Tiêu chuẩn chuyên nghiệp của nhà giáo dục hiện là tài liệu chính trong nước. Nó được thiết kế để tạo điều kiện cho các yêu cầu trình độ.
Tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên-nhà giáo dục giáo dục mầm non góp phần hình thành các mô tả công việc cho loại nhân viên này.
Các khía cạnh quan trọng
Nó cho phép bạn cắt giảm các trách nhiệm bổ sung làm mất tập trung giáo viên khỏi công việc trực tiếp với trẻ em. Ví dụ, việc biên soạn các chương trình giáo dục không được bao gồm trong tiêu chuẩn chuyên môn của một hoạt động sư phạm giáo viên.
Tầm quan trọng của tiêu chuẩn
Tài liệu đang được xem xét nói rằng nó là một thay thế cho các tiêu chuẩn đạo đức lỗi thời để đánh giá các hoạt động chuyên nghiệp.
Tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên-giáo dục giáo dục mầm non nên giải phóng giáo viên hiện đại, cho anh ta sức mạnh và cơ hội phát triển bản thân.
Ý tưởng cải thiện đội ngũ giảng viên
Các tác giả của tài liệu tin rằng tiêu chuẩn có nghĩa vụ khuyến khích giáo viên tìm giải pháp không chuẩn. Một chất lượng như vậy liên quan đến việc mở rộng không gian sáng tạo sư phạm, kết hợp nhiều chuyên gia trong một người cố vấn cùng một lúc: gia sư, bác sĩ đào tạo, nhân viên xã hội, nhà tâm lý học.
Tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên là công cụ để thực hiện chiến lược giáo dục mới trong điều kiện hiện đại, một cách để cải thiện chất lượng giáo dục. Nó góp phần phát hành giáo dục mầm non trong nước ở cấp độ quốc tế.
Tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên đã trở thành cơ sở cho việc hình thành hợp đồng lao động có mối quan hệ giữa người sử dụng lao động và người lao động.
Tính năng tài liệu
Nó là một tài liệu xác định ranh giới của các yêu cầu trình độ của một giáo viên. Tiêu chuẩn chuyên môn của nhà giáo dục bao gồm việc chia thành các cấp độ, có tính đến các chi tiết cụ thể của công việc của giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non. Nó cấu trúc sự phát triển và nuôi dưỡng của đứa trẻ, chứa đầy những năng lực tâm lý và sư phạm.
Tính năng tiêu chuẩn
Chúng tôi chỉ ra các mục đích chính của tài liệu phân tích. Tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên thực hiện các chức năng sau:
- góp phần khắc phục phương pháp kỹ thuật trong đánh giá công việc của giáo viên;
- đảm bảo sự phát triển trách nhiệm của giáo viên đối với kết quả chuyên môn của họ;
- thúc đẩy giáo viên nâng cao hệ thống trình độ của họ.
Phạm vi áp dụng
Các tiêu chuẩn chuyên nghiệp của giáo viên và nhà giáo dục được sử dụng trong việc lựa chọn các ứng cử viên tiềm năng cho vị trí trống trong quy trình chứng nhận. Tài liệu này cho phép bạn xác định trình độ của giáo viên, để giúp cải thiện kinh nghiệm làm việc của bạn.
Định nghĩa và điều khoản
Tiêu chuẩn chuyên môn - yêu cầu đối với giáo viên, sự sẵn sàng của anh đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục. Trình độ của nhân viên được tóm tắt từ nhiều năng lực chuyên môn. Khái niệm này có nghĩa là khả năng sử dụng các kỹ năng, kiến thức, hành động trên cơ sở kinh nghiệm thực tế trong quá trình giải quyết các vấn đề sư phạm thông thường.
Tiêu chuẩn chuyên môn chung của một giáo viên mầm non đòi hỏi phải bổ sung ở cấp khu vực.Nó có nghĩa là một tài liệu bao gồm các yêu cầu bổ sung cho trình độ của giáo viên, cho họ cơ hội thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ chức năng trong một lãnh thổ cụ thể.
Tiêu chuẩn chuyên nghiệp của một nhà giáo dục xã hội được biên soạn có tính đến các yêu cầu chính: giáo dục, giáo dục và phát triển trẻ em.
Các loại năng lực
Trong tài liệu phân tích, thuật ngữ này được sử dụng - năng lực CNTT chuyên nghiệp. Họ đề nghị sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông như một phần của giải pháp cho các nhiệm vụ chuyên nghiệp.
Kiểm toán là một quá trình đánh giá khách quan, độc lập, có hệ thống để thiết lập mức độ đáp ứng các yêu cầu đưa ra.
Kiểm toán nội bộ được thực hiện trong tổ chức, và kiểm tra bên ngoài liên quan đến chứng nhận nhân viên sư phạm của chính quyền khu vực, có chức năng bao gồm giáo dục.
Nội dung tài liệu
Các tiêu chuẩn chuyên nghiệp của các nhà giáo dục, giáo viên chứa các yêu cầu cho loại công nhân này. Giáo viên phải:
- sở hữu chương trình và môn học;
- có trình độ học vấn sư phạm cao hơn;
- có khả năng biên dịch, thực hiện, phân tích các lớp học và bài học;
- sở hữu phương pháp cơ bản, kỹ thuật, hình thức hoạt động ngoại khóa;
- tìm một cách tiếp cận riêng cho từng đứa trẻ;
- sử dụng tiêu chí đánh giá trong hoạt động nghề nghiệp;
- ứng dụng CNTT.
Tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên từ 18. 10. 2013 Số 544n chứa các yêu cầu về giáo dục. Giáo viên phải:
- biết và áp dụng các phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục, tổ chức các chuyến đi, du ngoạn, thám hiểm, sư phạm bảo tàng;
- để trẻ em tham gia vào quá trình giáo dục và đào tạo, để thúc đẩy các hoạt động giáo dục và nhận thức của chúng;
- đặt mục tiêu giáo dục nhằm phát triển trẻ em;
- thiết lập các quy tắc ứng xử trong đội trẻ em;
- cung cấp hỗ trợ và hỗ trợ cho các cơ quan sinh viên của chính phủ tự;
- tôn trọng trẻ em;
- tiến hành các hoạt động giáo dục có tính đến tuổi, đặc điểm cá nhân của học sinh;
- làm việc với cha mẹ, liên quan đến họ trong các vấn đề nuôi dạy con cái;
- giúp trẻ giải quyết các tình huống xung đột;
- duy trì một thái độ và truyền thống tích cực trong một tổ chức giáo dục mầm non (trường học).
Nhà giáo dục nên thực hiện những chức năng nào khác trong phạm vi xã hội? Một tiêu chuẩn chuyên nghiệp ngụ ý sẵn sàng cung cấp hỗ trợ và hỗ trợ có mục tiêu cho trẻ em cùng với các chuyên gia khác: nhà tâm lý học, bác sĩ, nhà trị liệu ngôn ngữ và bác sĩ khuyết tật. Một giáo viên hiện đại được yêu cầu sở hữu các kỹ thuật cho phép anh ta thực hiện công việc sửa chữa và phát triển, phân tích những thay đổi xảy ra với trẻ. Tài liệu Tiêu chuẩn chuyên nghiệp: giáo viên (hoạt động sư phạm), nhà giáo dục, giáo viên dạy giả định:
- áp dụng các phương pháp tiếp cận tâm lý theo loại công nhân này: văn hóa - lịch sử, phát triển, định hướng hoạt động;
- xây dựng và thực hiện các biện pháp góp phần ngăn chặn các hình thức bạo lực khác nhau trong một tổ chức giáo dục;
- thực hiện công việc về các chương trình giáo dục, một chương trình giáo dục trung học phổ thông bổ sung;
- cùng với một nhà tâm lý học, tiến hành theo dõi định kỳ các khả năng cá nhân của trẻ em, đưa ra các đặc điểm tâm lý và sư phạm của chúng.
Theo tài liệu được thông qua, giáo viên được yêu cầu phát triển các hành vi của thế hệ trẻ trên World Wide Web, cải thiện kỹ năng giao tiếp đa văn hóa và xây dựng lòng khoan dung đối với các đại diện của các quốc tịch khác.
Một giáo viên được coi là một chuyên gia sở hữu các công nghệ tâm lý và sư phạm nhằm phát triển và giáo dục các loại sau:
- trẻ có năng khiếu;
- những học sinh dễ bị tổn thương xã hội, những người thấy mình trong hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống;
- trẻ mồ côi;
- người di cư;
- trẻ em khuyết tật;
- Học sinh có hành vi lệch lạc.
Phương pháp đánh giá công việc của giáo viên
Một đánh giá cuối cùng về hoạt động chuyên môn của giáo viên được thực hiện theo kết quả được chứng minh bởi các học sinh của mình như là một phần của công việc xác minh, chứng nhận cuối cùng. Để đánh giá việc tuân thủ các yêu cầu được đưa ra trong khuôn khổ tiêu chuẩn chuyên môn dành cho giáo viên, được phép thực hiện kiểm toán nội bộ với phân tích báo cáo và kế hoạch làm việc, tham dự các buổi đào tạo và các hoạt động ngoại khóa.
Dữ liệu có thể thu được thông qua các cuộc phỏng vấn, bảng câu hỏi, quan sát và hồ sơ.
Năng lực giáo viên CNTT
Họ đề nghị giáo viên sử dụng các kỹ thuật, quy tắc để áp dụng CNTT và kỹ năng xử lý sự cố. Đặc biệt chú ý đến năng lực này được đưa ra trong các tiêu chuẩn an toàn. Một chuyên gia hiện đại làm việc trong một cơ sở giáo dục mầm non (trường học) là cần thiết để thành thạo các phương pháp gõ bàn phím, các kỹ năng tổ chức và tiến hành hội nghị, hội thảo.
Yêu cầu tâm lý cho một giáo viên hiện đại (nhà giáo dục)
Một giáo viên hiện đại phải là một công dân thực sự của đất nước mình, hiểu mình thuộc về xã hội, tôn trọng các quyền tự do và quyền của cá nhân. Trong công việc của mình, nhà giáo dục (giáo viên) được hướng dẫn bởi tổng số các chuẩn mực xã hội được thông qua trong một xã hội cụ thể. Anh ấy có nghĩa vụ phải biết và sử dụng trong các hoạt động nghề nghiệp của mình về tính cách và đặc điểm tuổi của trẻ em, để tạo điều kiện phát triển năng lực giao tiếp của trẻ mẫu giáo (học sinh).
Trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ chức năng trực tiếp, giáo viên tính đến đặc điểm độ tuổi của trẻ em, áp dụng các loại hoạt động khác nhau như một phần của buổi đào tạo (hoạt động ngoại khóa), góp phần hình thành một bức tranh toàn diện về thế giới.
Giáo viên toán học tiêu chuẩn và khoa học máy tính
Giáo viên có nghĩa vụ tuân thủ đầy đủ tất cả các yêu cầu đối với tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên, để hình thành:
- khả năng hình thành và cải thiện logic;
- biết những điều cơ bản của các mô hình toán học của các quá trình và đối tượng hiện có, các kỹ năng mô hình hóa các đối tượng để phân tích các thuộc tính của chúng.
Các kỹ năng sau đây được hình thành trong hoạt động toán học và thông tin:
- khả năng trong lĩnh vực khoa học máy tính và toán học;
- cơ hội vượt qua những khó khăn về trí tuệ, tôn trọng hoạt động trí tuệ và kết quả của nó.
Công việc của giáo viên phải tuân thủ đầy đủ tất cả các yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục liên bang thuộc thế hệ mới của tất cả các cấp giáo dục. Trong số các yêu cầu được chỉ ra trong tài liệu được đề cập, có thể lưu ý:
- kỹ năng giải quyết các vấn đề toán học cơ bản, bao gồm những vấn đề mới phát sinh khi làm việc với nhóm lớp học;
- phân tích các nhiệm vụ của nhân vật olympiad.
Giáo viên toán học và khoa học máy tính phải hoàn thành nhiệm vụ của các ngân hàng mở hiện tại ở cấp độ được thành lập có tính đến trình độ của anh ta. Theo tiêu chuẩn chuyên môn được phê duyệt cho giáo viên toán học người Nga, một chuyên gia như vậy nên áp dụng các nguồn thông tin hiện đại trong công việc của mình, theo dõi các cập nhật trong lĩnh vực toán học, giới thiệu học sinh của mình với họ. Ngoài ra, trách nhiệm của ông bao gồm tiến hành tham vấn về các vấn đề phương pháp và toán học phức tạp cho các đồng nghiệp trẻ. Một chuyên gia thực sự xây dựng chuỗi logic, tìm cách hiểu và phân tích lý do của các sinh viên của mình. Giáo viên khuyến khích các em chọn những cách không chuẩn để giải quyết các nhiệm vụ với mức độ phức tạp tăng dần, và kích thích sự phát triển bản thân của học sinh.Ông có liên hệ chặt chẽ và liên lạc với các sinh viên cùng môn, thực hiện các nhiệm vụ từ các lĩnh vực khoa học liên quan: vật lý, hóa học, sinh học, liên quan đến các hoạt động toán học và tính toán.
Cùng với học sinh, một giáo viên toán học (khoa học máy tính) phân tích các tình huống cuộc sống và học tập trong đó việc sử dụng các công cụ toán học cơ bản là chấp nhận được. Ông khuyến khích sự chủ động của các chàng trai trong việc tiếp thu thêm kiến thức và kỹ năng toán học.
Theo một tiêu chuẩn chuyên nghiệp, một giáo viên toán học và khoa học máy tính đã khéo léo sử dụng các kỹ thuật và phương pháp hiểu văn bản toán học, phân tích dữ liệu thu được như một phần của các hoạt động thử nghiệm trong các lớp sinh học và hóa học, cũng như trong khuôn khổ của các ngành giáo dục công cộng.
Những yêu cầu khác đối với một giáo viên của định hướng này mà tiêu chuẩn chuyên nghiệp mới đưa ra là gì? Trong số các kỹ năng mà một giáo viên toán học và khoa học máy tính bắt buộc phải thành thạo, lưu ý:
- vẽ tự do trên bảng đen và trên bản phác thảo giấy;
- sử dụng thiết bị đa phương tiện;
- xây dựng trên máy tính và các hình dạng hình học và hình ảnh của các vật thể bằng tay;
- tiến hành đối thoại cá nhân và tập thể với học sinh trong quá trình xem xét một vấn đề toán học.
Kết luận
Sau khi Liên Xô sụp đổ, sự hỗn loạn và nhầm lẫn đã hoạt động trong giáo dục trong nước trong một thời gian dài. Những chương trình giáo dục mà giáo viên sử dụng trong các hoạt động nghề nghiệp của họ. Đã lỗi thời trong thành phần có ý nghĩa của họ, họ không thể đáp ứng các yêu cầu của xã hội cho sinh viên tốt nghiệp mẫu giáo và các tổ chức giáo dục của trình độ trung cấp.
Một số khó khăn phát sinh đối với các thành viên của ủy ban chứng nhận (nhóm chuyên gia) trong việc đánh giá kết quả hoạt động nghề nghiệp của giáo viên và nhà giáo dục, đây là điều kiện tiên quyết để thiết lập loại lương nhân viên này.
Sự phát triển và thực hiện tiêu chuẩn chuyên môn của một giáo viên (giáo viên) trong các hệ thống giáo dục mầm non và trường học đã giúp giải quyết hiệu quả các vấn đề đó và đánh giá đầy đủ hiệu suất của giáo viên và giáo viên tài năng.