Опис посла посланика. Наставник у основној и средњој школи

Тим је главни структурни елемент у савременој школи.

Предавач је учитељ који води децу да извршавају различите задатке. Омогућавају формирање друштвених односа између школараца, решавање проблема организовања слободних активности и обједињавање дечијег тима.

Историјска позадина

Која су права и одговорности разредног наставника? Тај се пост први пут појавио 30-их година прошлог века. Прије тога, наставни рад у групама обављали су наставници. Први опис посла учитеља одобрио је 1931. године Наредбом Народног комесаријата РСФСР.

Средином двадесетог века процес образовања се модернизује. 1961. године усвојен је ажурирани опис посла учитеља образовне школе.

Важност образовног процеса

Усмерен је на свеобухватан развој млађе генерације. Главни задатак разредног наставника је организација, подстицање, координација свих образовних утицаја у његовом разреду. Као дио радних задатака, ментор користи интегрисани приступ ваннаставном раду са дјецом. Његова педагошка дужност је да очува и ојача психичко и физичко здравље школске деце.

Наставник побољшава педагошку културу родитеља свог разреда, тражи однос између породичног и школског образовања. Учитељ у основној школи није само ментор, већ је и идеолошки инспиратор, али и организатор догађаја изван школског часа. Наставник, који се бави одгојем млађе генерације, требало би да постане духовни посредник између детета и друштва у савладавању искуства нагомиланог од стране човечанства. Кроз различите активности наставник ствара оптималне услове за саморазвој и самообразовање сваког ученика, потпуно откривање његових креативних потенцијала.

Предавач је учитељ који живи у мукама и радостима својих ученика, има стрпљења, љубазног расположења за комуникацију са децом.

Специфичности посла

Шта је план рада наставника? За почетак, његов главни задатак је организовање и усмеравање образовног процеса у учионици. Ова особа води рачуна о свеобухватном и складном развоју сваког детета.

Опис посла учитеља укључује да наставник проводи активности усмјерене на развој марљивости, позитиван став према активностима учења код млађе генерације Руса.

Главна ствар у раду ментора је ујединити децу у пријатељском тиму. Образовни план разредног наставника сачињен је за: 1-4; 5-9; 10-11 часова.

Наставник придаје посебну важност укључивању деце у додатно образовање: кругови, секције и клубови интересовања.

На пример, следеће активности су укључене у образовни план учитеља:

• уметност;
• туристички;
• техничка;
• локална историја.

Да би едукативни рад био што ефикаснији, поставља се почетна дијагноза. На његовој основи се гради систем рада, као и образовање разредног наставника.

Активности ментора заснивају се на анализи негативних и позитивних трендова који се дешавају у савременом друштву. У свом раду наставник користи приступ оријентисан на личност, омогућавајући му да за свако дете створи сопствени пут личног развоја.

Искуство разредног наставника у средњој школи је прилично корисно за предметне наставнике. Информације помажу у успостављању контакта са адолесцентима, како би се избегле конфликтне ситуације.

Мисија у учионици

Наставник формира позитивну мотивацију за сваког ученика. Његове одговорности укључују проучавање индивидуалних и старосних карактеристика ученика, развој и подстицање когнитивног интереса. Уз помоћ различитих облика и педагошких метода, разредни учитељ формира основу за развој културе погледа на свет, грађанства и креативне јединствености. Предавач разредне наставе помаже детету да се прилагоди у друштвеном окружењу.

Међу главним функцијама које он мора обављати истакните:

• развој способности ученика;
• професионално усмјеравање;
• брига за одржавање здравља млађе генерације.

Наставник мора благовремено организовати помоћ ученицима који стоје иза, укључити децу у друштвено користан рад и укључити децу у школске и окружне (градске) догађаје.

Лични захтеви

Опис посла предавача захтева одређене захтеве за личним квалитетама наставника.

Стандарди друге генерације садрже листу захтева која се поставља учитељу разредне наставе. Мора да је прави професионалац, искрена и пристојна особа која поштује своје ученике.

Опис посла Опција

План рада разредног наставника заснован је на опису посла који је развијен у образовној установи. Нудимо приближну верзију таквог документа, који се може користити у практичним активностима.

Опште одредбе

1. Упутство је створено на основу карактеристика тарифне квалификације за радна места запослених у образовној организацији. При његовом састављању узете су у обзир препоруке Министарства просвете и Министарства рада.
2. Наставник се поставља из реда наставника који раде у образовној установи, по налогу директора (уз сагласност запосленог).
3. Контролу над његовим активностима врши главни наставник васпитно-образовног рада.
4. У својим професионалним активностима разредни учитељ се води законодавним оквиром Руске Федерације, Уставом земље, нормама и правилима заштите на раду, мерама заштите, Повељом образовне установе, локалним актима школе и Конвенцијом о правима детета.

Функције

Међу главним функцијама које обавља учитељ наставе, постоје:

• организациони и координирајући;
• комуникативан;
• аналитички и прогностички.

Прва функција укључује:

• успостављање односа између породице и образовне организације;
• интеракција са наставницима који предају различите предмете у учионици, са осталим запосленима у образовној организацији;
• регистрација и промоција различитих активности школске доби, укључујући систем додатног образовања за школарце;
• индивидуални рад са сваким чланом тима у учионици;
• вођење дневника школараца, часопис о разреду, лични досијеи, план образовних активности.

Комуникативна функција укључује:

• регулисање међуљудске комуникације између ученика;
• успостављање односа између наставника и ученика;
• промовисање угодне психолошке климе у тиму у учионици;
• пружање подршке студентима у стицању и унапређењу комуникативних квалитета.

Аналитичка и прогностичка функција:

• анализа индивидуалних способности и способности деце, динамике њиховог наредног развоја;
• идентификација перспектива и стања формирања класног тима.

Пословне одговорности

Без обзира на паралелу у којој наставник ради (млађи, средњи или старији), он као разредни наставник образовне установе обавља одређене дужности:

1. Планира активности у учионици за школску годину, посебан квартал. План одобрава заменик директора школе за наставни рад.
2. Обезбеђује сигурне услове за спровођење образовног и образовног процеса, по потреби пријави несрећу администрацији, предузима мере за пружање примарне медицинске заштите.
3. Организира студија студената о правилима на раду, заштити на раду, организује упутства о саобраћајним правилима, безбедносну евиденцију са обавезним уписом у дневник.
4. Промовише мотивацију за образовни процес сваког детета, проучава његове индивидуалне и старосне карактеристике како би стимулисао когнитивни интерес.
5. Прати перформансе наставе, благовремено идентификује узроке лоших перформанси, предузима мере за промену тренутне ситуације.
6. Поштује слободе и права ученика.
7. Ствара повољне услове за разноврстан креативни развој појединца, моралну и духовну формацију.
8. Заједно са студентским самоуправним телима промовише здрав начин живота, организује и спроводи спортске, масовне и рекреативне активности које побољшавају психичко и физичко здравље млађе генерације.
9. Омогућује однос између образовног утицаја школе и породице на дете, ради са родитељима и запошљава надлежне органе за заштиту права деце.
10. Ствара позитивну микроклиму у тиму учионице.

Права

Наставник, у границама своје компетенције, има право:

1. Примање информација о физичком и психичком стању деце.
2. Пратите присуство и академске перформансе студената.
3. Координирати и усмјерити у правом смјеру рад свих наставника предмета.
4. Омогућити ученицима образовне активности путем педагошких консултација, „малих наставничких вијећа“ и других активности усмјерених на постизање циља.
5. Подноси предлоге за унапређење образовних активности на разматрање савета образовних установа и школске администрације.