Ширење образовања о животној средини је тренутно један од најнеугоднијих задатака за све цивилизиране државе. Напокон, његово решење је суштински услов у уклањању проблема нестабилности природне средине. Поред тога, образовање, образовање и подизање свијести о животној средини могу осигурати одрживи развој друштва у цјелини.
Глобални проблем нашег времена
Тренутно широм света постоји потреба за хитним решењем питања заштите животне средине. Многи истраживачи који раде у разним областима науке буквално звоне у покушају да пренесу хитност проблема онима који имају право да доносе одлуке на државном нивоу. Али, нажалост, само мали део званичника схвата колико је опасно одлагање у овој области.
Али свака погрешна одлука државника може довести до неповратних последица, што ће резултирати природним колапсом.
Ниво образовања о животној средини
Шта тренутно имамо? Многи научници препознају чињеницу да је образовање о животној средини било да се сматра нивоом политичара или обичног грађанина и даље прилично ниско. У исто време, човечанство још није схватило читаву трагедију, која свој израз проналази у брзом уништавању природних богатстава.
Само они истраживачи који су директно укључени у овај проблем у потпуности разумију пуни опсег предстојеће кризе, као и њене могуће последице. Зато је образовање о животној средини тако релевантно на свим нивоима друштвених слојева друштва.
Мало историје
Питања заштите животне средине занимају људе још од давнина. Међутим, тек у 20. веку. залагање за заштиту животне средине је добило своју практичну важност.
Едукација о животној средини је у историји прошла кроз неколико фаза. Први од њих почео је крајем Другог светског рата. Тада је 1948. године настала нова организација - ИУЦН (Међународна унија за очување природе и природних ресурса). Један од његових главних задатака било је ширење знања о природи, обнављање и очување њеног богатства, односно еколошка едукација становништва. Статут ИУЦН-а о овом питању каже да Унија подстиче и препоручује све међународне и националне активности које доприносе очувању природе у свим деловима света и у свим срединама (у води, земљи и шумама). Истовремено, ИУЦН има за циљ ширење најновијих техничких и научних достигнућа у области заштите животне средине, као и коришћење и широко ширење опсежних програма пропаганде и еколошког образовања становништва, тако да јавно мњење дубоко разуме идеју о потреби заштите природе. До 70-их година прошлог века сличне активности почеле су да покривају не само развијене, већ и друге земље.
Друга фаза образовања о животној средини и подизање свести јавности започели су након што су организације попут УНЕП-а и УНЕСЦО-а одобриле међународни програм који је предвидио развој система за стицање еколошког знања. Догодило се то средином 1970-их.
Трећа фаза увођења културе животне средине и просветљења у масе потиче из 80-их година. У то време идеја непрекидног универзалног образовања о животној средини све активније је почела да продире у свест различитих сегмената становништва.Истовремено, почео се ширити у земљама у развоју, где је донедавно образовање у овој области било прилично скептично, верујући да проблеми очувања природе постоје само у земљама са високим нивоом економије.
Стратегија образовања за животну средину
Које су карактеристике карактеристичне за стицање знања из ове области? Образовање и просветљење животне средине треба да се спроводи током целог људског живота. Штавише, данас су саставни део општег образовног програма.
Главни задаци образовања за животну средину су усмеравање становништва на практичне проблеме. Поред тога, осмишљени су да помогну у остваривању вредности животне средине, да промовишу колективно благостање, фокусирајући се на проблем опстанка људи.
Образовање у овој области не би требало да буде формално. Међутим, треба га комбиновати са другим образовним програмима.
Врсте еколошког образовања
70 -80-их Одржавало се формирање образовне структуре за заштиту животне средине. Дакле, постојало је формално образовање о животној средини, које је било ограничено наставним планом и образовним институцијама, и неформално, а обухватало је цело друштво у целини.
Други од ова два система предвиђа ширење знања о заштити природног окружења планете, њихову пропаганду и ширење изван школа и универзитета. Главни циљ неформалног образовања у сфери животне средине је обухватити све секторе друштва како би се променио однос становништва према животној средини. Ово ће повећати одговорност људи у њиховој интеракцији с природом, као и пружити свима знање које ће минимизирати штету коју човечанство наноси планети.
Нивои неформалног образовања
Ова врста образовања у области односа људи према околини је ограничена одређеним фазама. То су нивои неформалног образовања који су уско повезани. Дакле, ширење знања из области животне средине за децу различитог узраста и развој поштовања према животињама и биљкама у њима комбинује се са отварањем релевантних образовних центара, објављивањем литературе о животној средини итд.
Нивои формалног образовања
Како функционише образовање о животној средини у образовним установама? У формалном образовању разликују се 4 нивоа. На првом од њих се шири знање, чији су предмети односи који настају између људи и природе. Све се то догађа у оквиру предшколског образовања. У том периоду деца добијају неопходна знања у виду игре, а притом стичу неопходне вештине за бригу о животу.
Други ниво еколошког образовања намењен је студентима. Студенти о природи уче на посебним часовима, као и у довршавању сродних дисциплина. У овом периоду пажња се концентрише на практична истраживања која појачавају проучавани материјал.
Еколошко образовање у оквиру трећег нивоа спроводи се у средњим школама и у високом образовању. У њима:
- студенти похађају посебне курсеве;
- стварају се специјализовани факултети;
- Јачају се еколошке теме традиционалних курсева;
- постоји специјализација за проучавање различитих аспеката проблема који се односе на однос особе са њеним природним окружењем (научно, техничко, политичко, друштвено-економско итд.).
На трећем нивоу, студенти почињу да схватају потребу за уклањањем еколошке неписмености оних који доносе политичке одлуке.
Четврти ниво формалног образовања намењен је свим особама које побољшају своју квалификацију на одговарајућим курсевима специјалних факултета.
Главни задаци
Едукација о животној средини уопште, без обзира на врсту, осмишљена је да:
- едуковати чланове друштва који добро разумеју однос природе и човека, а такође препознају потребу за одржавањем еколошке равнотеже и на регионалном и на глобалном нивоу и стално доприносе томе;
- осигурати примање тачних података о стању животне средине који ће омогућити друштву да донесе најоптималније одлуке о његовој примени;
- промовисати ширење вештина, способности и знања која су потребна човеку да би елиминисао постојеће еколошке проблеме, као и да би их у будућности спречио;
- Усмјерити људе на чињеницу да је приликом доношења било које одлуке у области животне средине посебно важно не заборавити на потребу за равнотежом између задовољавања потреба друштва данас и могућих посљедица таквих акција у будућности;
- дати сваком члану друштва свијест о својој укључености у очување природе.
Еколошка култура
Шта нам омогућава да постигнемо свест о обиму и озбиљности проблема у животној средини, као и да идентификујемо њихову глобалну природу? Заједно са системом одговарајућег образовања ствара одличне предуслове за формирање еколошке културе међу људима. Омогућује вам да замислите однос који особа има с природом у облику моралног проблема.
Еколошка култура је комбинација духовних и материјалних вредности, као и метода активности људи која одређују усклађеност социокултурних процеса за очување животне средине.
Улога политичких аспеката
Афирмација еколошке структуре неизбежно води преласку са стеченог знања на свесну. То ће постати главни мотивирајући фактор који одређује активност било које особе.
Посебна улога у надолазећој кризи околине припала је извршним структурама људског друштва, посебно политичким институцијама. У овом случају, политички аспекти који су директно повезани са глобалном динамиком природних промена превасходно су предмет проучавања. Формира се специјално образовање. Зове се еколошка и политичка наука. Главна сврха таквог образовања је решавање одлука које доносе власти које имају утицаја на раст светских еколошких проблема.
Улога библиотеке у унапређивању знања о животној средини
Нажалост, велики број људи још увек није у потпуности свестан проблема који постоје на нашој планети у односу на животну средину. То јасно доказују догађаји који су се збили последњих година. Међу њима, крчење шума, загађење ваздуха итд. Све то је довело до одлуке да се у библиотеци спроведе образовање о животној средини. Њену улогу у овом случају је тешко преценити.
Зашто баш библиотека? Да, зато што се ради о читавој збирци база података, која није пронађена ни у једној културној институцији. Поред тога, библиотека запошљава писмене људе који су стекли високо образовање и спремни су за промоцију еколошких идеја. Све ове компоненте заједно чине ову институцију незаобилазним елементом образовног система за заштиту животне средине.
Главне активности
План едукације о животној средини у библиотеци укључује:
- Партнерство са оним организацијама које су заинтересоване за развој образовања о животној средини, сматрајући такав правац престижним и омогућава формирање позитивног имиџа компаније;
- Рад на интегрисаним програмима и циљаним пројектима;
- спровођење континуираног образовања о животној средини уз формирање грађанске позиције приликом примене индивидуалних и масовних облика рада;
- спровођење научних и методолошких активности, у току којих се проучавају потребе за информисањем становништва.
У току су активности
Упркос проблемима, рад библиотека у области еколошког образовања становништва је фокусиран и разнолик. Ово је омогућено захваљујући програмским активностима, које укључују едукативне излете, као и интелектуалне игре о односу човека и природе, посебне часове на ову тему, учешће на јавним прославама и сусрете са занимљивим људима.
Активности образовања о животној средини у библиотекама постају најефикасније због уске сарадње и односа са еколошким организацијама, приватним лицима и предузећима. Због тога се сав посао координира са разним стручњацима. То су инжењери заштите животне средине, стручњаци из одељења за културу и запослени у организацијама које се баве природним ресурсима и заштитом животне средине итд.
Листа мера за еколошку едукацију становништва укључује:
- видео презентације;
- изложбе фотографија;
- когнитивно путовање на даљину;
- еколошке акције и предавања;
- отворене приказе докумената и литературе у вези са питањима заштите животне средине;
- Вођење разговора и округлих столова, изложби и прегледа о питањима заштите животне средине.
Разноликост облика коришћених за догађаје омогућиће становништву да озбиљније схвати постојеће еколошке проблеме.