan ang lahat ng kaalaman na mabawasan ang pinsala na dulot ng sangkatauhan sa planeta.
Mga antas ng hindi pormal na edukasyon
Ang ganitong uri ng edukasyon sa larangan ng saloobin ng mga tao patungo sa kapaligiran ay tinatanggal ng ilang mga yugto. Ito ang mga antas ng di-pormal na edukasyon, na malapit na magkakaugnay.Kaya, ang pagpapalaganap ng kaalaman sa larangan ng kapaligiran para sa mga bata na may iba't ibang edad at ang pagbuo ng isang magalang na saloobin sa mga hayop at halaman sa kanila ay pinagsama sa pagbubukas ng mga may-katuturang sentro ng edukasyon, kasama ang paglathala ng panitikan sa kapaligiran, atbp.
Mga antas ng pormal na edukasyon
Paano gumagana ang edukasyon sa kapaligiran sa mga institusyong pang-edukasyon? Sa pormal na edukasyon, 4 na antas ang nakikilala. Sa una sa kanila, ang kaalaman ay pinalaganap, ang mga paksa kung saan ang mga relasyon na lumitaw sa pagitan ng mga tao at kalikasan. Ang lahat ng ito ay nangyayari sa loob ng balangkas ng edukasyon sa preschool. Sa panahong ito, natatanggap ng mga bata ang kinakailangang kaalaman sa anyo ng isang laro, habang ang pagkuha ng mga kinakailangang kasanayan para sa pag-aalaga sa pamumuhay.
Ang pangalawang antas ng edukasyon sa kapaligiran ay idinisenyo para sa mga mag-aaral. Natutunan ng mga mag-aaral ang kalikasan sa mga espesyal na aralin, pati na rin sa pagkumpleto ng mga kaugnay na disiplina. Sa panahong ito, ang pansin ay nakatuon sa praktikal na pananaliksik na nagpapatibay sa materyal na pinag-aralan.
Ang edukasyon sa kapaligiran sa balangkas ng ikatlong antas ay ipinatupad sa mga sekondaryang paaralan at sa mas mataas na edukasyon. Sa kanila:
- ang mga mag-aaral ay dumalo sa mga espesyal na kurso;
- ang mga dalubhasang kasanayan ay nilikha;
- Ang mga paksa ng kapaligiran ng mga tradisyonal na kurso ay pinatitibay;
- mayroong isang dalubhasa sa pag-aaral ng iba't ibang mga aspeto ng problema na may kaugnayan sa relasyon ng isang tao na may kanyang likas na kapaligiran (pang-agham, teknikal, pampulitika, sosyo-ekonomiko, atbp.).
Sa ikatlong antas, ang mga mag-aaral ay nagsisimula na mapagtanto ang pangangailangan upang maalis ang hindi marunong magbasa ng kapaligiran ng mga taong gumawa ng mga desisyon sa politika.
Ang ika-apat na antas ng pormal na edukasyon ay para sa lahat ng mga tao na nagpapabuti ng kanilang mga kwalipikasyon sa kaukulang kurso ng mga espesyal na kasanayan.
Pangunahing gawain
Ang edukasyon sa kapaligiran sa pangkalahatan, anuman ang uri nito, ay idinisenyo upang:
- upang turuan ang gayong mga miyembro ng lipunan na mahusay na nauunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng kalikasan at tao, at kinikilala din ang pangangailangan upang mapanatili ang balanse ng ekolohiya sa parehong antas at rehiyonal, at patuloy na nag-aambag dito;
- matiyak ang pagtanggap ng tumpak na data sa estado ng kapaligiran, na magpapahintulot sa lipunan na gawin ang pinakamainam na mga pagpapasya sa aplikasyon nito;
- upang maitaguyod ang pagpapakalat ng mga kasanayan, kakayahan at kaalaman na kailangan ng isang tao upang maalis ang mga umiiral na mga problema sa kapaligiran, pati na rin upang maiwasan ang mga ito sa hinaharap;
- Ang mga taong Orient sa katotohanan na kapag gumawa ng anumang desisyon sa larangan ng kapaligiran, lalo na mahalaga na huwag kalimutan ang tungkol sa pangangailangan ng isang balanse sa pagitan ng pagtugon sa mga pangangailangan ng lipunan ngayon at ang mga posibleng kahihinatnan ng naturang mga aksyon sa hinaharap;
- bigyan ang kamalayan ng bawat miyembro ng lipunan ng kanyang paglahok sa pangangalaga ng kalikasan.
Kultura ng ekolohiya
Ano ang nagpapahintulot sa amin upang makamit ang kamalayan sa laki at kalubhaan ng mga problema sa kapaligiran, pati na rin ang pagkilala sa kanilang pandaigdigang kalikasan? Kasama ang sistema ng naaangkop na edukasyon, lumilikha ito ng mahusay na mga kinakailangan para sa pagbuo ng ekolohiya na kultura sa mga tao. Pinapayagan kang isipin ang kaugnayan ng isang tao na may likas na katangian sa anyo ng isang problemang moral.
Ang kulturang ekolohikal ay isang kombinasyon ng mga espirituwal at materyal na halaga, pati na rin ang mga pamamaraan ng aktibidad ng mga tao na natutukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga proseso ng sosyolohikal upang mapanatili ang kapaligiran.
Ang papel ng mga aspetong pampulitika
Ang pagpapatunay ng istruktura ng ekolohiya ay palaging humahantong sa isang paglipat mula sa pagkakaroon ng kaalaman sa kamalayan. Ito ang magiging pangunahing kadahilanan na nagpapasigla sa pagtukoy ng aktibidad ng sinumang tao.
Ang isang espesyal na papel sa paparating na krisis sa kapaligiran ay itinalaga sa mga ehekutibong istruktura ng lipunan ng tao, lalo na ang mga institusyong pampulitika. Sa kasong ito, ang mga aspetong pampulitika na direktang nauugnay sa pandaigdigang dinamika ng mga likas na pagbabago ay pangunahin sa pag-aaral. Nabuo ang isang espesyal na edukasyon. Tinatawag itong agham na ekolohiya at pampulitika. Ang pangunahing layunin ng naturang edukasyon ay upang malutas ang mga desisyon na kinuha ng mga awtoridad na may epekto sa paglaki ng mga problema sa kapaligiran sa mundo.
Ang papel ng aklatan sa pagpapahusay ng kaalaman sa kapaligiran
Sa kasamaang palad, ang isang malaking bilang ng mga tao ay hindi pa rin ganap na alam ang mga problema na umiiral sa ating planeta na may kaugnayan sa kapaligiran. Ito ay malinaw na napatunayan ng mga kaganapan na naganap sa mga nakaraang taon. Kabilang sa mga ito, deforestation, air pollution, atbp. Lahat ng ito ay humantong sa desisyon na magsagawa ng edukasyon sa kapaligiran ng populasyon sa aklatan. Ang papel nito sa kasong ito ay mahirap masobrahan.
Bakit eksakto ang library? Oo, dahil ito ay isang buong koleksyon ng mga base na impormasyon, na hindi matatagpuan sa anumang institusyong pangkultura. Bilang karagdagan, ang aklatan ay gumagamit ng marunong magbasa ng mga taong nakatanggap ng mas mataas na edukasyon at handa na itaguyod ang mga ideya sa kapaligiran. Ang lahat ng mga sangkap na ito ay magkasama na ginagawang institusyong ito ng isang kailangang-kailangan na elemento ng sistema ng edukasyon sa kapaligiran.
Ang pangunahing gawain
Kasama sa plano sa kapaligiran ng aklatan ng library:
- Pakikipagtulungan sa mga organisasyon na interesado sa pag-unlad ng edukasyon sa kapaligiran, isinasaalang-alang ang tulad ng isang direksyon na prestihiyoso at pinapayagan na bumuo ng isang positibong imahe ng kumpanya;
- Magtrabaho sa mga integrated na programa at mga target na proyekto;
- pagsasagawa ng patuloy na edukasyon sa kapaligiran sa pagbuo ng isang civic na posisyon kapag nag-aaplay ng indibidwal at masaang mga form ng trabaho;
- ang pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-agham at pamamaraan, sa proseso kung saan pinag-aaralan ang mga pangangailangan ng impormasyon ng populasyon.
Patuloy na mga aktibidad
Sa kabila ng mga problema, ang gawain ng mga aklatan sa larangan ng edukasyon sa kapaligiran ng populasyon ay nakatuon at magkakaiba. Ginagawa ito salamat sa mga aktibidad ng programa, na kinabibilangan ng mga pamamasyal sa pang-edukasyon, pati na rin ang mga larong intelektwal sa ugnayan ng tao at kalikasan, mga espesyal na klase sa paksang ito, pakikilahok sa mga pagdiriwang ng publiko, at mga pagpupulong sa mga kagiliw-giliw na mga tao.
Ang mga aktibidad sa edukasyon sa kalikasan sa mga aklatan ay naging mabisa dahil sa malapit na pakikipagtulungan at ugnayan sa mga samahan sa kapaligiran, pribadong indibidwal at negosyo. Iyon ang dahilan kung bakit ang lahat ng trabaho ay nakikipag-ugnay sa iba't ibang mga espesyalista. Ito ay mga inhinyero sa kapaligiran, at mga espesyalista mula sa departamento ng kultura, at mga empleyado ng mga samahan na kasangkot sa likas na mapagkukunan at pangangalaga sa kalikasan, atbp.
Ang listahan ng mga hakbang para sa edukasyon sa kapaligiran ng populasyon ay kinabibilangan ng:
- Mga pagtatanghal ng video;
- Mga eksibisyon ng larawan;
- paglalakbay sa cognitive distansya;
- mga aksyon sa kapaligiran at lektura;
- bukas na pananaw ng mga dokumento at panitikan na may kaugnayan sa mga isyu sa kapaligiran;
- Pagsasagawa ng mga pag-uusap at mga bilog na talahanayan, eksibisyon at mga pagsusuri sa mga isyu sa kapaligiran.
Ang iba't ibang mga form na ginamit para sa mga kaganapan ay magpapahintulot sa populasyon na mas seryoso ang umiiral na mga problema sa kapaligiran.