Jobbeskrivelse klasselærer. Primær- og gymnasielærer

Holdet er det vigtigste strukturelle element i den moderne skole.

Klasselæreren er en lærer, der guider børn til at gennemføre en række forskellige opgaver. De gør det muligt at danne sociale relationer mellem skolebørn, løse problemer med at organisere fritidsaktiviteter og forene børnenes hold.

Historisk baggrund

Hvad er klasselærernes rettigheder og ansvar? Dette indlæg optrådte først i 30'erne af forrige århundrede. Tidligere blev undervisningsarbejde i grupper udført af lærere. Den første jobbeskrivelse af klasselæreren blev godkendt i 1931 af Order of the People's Commissariat of RSFSR.

I midten af ​​det tyvende århundrede moderniseres uddannelsesprocessen. I 1961 blev der vedtaget en opdateret jobbeskrivelse af klasselæreren på en uddannelsesskole.

Betydningen af ​​uddannelsesprocessen

Det er rettet mod den omfattende udvikling af den yngre generation. Klasselærernes hovedopgave er organisering, stimulering, koordinering af alle uddannelsesmæssige påvirkninger i sin klasse. Som en del af sit jobansvar tager mentoren en integreret tilgang til undervisning i børnearbejde. Hans pædagogiske pligt er at bevare og styrke skolebørns psykologiske og fysiske helbred.

Læreren forbedrer den pædagogiske kultur for forældrene i sin klasse, søger forholdet mellem familie- og skoleuddannelse. Klasselæreren i folkeskolen er ikke kun en mentor, men også en ideologisk inspirator samt en arrangør af begivenheder uden for skoletiden. Læreren, der er engageret i opdragelsen af ​​den yngre generation, bør blive en åndelig mægler mellem barnet og samfundet i at mestre den erfaring, som menneskeheden har akkumuleret. Gennem en række forskellige aktiviteter skaber læreren optimale betingelser for selvudvikling og selvuddannelse for hver studerende, hvor han afslører sit kreative potentiale fuldt ud.

Klasselæreren er en lærer, der lever i sine studerendes sorg og glæde, har tålmodighed, en venlig disposition til at kommunikere med børn.

Joboplysninger

Hvad er en klasselærers arbejdsplan? Til at begynde med er hans vigtigste opgave at organisere og lede uddannelsesprocessen i klasseværelset. Denne person tager sig af den omfattende og harmoniske udvikling af hvert barn.

Beskrivelsen af ​​klasselæreren involverer, at læreren udfører aktiviteter, der er rettet mod udvikling af flittighed, en positiv holdning til læringsaktiviteter i den yngre generation af russere.

Det vigtigste ved en mentors arbejde er at forene børn i et venligt team. Undervisningsplanen for klasselæreren er udarbejdet for: 1-4; 5-9; 10-11 klasser.

Læreren lægger særlig vægt på at involvere børn i yderligere uddannelse: cirkler, sektioner og interesseklubber.

For eksempel er følgende aktiviteter inkluderet i undervisningsplanen for klasselæreren:

• kunstnerisk;
• rejse;
• vedligeholdelse;
• lokal historie.

For at uddannelsesarbejdet skal være så effektivt som muligt, udføres en initial diagnose. På grundlag heraf er arbejdssystemet bygget såvel som undervisningen af ​​klasselæreren.

Mentorens aktiviteter er baseret på analysen af ​​negative og positive tendenser, der forekommer i det moderne samfund. I sit arbejde bruger læreren en personlighedsorienteret tilgang, der giver ham mulighed for at skabe for hvert barn sin egen vej til personlig udvikling.

Oplevelsen af ​​klasselæreren i gymnasiet er meget nyttig for faglærere. Oplysninger hjælper med at etablere kontakt med unge for at undgå konfliktsituationer.

Klasseværelse mission

Klasselæreren danner en positiv motivation for hver studerende. Hans ansvar inkluderer studiet af studerendes individuelle og alderskarakteristika, udvikling og stimulering af kognitiv interesse. Ved hjælp af forskellige former og pædagogiske metoder danner klasselæreren grundlaget for udviklingen af ​​verdenssynskultur, medborgerskab og kreativ unik. Det er klasselæreren, der hjælper barnet med at tilpasse sig det sociale miljø.

Fremhæv blandt de vigtigste funktioner, som han skal udføre:

• udvikling af studerendes evner;
• erhvervsvejledning;
• bekymring for at bevare den yngre generations sundhed.

Klasselæreren skal rettidigt organisere hjælp til studerende, der står bag, involvere børn i socialt nyttigt arbejde og involvere børn i skole- og distriktsbegivenheder.

Personlige krav

Beskrivelsen af ​​klasselæreren stiller visse krav til lærerens personlighedskvaliteter.

Anden generations standarder indeholder en liste over krav, der præsenteres for klasselæreren. Han skal være en ægte professionel, ærlig og anstændig person, der respekterer sine studerende.

Mulighed for jobbeskrivelse

Arbejdsplanen for klasselæreren er baseret på den jobbeskrivelse, der er udviklet inden for uddannelsesinstitutionen. Vi tilbyder en omtrentlig version af et sådant dokument, som kan bruges til praktiske aktiviteter.

Generelle bestemmelser

1. Instruktionen blev oprettet på grundlag af toldkvalifikationsegenskaberne for stillingerne for ansatte i en uddannelsesorganisation. Ved udarbejdelsen blev der taget hensyn til anbefalingerne fra Uddannelsesministeriet og Arbejdsministeriet.
2. En klasselærer udnævnes blandt lærerne, der arbejder i uddannelsesinstitutionen, efter ordre fra rektoren (med medarbejderens samtykke).
3. Styringen af ​​hans aktiviteter udføres af underviser i uddannelsesarbejde.
4. I sine professionelle aktiviteter ledes klasselæreren af ​​den russiske føderations lovgivningsmæssige rammer, landets forfatning, normer og regler for arbejdsbeskyttelse, sikkerhedsforanstaltninger, pædagogisk institution, charterets lokale handlinger og barnekonventionen.

funktioner

Blandt de vigtigste funktioner, der udføres af klasselæreren, er der:

• organisatorisk og koordinerende;
• kommunikative;
• analytisk og prognostisk.

Den første funktion involverer:

• etablering af forholdet mellem familie og uddannelsesorganisation;
• interaktion med lærere, der underviser i forskellige fag i klasseværelset, andre medarbejdere i uddannelsesorganisationen;
• registrering og promovering af forskellige aktiviteter hos skolebørn, herunder systemet med supplerende uddannelse for skolebørn;
• individuelt arbejde med hvert medlem af klasseværelsesteamet;
• føre dagbøger over skolebørn, en klasseblad, personlige filer, plan for uddannelsesaktiviteter.

Kommunikativ funktion involverer:

• regulering af interpersonel kommunikation mellem studerende;
• etablering af relationer mellem lærere og studerende
• fremme af et behageligt psykologisk klima i klasseværelsesteamet;
• yde støtte til studerende i erhvervelse og forbedring af kommunikative egenskaber.

Analytisk og prognostisk funktion:

• analyse af børns individuelle evner og evner, dynamikken i deres efterfølgende udvikling;
• identifikation af udsigter og status for dannelse af klasseteamet.

Jobansvar

Uanset hvilken parallel læreren arbejder (junior, middel eller senior) udfører han som klasselærer på en uddannelsesinstitution visse opgaver:

1. Planlægger aktiviteter i klasseværelset for skoleåret, et separat kvartal. Planen er godkendt af vicechefen for skolen for uddannelsesarbejde.
2. Giver sikre betingelser for implementering af uddannelses- og uddannelsesprocessen, om nødvendigt rapporterer en ulykke til administrationen, træffer foranstaltninger til at yde primær medicinsk behandling.
3. Organiserer studerendes undersøgelse af vejens regler, arbejdskraftbeskyttelse, organiserer orienteringer om trafikregler, sikkerhedsregistre med deres obligatoriske optagelse i briefingjournal.
4. Det fremmer motivationen for hvert barns uddannelsesproces, studerer sine individuelle og aldersrelaterede træk for at stimulere kognitiv interesse.
5. Den overvåger klassens ydeevne, identificerer rettidigt årsagerne til dårlig ydeevne og griber ind for at ændre den aktuelle situation.
6. Respekterer studerendes friheder og rettigheder.
7. Det skaber gunstige betingelser for den forskellige kreative udvikling af den individuelle, moralske og åndelige dannelse.
8. Sammen med de studerendes selvstyreorganer fremmer det en sund livsstil, organiserer og udøver sportsaktiviteter, masse og rekreative aktiviteter, der forbedrer den yngre generations psykologiske og fysiske helbred.
9. Det giver forholdet mellem skolens og familiens uddannelsesmæssige indflydelse på barnet, arbejder med forældre og beskæftiger kompetente myndigheder til at beskytte børns rettigheder.
10. Opretter et positivt mikroklima inde i klasseværelsesteamet.

rettigheder

Klasselæreren har inden for rammerne af sin kompetence ret:

1. Modtag information om børns fysiske og psykologiske tilstand.
2. Overvåg studerendes deltagelse og akademiske præstationer.
3. At koordinere og rette i den rigtige retning af alle faglæreres arbejde.
4. At give studerende undervisningsaktiviteter gennem pædagogiske konsultationer, "små lærerråd" og andre aktiviteter, der sigter mod at nå målet.
5. Indsend forslag til forbedring af uddannelsesaktiviteter til behandling i rådet for uddannelsesinstitutioner og skoleadministrationen.