Afkodning af GEF - emnet for dagens materiale. Hvad er dette? Hvordan afkrypteres denne forkortelse? Dette er en uddannelsesstandard fra den føderale stat. Dette dokument er grundlaget for programmer af generel betydning såvel som for udviklingen af indholdet af uddannelsesprocessen i hvert af fagene.
Nye GEF-krav
Denne retsakt blev oprettet på grundlag af den seneste lov om uddannelse, der blev vedtaget i 2012. Indtil udgangen af den to tusindedel blev en sådan standard kaldet GOS. I modsætning til de gamle udgaver, der regulerer læringsprocessen, definerer den russiske føderale uddannelsesstandard ikke kun kravene til overførsel af viden, men også de normer, ifølge hvilke uddannelse skal gennemføres.
Således kan vi understrege det faktum, at den komponent, der var til stede i den sovjetiske skole, men blev minimeret i løbet af perestroikaårene, vendte tilbage til russisk uddannelse.
Denne innovation skyldes behovet for at videregive de nødvendige livsholdninger til den yngre generation. De er til gengæld nødvendige for en vellykket eksistens af mennesker under moderne økonomiske og politiske forhold.
Sorter af krav
Den nye uddannelsesstandard sætter reglerne for læringsprocessen i tre sorter:
- Indholdet af programmer inden for bestemte discipliner.
- Normer pålagt betingelserne for implementering af pædagogiske og uddannelsesmæssige aktiviteter.
- Regulering af uddannelsesarbejde inden for uddannelsesprocessen.
Standardens anvendelsesområde
Implementering af GEF finder sted i alle uddannelsesinstitutioner med akkreditering. Kommercielle universiteter kan arbejde i henhold til deres egne programmer, styret af behovene i en bestemt befolkningsgruppe, og ikke stole på anbefalingerne fra standarden. Sådanne universiteter har dog ikke ret til at udstede statsudstedte eksamensbeviser til kandidater.
Kravene i Federal State Education Standard er styret af skaberne af uddannelseslitteratur, samlere af generelle programmer, medlemmer af kommissioner, der sikrer kontrol over uddannelsesinstitutionernes aktiviteter. På baggrund af det er der også medicinske medarbejdere, der regelmæssigt undersøger børn og kontrollerer institutionerne for at overholde visse standarder og så videre.
Baseret på dette forskriftsdokument udarbejdes forskellige metodologiske henstillinger til lærere, der forbereder sig til klasser på GEF.
Moderne lektion
Når man gennemfører den uddannelsesproces, der foregår på GEF i skolen, er man særlig opmærksom på den vigtigste form, hvor videnoverførsel gennemføres - lektionen. I dette sæt instruktioner er varigheden af den akademiske time for hvert trin, sort og også kravene til den uddannelsesproces, der skal udføres inden for det, tydeligt angivet.
Den moderne lektion er et nøglekoncept i den nye uddannelsesstandard for den føderale stat. De største forskelle mellem denne form og tidligere eksisterende er, at viden nu ikke bør præsenteres for studerende i form af færdige sæt teoretiske og praktiske informationsblokke. I stedet bør børn tilbydes bestemte aktiviteter, i løbet af hvilke den studerende lærer nye emner om emnet.
Den moderne lektion antager også, at træning og uddannelse ikke finder sted med det formål at overføre et bestemt sæt viden, evner og færdigheder i en færdig form, men at udvikle de personlige egenskaber, der findes i den, samt at danne andre nødvendige for en vellykket selvrealisering.
I den uddannelsesmæssige proces implementeres således en aktiv tilgang samt en individuel-personlighedstilgang.
Lektionen, der gennemføres på grundlag af den føderale stats uddannelsesstandard på skolen, bør ikke kun omfatte kommunikation mellem studerende og læreren, men også kollektive aktivitetsformer. Børn kan mestre evnerne i samtale, videnskabelig debat og vurdere deres aktivitet inden for rammerne af lektionen, analysere klassekammeraters svar. Den nye uddannelsesstandard overholder tidligere godkendte bestemmelser, der blev beskrevet i tidligere dokumenter, der regulerer den pædagogiske proces. Ved planlægningen af lektioner i henhold til den føderale statslige uddannelsesstandard skal det navnlig tages i betragtning, at det under moderne forhold er nødvendigt at uddanne barnet til princippet om interaktion med læreren, hvor hver af deltagerne i denne proces er et fuldt emne.
Konkret resultat
Afkodningen af forbundsstatens uddannelsesstandarder ved udarbejdelse af læseplaner kræver en beskrivelse af de konkrete resultater, som et barn, der har gennemført et bestemt kursus, skal komme til. Disse mål præsenteres ikke som et sæt abstrakte sætninger, som det var før, men som en liste over færdigheder til at udføre visse handlinger.
Tværfaglige opgaver
Den føderale stats uddannelsesstandard foreskriver ikke kun de færdigheder, som en studerende skal have inden for rammerne af et program i et bestemt emne, men også information om universel information og aktivitetsmetoder, som han kan bruge, når han studerer andre discipliner såvel som i hans liv efter eksamen. Således finder implementeringen af den kompetente tilgang, som er godkendt i loven "On Education" i den nyeste udgave, dannelse af viden, færdigheder, der er nødvendige i det moderne liv med dets hurtige videnskabelige og teknologiske fremskridt og ofte skiftende økonomiske realiteter.
I øjeblikket er det vigtigt ikke kun at give information om et bestemt emne, men at lære en person at udføre selvuddannelse i hele sit liv.
Sammenkobling af lektioner
Når de implementerer princippet, der er præsenteret ovenfor i undervisningen i det russiske sprog på GEF, opfordres de studerende til at skrive et essay i form af et brev, det fortæller også om, hvilke funktioner denne tekst skal have. Dette kan videreføres i en historielektion, når børn bliver bedt om at studere beskederne fra en politikere fra en bestemt æra til en anden, og så videre. På denne måde kan gensidig kontinuitet i forskellige discipliner implementeres.
Uddannelsesniveau
GEF-folkeskolen indeholder blandt andet følgende vigtige punkter:
- Lektionen i det første studieår bør ikke vare mere end 35 minutter, og derefter når den standarden 45. Også i første klasse tilføjes yderligere helligdage - i marts.
- GEF-folkeskolen præciserede også kravet om tilstedeværelse i læseplanen for lektioner i mestring af computerfærdigheder. Dagens børn skal begynde at skrive på samme tid, som de lærer at skrive. Denne bestemmelse af standarden forårsagede både talrige forargelse fra forældres side og godkendelse. Typisk finder klasser på en folkeskole, der bruger computere, positiv feedback fra de mødre og far, der selv er nødt til at møde dagligt behov for at arbejde med elektroniske teknologier i deres professionelle aktiviteter.
- Blandt de andre hovedkoncepter i standarden skal fremhæves, såsom "uddannelsesmiljø". Dette udtryk inkluderer blandt andet det tekniske udstyr fra uddannelsesinstitutioner.I henhold til kravene, der er til stede i dette dokument, skal et separat interaktivt klasseværelse være udstyret på skolen, og hver computer skal have en computer. Denne teknik bruges ikke kun til at udføre test og indhente information elektronisk, men også til at opretholde kommunikation mellem skolen og forældrene. Sådan interaktion udføres ved hjælp af en ressource kaldet dnevnik.ru. Den indeholder information om hver elevs præstation.
Forældres og læreres interaktion
GEF (dekodning af forkortelsen præsenteres i dette materiale) indeholder tanken om, at undervisning i en moderne skole er i form af trekantet interaktion. Foruden barnet og læreren skal forældre også være involveret i denne proces.
Derfor definerer standarden de former for aktivitet, der bidrager til skabelsen og den nødvendige atmosfære af samarbejde mellem skolen og familien. Sammen med de traditionelle forælder-lærermøder, som kan være seje og skoleromfattende, inviteres mødre og far til individuelle samtaler med lærere såvel som til forskellige begivenheder af både underholdende og informativ karakter.
Med en vis regelmæssighed bør der holdes foredrag for forældre, der ønsker at øge deres viden om problemerne med at opdrage og uddanne børn i det moderne samfund. Emnerne for sådanne klasser kan være forskellige emner, herunder "GEF, transkription af konceptet og dets indhold."
Fælles underholdende kreative aktiviteter
Forældre har ret til at modtage de nødvendige oplysninger om forældremæssige spørgsmål, både generelle og om ethvert bestemt barn, i en personlig samtale med læreren. Sådanne møder er mulige både inden for skolens vægge og hjemme.
Lærere er nødt til at gennemføre forskellige spil, som også bør involvere mødre og far. Det kan være både konkurrencer, der involverer deltagelse af personer af begge køn, og spil, hvor deltagerne kun er piger med mødre eller drenge med fædre. For eksempel er stafetten ”Kom nu fyre!” Vidt udbredt, hvor fyre og deres far er med til at konkurrere om traditionelle mænds færdigheder, såsom hamrer negle, styrkeøvelser og så videre.
Erfarne lærere anbefaler at på alle mulige måder fremme forældrenes interesse i at udføre landskabsarkitekturarbejde. For eksempel kan de være involveret i opførelsen af forskellige strukturer til et skolestadion og så videre.
Foruden oplysninger om uddannelse og opdragelse af børn, kan forældre modtage de nødvendige oplysninger om sikring af livssikkerhed samt høre en advokat, der er i stand til at give alle de nødvendige oplysninger om barnets rettigheder og pligter i overensstemmelse med gældende lov.
Informationsressourcer til undervisere
Hvor kan jeg blive bekendt med FSES (afkodning af forkortelsen er velkendt for enhver lærer i Den Russiske Føderation)? Dette reguleringsdokument såvel som den nyeste version af lovgivningen om dette emne og andre tekster kan læses på Uddannelsesministeriets websted. Mange andre pædagogiske elektroniske ressourcer og regelmæssigt offentliggjorte tidsskrifter for lærere, såsom Lærerens avis osv., Er afsat til dette problem.
Bred plads til kreativitet
I den nye tilstandsstandard er der en bestemmelse om, at lærerens aktiviteter skal underordnes en specifik plan, hvor dele af lektionen tydeligt er stavet, og en streng tidsramme tildeles hver af dem. Læreren har dog også ret til at ændre lektionen i overensstemmelse med forskellige omstændigheder og den situation, der er opstået. Således kan vi sige, at læreren i øjeblikket er forpligtet til ikke kun at have omfattende viden inden for sit fag, såvel som et sæt tværfaglige evner, men også at være i stand til at improvisere.På den anden side indebærer denne standard, at børn får mulighed for uafhængigt at finde den viden, der er nødvendig for at supplere deres viden og vælge deres egen uddannelsesvej inden for rammerne af de studerede fag. Så studerende får også muligheden for at se på uddannelsesprocessen fra et kreativt perspektiv.
Denne artikel undersøgte de vigtigste bestemmelser i den statslige uddannelsesstandard. Denne information kan være nyttig for undervisere. Derudover vil nogle oplysninger utvivlsomt være interessante for forældre til skolebørn.