ลักษณะสำหรับนักเรียนในแต่ละวัยแตกต่างกันอย่างไร: ตัวอย่างและตัวอย่าง

งานของครูไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้ ความรับผิดชอบจำนวนมากได้รับมอบหมายให้ไหล่ของครู นอกจากการเรียกหลักของเขา - เพื่อนำความรู้ไปสู่มวลชนซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายในตัวเอง - คุณต้องทำงานกระดาษมากมาย: เตรียมแผนตรวจสอบสมุดบันทึกเก็บสมุดบันทึกและทำงานตามระเบียบ นอกจากนี้ครูยังรวบรวมคุณลักษณะสำหรับนักเรียนด้วย

การจำแนกลักษณะเป็นส่วนสำคัญและสำคัญของงานของครู ขั้นตอนนี้ไม่ง่ายอย่างที่มันอาจจะเห็นได้อย่างรวดเร็วก่อน ประการแรกข้อมูลในลักษณะของตัวละครควรถูกนำเสนออย่างเป็นจริงและเที่ยงธรรมควรเป็นลักษณะของนักเรียนอย่างเพียงพอ ประการที่สองมีความจำเป็นต้องถ่ายโอนข้อมูลที่จำเป็นบนแผ่นกระดาษอย่างถูกต้องเนื่องจากเอกสารนี้มีลักษณะสาธารณะและจะสามารถอ่านให้ผู้อื่นได้ อะไรคือคุณสมบัติของนักเรียนโรงเรียนวิธีการเขียนให้ถูกต้องทำไมถึงต้องมี? คำถามทั้งหมดเหล่านี้กระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่ครูโดยเฉพาะผู้เริ่มต้นที่เพิ่งเผชิญกับงานที่คล้ายกัน

ลักษณะของนักเรียนจุดประสงค์

บ่อยครั้งที่ครูประจำชั้นจะรวบรวมลักษณะเมื่อนักเรียนย้ายไปโรงเรียนอื่นหรือชั้นเรียนอื่นหรือตามคำร้องขอของผู้บริหารโรงเรียน ตัวอย่างเช่นในตอนท้ายของชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ครูวาดลักษณะสำหรับนักเรียนสำหรับครูอาวุโสในเก้าสำหรับโรงเรียนอาชีวศึกษาหรือโรงเรียนเทคนิคและในสิบเอ็ดสำหรับสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น

ดังนั้นครูมักจะต้องเขียนเป็นจำนวนมากเพราะข้อความจะกลายเป็นแบบแผนและมีข้อมูลทั่วไปโดยไม่ต้องนำเสนอลักษณะบุคลิกภาพในปริมาณที่เหมาะสม ท้ายที่สุดสิ่งนี้อาจส่งผลเสียต่อนักเรียนและความสัมพันธ์ของเขากับครูใหม่ คุณลักษณะสำหรับนักเรียนเป็นเอกสารที่เกือบทุกคนคุ้นเคยควรสะท้อนให้เห็นถึงตัวละครทั้งสี่ของนักเรียนลักษณะทางจิตวิทยาและบุคลิกภาพของเขา

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะหลีกเลี่ยงอคติและให้การประเมินอย่างมีวัตถุประสงค์แก่นักเรียนเมื่อวาดภาพลักษณะ การวาดลักษณะที่ถูกต้องจะช่วยได้มากสำหรับครูใหม่เมื่อนักเรียนเปลี่ยนสถานที่เรียน มันจะช่วยกำหนดประเภทของบุคลิกภาพคุณลักษณะและลักษณะของตัวละครรวมทั้งระบุความต้องการและความสามารถของเด็ก

ข้อกำหนดคุณสมบัติของลักษณะพื้นฐาน

เอกสารควรมีโครงสร้างที่แน่นอนและอ่านง่าย มันควรจะเข้าใจได้สำหรับบุคคลที่ไม่คุ้นเคยกับนักเรียนที่มีการสร้างลักษณะ

ข้อมูลที่ระบุไว้ในคำอธิบายควรให้ภาพรวมของลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลโดยธรรมชาติในนักเรียนโดยเฉพาะที่มันถูกรวบรวม

ห้ามมิให้ระบุชื่อย่อชื่อและนามสกุลของนักเรียนตลอดจนที่อยู่และข้อมูลการติดต่อของนักเรียน

ในลักษณะที่ควรได้รับคุณสมบัติของความรู้และทักษะของนักเรียน

ลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของนักเรียนได้รับการรวบรวมตามแผนที่ของนักเรียน ต้องขอบคุณแผนที่ทางจิตวิทยาและการสอนทำให้ครูสามารถประเมินความสามารถของนักเรียนในระดับที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษได้ง่ายขึ้น ช่วยเปิดเผยลักษณะของตัวละครของนักเรียนเพื่อประเมินระดับความรู้และพฤติกรรม

แผ่นโกงตัวละคร

ย่อหน้าแรกของคุณสมบัติอธิบายข้อมูลทั่วไประบุชื่อเต็มที่อยู่อายุของนักเรียน คำอธิบายด้วยวาจาให้กับนักเรียน

สุขภาพการพัฒนาทางกายภาพ

ในวรรคถัดไปจำเป็นต้องอธิบายสภาพทั่วไปของสุขภาพของเด็กพัฒนาการทางกายภาพของเขาระบุว่ามีโรคเรื้อรังใด ๆ หรือไม่ไม่ว่าความสูงและน้ำหนักของนักเรียนจะสอดคล้องกับบรรทัดฐานสำหรับอายุของเขาหรือไม่

บรรยากาศครอบครัว

รายการถัดไปเป็นเรื่องเกี่ยวกับเงื่อนไขการศึกษาครอบครัวของนักเรียน องค์ประกอบของครอบครัววัสดุความเป็นอยู่ที่ดีบรรยากาศทางจิตวิทยาในครอบครัวของนักเรียนอธิบายความสัมพันธ์ของเขากับญาติ จำเป็นต้องระบุอายุอาชีพและสถานที่ทำงานของผู้ปกครองข้อมูลการติดต่อเพื่อการสื่อสารกับพวกเขา

ข้อมูลระดับ

เกรดต่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาควรมีข้อมูลชั้นเรียน ระบุจำนวนนักเรียนในชั้นเรียนว่ามีเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงกี่คน ให้คำอธิบายทั่วไปของคลาสประสิทธิภาพของกิจกรรมและองค์กร

คำอธิบายคุณสมบัติส่วนตัวของนักเรียน

ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายที่กว้างขวางเกี่ยวกับพฤติกรรมและสถานที่ของเด็กในชั้นเรียน: วินัยของเขาผลการเรียนและการจัดองค์กรคุณสมบัติส่วนตัวอื่น ๆ (ไม่ว่าเขาจะเป็นผู้นำหรือในทางกลับกันพฤติกรรมในความโดดเดี่ยวและโดดเดี่ยวผู้จัดงานหรือนักแสดง) ระบุว่าเขามีเพื่อนสนิทในหมู่เพื่อน หมายเหตุระดับของการพัฒนาคุณธรรมและศีลธรรมของนักเรียน: ความคิดของเขาเกี่ยวกับมิตรภาพ, ความซื่อสัตย์, การทรยศ, มโนธรรม, ทัศนคติในการทำงาน เขามีงานอดิเรกสำหรับสาขาใด ๆ ของกิจกรรมเขาสามารถทำงานที่เขาโปรดปรานมาเป็นเวลานานได้หรือไม่เขาเข้าร่วมงานที่เขาสนใจหรือไม่?

ทัศนคติต่อการศึกษา

ลักษณะของนักเรียนควรระบุทัศนคติของนักเรียนต่อโรงเรียน: มีความสนใจในวิชาใดวิชาใดที่เป็นที่ชื่นชอบคือนักเรียนมีความโน้มเอียงที่มีต่อมนุษยศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน ฯลฯ อธิบายว่าเด็กอยากรู้อยากเห็นลักษณะทางจิตวิทยาของเขาประเภทความคิดอย่างไร หน่วยความจำ ระบุว่ามีการพัฒนาคุณภาพอย่างดีและต้องดำเนินการอย่างอื่น

อารมณ์นักศึกษา

จากนั้นให้อธิบายถึงประเภทของอารมณ์ที่นักเรียนเป็นเจ้าของอารมณ์ในโรงเรียนไม่ว่าเขาจะมีอารมณ์ความรู้สึกอย่างไรและมันแสดงออกอย่างไร ประเมินคุณสมบัติที่แข็งแกร่งความกล้าหาญความมุ่งมั่นความมุ่งมั่น

ผลการวิจัย

ในวรรคสุดท้ายสรุปข้อมูลข้างต้นวาดข้อสรุป พัฒนาการของนักเรียนเหมาะสมกับอายุของเขาหรือไม่? ให้คำแนะนำและคำแนะนำทั่วไปแก่ผู้ปกครองและครูผู้สอนในอนาคตโดยมุ่งเน้นรายการที่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษจากผู้ใหญ่

ลักษณะตัวอย่างต่อนักเรียนในชั้นเรียน

ลักษณะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-B

มัธยมศึกษาตอนต้น 171

Vasilkovsky Vasily Vasilyevich

เกิดในปี 2549

อยู่ที่:

Tyumen, st. Lenin House วัย 56 ปี 158

นักเรียนใช้หลักสูตรของโรงเรียนในระดับปานกลางไม่มีความขัดแย้งยับยั้งและสงบ ไม่ละเมิดวินัยเคารพผู้สอน การพัฒนาทางกายภาพของเด็กเป็นเรื่องปกติกระตือรือร้นมีส่วนร่วมในศิลปะการต่อสู้ ไม่มีปัญหาสุขภาพที่มองเห็นได้ไม่ได้ลงทะเบียนกับผู้เชี่ยวชาญที่มีเป้าหมายแคบ ความสูงและน้ำหนักเป็นเรื่องปกติ

เขาอาศัยอยู่ในครอบครัวที่เต็มเปี่ยมซึ่งประกอบด้วยพ่อของเขา Vasilkovsky Vasily Ivanovich เกิดในปี 1980 (ทำงานเป็นวิศวกรใน บริษัท สร้างสะพาน) และแม่ของเขา Vasilkovsky Victoria Andreyevna เกิดในปี 1984 (แม่บ้าน) ครอบครัวมีความเป็นอยู่ที่ดีสมาชิกในครอบครัวไม่มีประวัติอาชญากรรมผู้ปกครองมีความสนใจในผลการเรียนของเด็กและมีส่วนร่วมในเรื่องขององค์กรในชั้นเรียน

บรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียนเป็นที่น่าพอใจการปฏิบัติงานในระดับปานกลาง มีเด็ก 26 คนในห้องซึ่ง 15 คนเป็นเด็กผู้ชายและ 11 คนเป็นผู้หญิง ระดับที่สามนั้นเสร็จสมบูรณ์อย่างยอดเยี่ยมโดยเจ็ดคนเด็กอีกสิบห้าคนจบปีด้วยนักเรียนที่ดีและนักเรียนสี่คนเป็นที่น่าพอใจ Vasily ได้รับการจัดระเบียบตอบสนองงานที่มอบหมายให้เขาผู้บริหารไม่มีคุณสมบัติความเป็นผู้นำ ไม่ขัดแย้งกับชั้นเรียนเด็กชายมีเพื่อนที่เขาใช้เวลาพักและหลังเลิกเรียน

เด็กเป็นมิตรขี้อายมีความสมดุล ส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะวิทยาศาสตร์แน่นอนแสดงความสนใจในกีฬา ปัญหากำลังอ่าน เทคนิคการอ่านต่ำกว่าปกติ

เด็กมีจุดประสงค์ แต่ไม่ชัดเจน อารมณ์ไม่แสดงอารมณ์ จำกัด ในการแสดงออกของพวกเขา

โดยทั่วไปเด็กได้รับการพัฒนาเป็นอย่างดีตรงตามบรรทัดฐานทั้งหมดของการพัฒนาจิตใจและร่างกาย สมดุลทางจิตใจสามารถเข้าร่วมทีมเด็ก คุณควรให้ความสนใจกับความเขินอายที่มากเกินไปของนักเรียนพัฒนาทักษะในวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและพัฒนาเทคนิคการอ่าน

ข้างต้นได้นำเสนอลักษณะตัวอย่างโดยเฉลี่ยสำหรับนักเรียนประถม ลักษณะของนักเรียนในระดับอาวุโสและเกรดสุดท้ายจะถูกรวบรวมในหลอดเลือดดำเดียวกันตราประทับนั้นเป็นอคติที่ยิ่งใหญ่กว่าในทักษะวิชาชีพและการจูงใจของนักเรียนในบางวิชา คำแนะนำสำหรับการเลือกทิศทางในการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาและการเลือกอาชีพเพิ่มเติม

หลังจากรวบรวมคุณสมบัติสำหรับนักเรียนแล้วจะต้องมีเอกสารกำหนดหมายเลขลงทะเบียนและป้อนในบันทึกประจำวันของเอกสารขาเข้าและขาออก ปริมาณของคุณลักษณะโดยเฉลี่ยควรอยู่บนกระดาษ A4 หนึ่งแผ่น โดยใช้คำแนะนำที่อธิบายไว้ข้างต้นและทำตามตัวอย่างการวาดลักษณะคุณสามารถเตรียมเอกสารที่จำเป็นสำหรับนักเรียนคนใดก็ได้ในชั้นเรียนของคุณ