Alle hørte udtrykket ”akademisk time”, men ikke alle ved, hvad der nøjagtigt er inkluderet i dette koncept, og hvorfor det ikke kan identificeres med en astronomisk sekundminuters time. Sagen er, at dette koncept er meget bredere og afhænger af reglerne for en bestemt uddannelsesinstitution. Men først ting først.
Astronomisk eller akademisk?
Siden anden halvdel af det tyvende århundrede er udtrykket ”akademisk time” gået ind i skolebørnernes, studerendes og lærernes hverdag. En af dens funktioner er, at der ikke er nogen fast værdi for det tidspunkt, som netop denne time går. Det kan vare fra 15 til 60 minutter eller mere. Derfor er det temmelig svært at besvare, hvor mange sådanne særegne måleenheder der er indeholdt i den astronomiske time.
Brug af udtrykket
Typisk bruges begrebet "akademisk time" i planlægning og arbejdsplaner for videregående uddannelsesinstitutioner. Det er i dem, at belastningen af lærere og studerende, det krævede antal stillinger i en skole eller et universitet og endda lærernes løn beregnes.
Institutioner for videregående uddannelser
For nylig blev størrelsen på den akademiske time fastlagt af universitetets interne charter, men måtte passe ind i 50 minutter. Hidtil er denne begrænsning blevet fjernet, og nu kan den akademiske time for klasser være identisk med den astronomiske time eller endda overskride den. Sådanne frihedsrettigheder er tilladt i speciale-, kandidat-, doktorgrads- og andre postgraduate uddannelser. Dette gjorde det lettere for studerende at deltage i undervisningen, da den "flydende" time gjorde det muligt at kombinere hovedfaget med avanceret træning.
Specialiseret sekundær uddannelse
Alt er strengt reguleret her: 45 minutter, ikke mere og ikke mindre. ”Som i skolen,” siger du, og du har ret. Men der er yderligere begrænsninger for det samlede antal akademiske timer, det bør ikke overstige seksogtredive timer. Dette tages i betragtning, når man udarbejder en plan for teoretiske og praktiske klasser, belastningen af lærere samt sammenhængen mellem disse planer med statsferien for studerende.
skole
Her er alt noget mere forvirrende, end det ser ud ved første uerfarne blik. For det første er den akademiske time lig med de kendte 45 minutter, men kun for studerende i anden til ellevte klasse. Første klassinger er i en særlig position. Deres tidsplan afhænger ikke kun af arbejdsbyrden, men også af tiden på året uden for vinduet. Det antages, at i de første to måneder af skoleåret er den akademiske time femogtredive minutter, og i alt kan der ikke være mere end tre klasser. Derefter ændres timen ikke i to måneder, men antallet stiger til fire. Og nu, efter vinterferien, skifter børnene, som voksne, til et 45-minutters format, fire klasser om dagen.
Børnehave
I børnehaver afhænger det hele af aldersgruppen af studerende. Det reguleres på nationalt plan, at børn under fire år ikke skal have mere end femten minutter om dagen med kontinuerlig uddannelse. Dette er den tid, der er afsat til undervisere til direkte arbejde med deres afdelinger.
For børn fra fire til fem år øges varigheden med fem minutter, og det viser sig, at den akademiske time allerede er tyve minutter. Og straks foran skolen, i en alder af seks, er der tilladt klasser med børn, der varer op til 25 minutter.
Nogle flere nuancer
De skelner også mellem begreberne "studiepar", som er to akademiske timer, adskilt med en pause på fem minutter.Men ikke alle uddannelsesinstitutioner overholder denne regel, da den ikke er lovligt fastgjort overalt. Normalt er det mere almindeligt i skoler. På universiteter holder de klasser på tre til fire akademiske timer adskilt med to ujævne pauser.
Et andet udtryk - "akademisk forsinkelse" - bruges også i studerendes samfund. Det er 15 minutter, hvorefter studerende og læreren er forpligtet til at "finde" hinanden, eller eleverne har ret til at forlade publikum uden forklaring. Imidlertid ignoreres denne regel normalt af frygt for at modtage administrativ straf for ikke at deltage i klasser.
Vi regnede ud, hvordan de sædvanlige og akademiske timer er forskellige. Arbejdstid beregnes afhængigt af i hvilket uddannelsesområde dette koncept overvejes. Hvis dette er børnehaver, er hovedvægten på spil og opretholdelse af sundhed, og uddannelse henvises til baggrunden, mens skoler og universiteter har en anden politik. Derfor, når man beregner den faglige belastning og antallet af krævede timer, er lærere, undervisere, lærere ekstremt nøje, fordi deres indkomst afhænger af dette. Nogle gange føjes det samlede antal studerende, der deltager i klasser, også til denne ligning, og derefter begynder kampen for fremmødte. Men dette er allerede særligt reguleret af universitetets interne standarder.
