Kas ir GEF? Saīsinājuma atšifrēšana interesē bērnudārzu skolotājus un skolu skolotājus. Pašlaik vietējā izglītībā notiek nozīmīga reforma. GEF tiek ieviests izglītības sistēmā. Kādi ir standarti? Mēģināsim izprast šī termina būtību, tā galveno mērķi.
Saīsinājumu pazīmes
GEF - kas tas ir? Šis ir federālās zemes izglītības standarts. Dokuments tiek uzskatīts par programmu bāzi, katras akadēmiskās disciplīnas satura attīstību. Šis akts tika izveidots, pamatojoties uz 2012. gadā pieņemto likumu par izglītību.
Svarīgi aspekti
Vārda GEF skaidrojums jau ir sniegts. Iepriekš izglītības un audzināšanas procesu regulēja CRP. Jaunajā dokumentā ir iekļautas visas zināšanu nodošanas prasības un normas, saskaņā ar kurām jāveic izglītības un audzināšanas darbs.
Otrās paaudzes standartu ieviešanas atbilstība ir saistīta ar nepieciešamību pamattiesības nodot jaunākajai paaudzei. Tie ir panākumu atslēga mūsdienu politiskajos un ekonomiskajos apstākļos.
Prasības īpašībām
No kā sastāv GEF? Saīsinājuma atšifrēšana ir saprotama, tagad ir jānoskaidro, kuras sastāvdaļas ir iekļautas šajā dokumentā. Tas sastāv no trim elementiem:
- programmas saturs noteiktām disciplīnām;
- normas, kas tiek izvirzītas izglītības un pedagoģiskā darba veikšanas nosacījumiem;
- izglītības darba regulēšana izglītības darbību laikā
Pielietojuma jomas
Kompetenču dekodēšana federālā valsts izglītības standartā ir atkarīga no zinātnisko zināšanu jomas, izglītības iestādes specifikas. Pašlaik visos valsts bērnudārzos un skolās skolotāji strādā pēc otrās paaudzes standartiem.
Augstskolas, kurām nav valsts akreditācijas darba atbilstoši viņu programmām. Bet viņiem nav tiesību izsniegt absolventiem valsts diplomus.
Galvenos GEF noteikumus ņem vērā izglītības un metodiskās literatūras izstrādātāji, kā arī komisiju pārstāvji, kas specializējas izglītības organizāciju darbības uzraudzībā.
Galvenās pieejas
Kādi ir GEF pamatprincipi agrīnās bērnības izglītībā? Šī termina skaidrojums ir sniegts pašā dokumentā. Saskaņā ar jauno likumu "Par izglītību" bērnudārzs tiek uzskatīts par pirmo obligāto soli jaunākās paaudzes izglītības un apmācības procesā. Tagad valsts šajā posmā garantē ne tikai augstas kvalitātes izglītības pieejamību, bet arī visu valsts pirmsskolas iestāžu pāreju uz federālo valsts izglītības standartu. Kādas ir šī dokumenta atšķirības?
Pirmo reizi krievu vēsturē pirmsskolas bērnība tika uzskatīta par pašvērtīgu izglītības līmeni, kura mērķis ir veiksmīgas personības attīstīšana.
Atslēgas iestatīšanas standarts
Uz ko ir vērsts GEF? Kāda ir galvenā šī dokumenta instalēšana? Tās būtība ir atbalstīt bērnības daudzveidību, radot apstākļus bērnu un pieaugušo sociālajai situācijai.
Kas ir GEF bērnudārzā? Šī termina interpretācija ir sniegta agrāk. No tā izriet, ka pirmsskolas izglītība nozīmē noteiktus mērķus:
- nodrošinot valstij vienlīdzīgas iespējas katram bērnam saņemt kvalitatīvu pirmsskolas izglītību;
- garantijas no valsts izglītības līmeņa un kvalitātes, pamatojoties uz obligāto prasību vienotību pamatizglītības programmu īstenošanas nosacījumiem, to struktūru un attīstības rezultātiem;
- vienas izglītības telpas saglabāšana visā valsts pirmsskolas izglītībā.
Standarta mērķis DOW
Vai turpināt sarunu par GEF? Kas ir šis normatīvais dokuments? Standarta mērķis ir nodrošināt katram bērnam neatkarīgi no īpašībām, teritoriālajām atšķirībām iespēju iegūt atbilstošu un nepieciešamo attīstības līmeni turpmākai augstas kvalitātes izglītībai pamatskolā.
GEF DOO principi
Apsveriet jaunā dokumenta pamatprincipus. Starp tiem ir:
- atbalstīt bērnības patieso vērtību un unikalitāti kā svarīgu posmu personas vispārējā attīstībā;
- dzīvošana kā bērns pirmsskolas vecuma bērnu galvenajos posmos;
- optimālas situācijas izveidošana pilnīgai bērna attīstībai, ņemot vērā viņa personību.
Standarta prasības
Šis dokuments izvirza šādas prasību grupas:
- uz DO programmas struktūru;
- programmas ieviešanas nosacījumi;
- DO programmas skolēnu izstrādātie rezultāti.
Attīstības videi vajadzētu maksimāli izmantot izglītības iespējas. Tās pieejamība ir bērnudārza aprīkojuma pieejamība bērniem, kurā tiek veikts tiešs izglītības un attīstības process. Paredzēta arī neierobežota piekļuve pirmsskolas vecuma bērniem materiāliem, rotaļlietām, spēlēm un rokasgrāmatām.
Programmas saturam jāietver šādas izglītības jomas:
- sabiedrībā iedibināto vērtību un normu komunikatīvā attīstība;
- pašregulācijas attīstība notiekošajās aktivitātēs;
- sociālās pieredzes veidošanās: empātija, emocionāla reakcija uz vecāko paaudzi.
GEF ieviešanas iezīmes galvenajā izglītības posmā
Papildus pirmsskolas organizācijām pašlaik tiek izstrādāts arī GEF NOU. Šī termina interpretācija ir vispārējās pamatizglītības federālo zemju izglītības standarti. Mūsdienu sākumskolas skolotāja darbību regulējošā dokumenta īpatnība ir detalizēti aprakstot visas prasības otrā izglītības pakāpes absolventam.
Kā izskatās GEF NOU? Saīsinājuma atšifrēšana jums jau ir zināma, tagad pakavēsimies pie tām īpašībām, kurām vajadzētu būt pamatskolas absolventam.
Ar “absolventa modeli” saprot jaunu standartu ieviešanas rezultātu. Tā ir vadlīnija mūsdienīga izglītības procesa izveidošanai, domājot par vispārējo struktūru, atsevišķiem elementiem.
Par normatīvo bāzi tās izveidošanai darbojas arī Krievijas Federācijas likums “Par izglītību”, Federālie valsts izglītības iestāžu federālie izglītības standarti un skolas izglītības programma. Modeli var uzskatīt par dinamisku sistēmu, sistemātiski mainot, uzlabojot, piepildot ar atjauninātu saturu. Absolventa panākumiem mūsdienu sociālajos apstākļos ir jāveido šādas kompetences:
- prasmes apstrādāt ievērojamu informācijas daudzumu;
- komunikabilitāte;
- vēlme pastāvīgi apgūt jaunas zināšanas.
Nepieciešami arī šādi iestatījumi:
- iniciatīva jaunu kompetenču iegūšanā;
- vēlme un spēja veikt organizatoriskas, tehnoloģiskas, sociālas izmaiņas;
- sabiedriskā aktivitāte;
- centība un komandas darbs;
- pielāgošanās jauniem sociālajiem apstākļiem.
Sastādot absolventa “portreta modeli”, jāņem vērā uzdevumi, ar kuriem saskaras valsts. Pirmkārt, GEF NOU ir dokuments, kura mērķis ir atdzīvināt nacionālās, ģimenes, etniskās tradīcijas. Īpaša uzmanība tiek pievērsta morālajiem un garīgajiem aspektiem, ir trīs jomas:
- personība;
- ģimene;
- sabiedriskā.
Atjauninātais standarts (2009) piedāvā šādu pamatskolas absolventa modeli:
- mīl un ciena savu zemi, cilvēkus, valsti;
- pieņem ģimenes un sociālās vērtības;
- atšķirīga zinātkāre, aktivitāte, interese iepazīt apkārtējo pasauli;
- pieder izglītības procesa patstāvīgas organizēšanas prasmes;
- Es esmu gatavs būt atbildīgs par izdarītajām darbībām sabiedrības un ģimenes priekšā;
- parāda labo gribu attiecībās ar citiem cilvēkiem, sarunas ietvaros, pamato pozīciju, pacietīgi klausās sarunu biedru;
- atbilst drošas uzvedības pamatprasībām, viņam pieder veselīga dzīvesveida prasmes.
GEF NOU satur arī galvenos mācību rezultātus sākotnējā posmā:
- meta subjekts (komunikatīvs, izziņas, reglamentējošs);
- personiskā (morālā un ētiskā orientācija, pašnoteikšanās).
Otrajā grupā ietilpst šādi rādītāji: pašnovērtējums, pašnovērtējums, sociālā un izglītības motivācija, darbību morālais novērtējums.
Topošajam nākamajam klases audzēknim uz meta-subjektu orientētas studentu izglītības ietvaros vajadzētu izcelties ar viņu gatavību patstāvīgai rīcībai, jābūt prasmīgam dialogā un jāizrāda laba griba pret citiem cilvēkiem.
Lai izveidotu šādu modeli, skolotājam sistemātiski jāuzlabo savas prasmes noteiktās jomās:
- izglītības aktivitāšu plānošana;
- skolēnu darba organizēšana;
- informācijas kompetence;
- novērtēšanas sistēma.
Secinājums
Galvenās tehnoloģijas, kas nepieciešamas jauno izglītības standartu veiksmīgai ieviešanai bērnudārzos, skolās, koledžās un tehnikumos, ir:
- problēmu izglītības tehnoloģijas;
- IKT
- sistēmas aktivitātes pieeja;
- diferenciācija.
Pašlaik notiek federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta ieviešana. Šī saīsinājuma dekodēšana atšķiras no pamatizglītības tikai otrajā daļā. Tie ir standarti, kas izstrādāti augstākajai profesionālajai izglītībai. Tās ir visaptveroša vispārināta vispārēja “cieta” un būtiska veida valsts norma noteiktās apmācības, kvalifikācijas pakāpes un nākamo speciālistu profila jomās.
Šāds dokuments ļauj nodrošināt vienotu telpu augstākajā izglītībā, kontrolēt tās kvalitāti. FSES HPE ir pamats objektīvam to vietējās izglītības iestāžu darbības novērtējumam, kuras nodarbojas ar augstākās profesionālās izglītības programmu ieviešanu.
Izstrādājot un apstiprinot šādus standartus, tiek ņemti vērā šādi konceptuālie parametri:
- definīciju un īpašu terminu piemērošana;
- prasību veidošana OOP attīstības rezultātiem kompetenču veidā personiskajā, sociālajā un profesionālajā darbībā;
- pārdomāt mērķus, ņemot vērā apmācības virzienu;
- izveidoto standartu orientācija uz “iznākuma rādītājiem”.
Jauninājumu mērķis ir piešķirt tiesības valsts izglītības organizācijām, pamatojoties uz tipisku dokumentu, lai ieviestu mainīgu komponentu savā darbā. Tas pozitīvi ietekmē izglītības un izglītības gala rezultātu un ļauj veidot konkurētspējīgus skolu un augstskolu absolventus.
Pārejā no tradicionālās jaunākās paaudzes audzināšanas un apmācības sistēmas uz jaunajiem federālajiem standartiem, būtiskas izmaiņas ir notikušas arī rokasgrāmatu un mācību grāmatu saturā. Neskatoties uz to, ka mācību un zinātniskajā vidē turpinās nopietnas diskusijas par šādu jauninājumu rezultātiem, pirmie pozitīvie rezultāti jau ir atzīmējami. Starp tiem - jaunākās paaudzes neatkarības un sociālās atbildības palielināšana, patriotisma veidošanās un aktīva pilsonība bērniem un pusaudžiem.