มาตรฐานวิชาชีพของครูการศึกษาเพิ่มเติม คุณสมบัติและข้อกำหนดสำหรับครูการศึกษาเพิ่มเติม มาตรฐานวิชาชีพ

มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาต่อเนื่องเป็นปัญหาเร่งด่วน นั่นคือเหตุผลที่ทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำในปัจจุบันเป็นหัวข้อสำหรับการสนทนาโดยผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญ

คุณสมบัติของการนำเอกสารไปใช้

มาตรฐานวิชาชีพนี้มีข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับข้อกำหนดทั้งหมดที่ใช้กับพนักงานในสาขาการศึกษาต่อ ในขณะนี้การแนะนำของมาตรฐานนี้ได้รับการเลื่อนออกไปเนื่องจากชุมชนการสอนการรับรู้ของบทบัญญัติในรูปแบบที่แตกต่างกัน มีการตัดสินใจแล้วว่าจะจัดทำเอกสารนี้ให้เสร็จสมบูรณ์เบื้องต้นเพื่อแก้ไขความไม่ถูกต้องจำนวนมากในเอกสาร

ลักษณะของหมวดหมู่ "การศึกษาต่อเนื่อง"

มาตรฐานวิชาชีพของครูการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการพัฒนาสำหรับประเภทของคนที่ใช้ประสบการณ์ความรู้และความสามารถในหลาย ๆ ด้านในกิจกรรมวิชาชีพของพวกเขา: ในด้านจิตวิทยารายละเอียดการสอน

โปรไฟล์ในงานของพวกเขาคือกิจกรรมศิลปะการออกแบบท่าเต้นความคิดสร้างสรรค์ด้านเทคนิค

คนงานหลายคนในสาขานี้ไม่มีประกาศนียบัตรการสอนหรือการศึกษาทางจิตวิทยา นี่คือสาเหตุที่ปัญหาร้ายแรงเกิดขึ้นในกระบวนการพัฒนาข้อกำหนดสำหรับครูการศึกษาเพิ่มเติมเนื่องจากจำเป็นต้องคำนึงถึงความแตกต่างและความเฉพาะเจาะจงของระบบการศึกษาเพิ่มเติมที่พัฒนาขึ้นตามระยะเวลาที่กำหนด

ข้อกำหนดการศึกษา

มาตรฐานวิชาชีพของครูของการศึกษาต่อเนื่องประกอบด้วยส่วนที่บอกว่าพนักงานของการศึกษาต่อควรมีการศึกษาที่สูงขึ้น (ในรูปแบบของการศึกษาระดับปริญญาตรี) และมีคุณสมบัติเพิ่มเติมระดับมืออาชีพในสาขางานระเบียบวิธีในการศึกษาต่อของผู้ใหญ่และเด็ก

เมื่อศึกษาอย่างละเอียดเกี่ยวกับข้อกำหนดนี้ปรากฎว่าครูของระบบการศึกษาเพิ่มเติมจะต้องมีประกาศนียบัตรสองใบ หากได้รับการศึกษาหนึ่ง ๆ เป็นงานจริงแล้วความต่อเนื่องของการจ่ายครั้งที่สอง (จ่าย) จะไม่สามารถใช้ได้กับพนักงานทุกคนของระบบการศึกษาเพิ่มเติม

มาตรฐานของครูการศึกษาขั้นสูงยังมีข้อที่ผู้เชี่ยวชาญในโปรแกรมมืออาชีพที่สอดคล้องกับรายละเอียดของกิจกรรมที่ควรได้รับการฝึกฝนอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกสามปี

เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดนี้ศูนย์ฝึกอบรมพิเศษควรถูกสร้างขึ้นในประเทศซึ่งจะทำให้ครูการศึกษาต่อเนื่องสามารถปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขาในรูปแบบต่อเนื่อง

ในขณะนี้คำถามนี้ยังคงเปิดอยู่เป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูง

ความสำคัญของการศึกษาต่อเนื่อง

กิจกรรมของครูการศึกษาเพิ่มเติมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการก่อตัวของความเป็นพลเมืองและความรักชาติในรุ่นน้อง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย Olga Vasilyeva ได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการแนะนำส่วนและวงกลมฟรีเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคหมากรุกดนตรีและศิลปะการละครในสถาบันการศึกษา

มันคือการศึกษาเพิ่มเติมที่ตอนนี้กลายเป็นหนึ่งในพื้นที่สำคัญของกิจกรรมของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

ประเด็นการนำไปปฏิบัติที่สำคัญ

มาตรฐานวิชาชีพของครูการศึกษาเพิ่มเติมนั้นได้รับการพิจารณาในชุมชนการสอนเท่านั้นมันไม่ได้ถูกนำไปใช้จริง ในบรรดาเหตุผลหลักสำหรับ "การยับยั้ง" นี้ผู้เชี่ยวชาญด้านปัญหาองค์กรการจัดการและการสอน

ในฐานะที่เป็นปัญหาขององค์กรและการบริหารจัดการการมีโปรแกรมการศึกษาทั่วไปแบบเต็มรูปแบบของการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนและผู้ใหญ่จะถูกเน้น นอกจากนี้ในปัจจุบันในระบบการศึกษานอกหลักสูตรมีสื่อการสอนไม่เพียงพอที่ปรับให้เข้ากับลักษณะอายุของเด็กแต่ละคน

เพื่อที่จะแนะนำมาตรฐานวิชาชีพสู่การปฏิบัติจำเป็นต้องให้ความช่วยเหลือด้านวิธีการแก่ครูในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษารายบุคคล

นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือการจัดระเบียบงานของผู้เชี่ยวชาญที่จะวิเคราะห์ประสิทธิภาพของการทำงานของครูการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับโปรแกรมพิเศษสร้างวัสดุที่เต็มเปี่ยมและฐานทางเทคนิคสำหรับการดำเนินงานตามที่ระบุไว้ในคำแนะนำวิธีการสำหรับแต่ละโปรไฟล์ของการศึกษา

โอนความเป็นเลิศระดับมืออาชีพ

ประสบการณ์เชิงบวกของครูการศึกษาต่อควรได้รับการตีพิมพ์เพื่อให้มืออาชีพรุ่นเยาว์มีโอกาสที่จะได้ทำความคุ้นเคยกับแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดซึ่งเกี่ยวข้องกับต้นทุนวัสดุที่แน่นอน

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าครูโรงเรียนหลายคนตอบสนองเชิงบวกต่อความคิดของการจัดระเบียบสตูดิโอวงกลมและสมาคมสร้างสรรค์บนพื้นฐานของโรงเรียนที่ครอบคลุมที่เด็กสามารถเรียนได้ฟรีในทางปฏิบัติกระบวนการสร้างพวกเขาเกี่ยวข้องกับปัญหาวัสดุที่ร้ายแรง

ปัญหาทรัพยากรบุคคล

ได้รับข้อกำหนดสำหรับครูของการศึกษาต่อที่ระบุไว้ในมาตรฐานวิชาชีพครูวิชาเท่านั้นที่สามารถทำงานในแวดวงของการศึกษาเพิ่มเติม เพื่อที่จะ "อยู่รอด" ในปัจจุบันครูในโรงเรียนถูกบังคับให้ต้องรับภาระการฝึกอบรม 30 ชั่วโมงดังนั้นพวกเขาจึงไม่ได้มีความแข็งแรงทางร่างกายหรือทางศีลธรรมในการสร้างโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมจัดระเบียบวงกลมหลังเลิกเรียนและสตูดิโอสร้างสรรค์สำหรับนักเรียน .

คุณสมบัติของครูผู้สอนของการศึกษาต่อเตรียมความพร้อมของการศึกษาของครู แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นจำนวนของพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมครูได้ลดลง “ ความอดอยากของพนักงาน” นี้ยังเป็นสาเหตุของการยับยั้งการนำมาตรฐานไปใช้ในทางปฏิบัติ

ครูไม่สามารถทำงานได้ตลอดเวลาดังนั้นเขาจึงชอบกิจกรรมในชั้นเรียนด้วยเหตุผลวัตถุประสงค์เขาไม่สนใจระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กนักเรียน

ประเด็นสำคัญ

พิจารณาสิ่งที่ถือว่าเป็นงานนอกหลักสูตร ครูของการศึกษาต่อเนื่องมีการศึกษาการสอน มิฉะนั้นเขาไม่มีสิทธิ์ทำงานกับลูก มาตรฐานระดับมืออาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยเหลือความเป็นผู้นำในการดำเนินการตามนโยบายบุคลากรที่มีความสามารถและในการจัดการคุณภาพของพนักงานระบบปฏิบัติการ

เอกสารนี้ควรใช้เมื่อทำการทดสอบการรับรองของพนักงานกำหนดเงินเดือนพัฒนารายละเอียดงานและสรุปสัญญาจ้างงานกับครู

ครูของการศึกษาผู้ใหญ่เพิ่มเติมควรมีการศึกษาการสอนปรับปรุงคุณสมบัติของเขาเป็นระยะ

เป็นข้อยกเว้น (ในกรณีที่ไม่มีบุคลากร) การจ้างงานจะได้รับอนุญาตโดยพนักงานที่ได้รับการศึกษาพิเศษในเรื่องการปฐมนิเทศ

ความจำเป็นในการใช้งานมาตรฐาน

ในบรรดาเหตุผลที่มีเหตุผลว่าทำไมมาตรฐานควรได้รับการแนะนำในการศึกษาต่อในรัสเซียขอให้เราแยกแยะปัญหาที่ผู้เชี่ยวชาญเผชิญในกระบวนการรับรองครู

บรรทัดฐานทางกฎหมายบางประการที่ชี้นำสมาชิกของคณะกรรมการรับรองได้รับการพัฒนามาหลายปีแล้ว ในช่วงเวลานี้พวกเขาหยุดเกี่ยวข้องไม่อนุญาตให้ผู้เชี่ยวชาญประเมินกิจกรรมของครูที่ผ่านการรับรองการศึกษาเพิ่มเติมอย่างเต็มที่

มาตรฐานใหม่ที่จะนำมาใช้ในระดับนิติบัญญัติจะให้โอกาสในการเพิ่มความสนใจและความรับผิดชอบของครูที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร

กฎสำหรับการบรรลุผลลัพธ์

เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์สูงสุดจำเป็นต้องใช้มาตรฐานที่พัฒนาขึ้นอย่างถูกต้อง ไม่ควรเป็นมาตรการสำหรับควบคุมกิจกรรมของพนักงานอย่างเข้มงวด แต่ควรเป็นแรงจูงใจในการค้นหาวิธีการสอนใหม่และวิธีแก้ปัญหาที่เป็นนวัตกรรมสำหรับพนักงานในระบบการศึกษาเพิ่มเติมของรัสเซีย

ตามมาตรฐานครูผู้สอนจะต้อง:

• รับสมัครเด็กเป็นกลุ่มสตูดิโอทีมสร้างสรรค์ตามโครงการที่พัฒนาแล้ว
• มองหาวิธีกระตุ้นนักเรียน
• เพื่อดำเนินกิจกรรมที่มุ่งปรับปรุงอุปกรณ์ของห้องอ่านหนังสือ
• พัฒนาเอกสารข้อมูลพิเศษ
• คำนึงถึงความต้องการของผู้ปกครองและนักเรียน
• ช่วยเด็กพัฒนาเส้นทางการศึกษารายบุคคลสำหรับพวกเขา

มันเป็นครูของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนเพื่อให้เด็กแต่ละคนได้รับโอกาสที่แท้จริงในการเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์การพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง

มาตรฐานวิชาชีพยังรวมถึงข้อที่ครูต้องทำงานที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมนักเรียนของเขาสำหรับการจัดนิทรรศการและการแข่งขันต่างๆ

มืออาชีพที่แท้จริงรู้วิธีสร้างเงื่อนไขสำหรับการควบคุมตนเองของเด็กค้นหาตัวเลือกสำหรับความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพกับองค์กรอื่นผู้ปกครองของนักเรียน

ข้อสรุป

ในการเชื่อมต่อกับนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับการปฏิบัติในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในระบบการศึกษาของรัสเซียคำถามที่เร่งด่วนและทันเวลาคือการเปิดตัวมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในระบบการศึกษาเพิ่มเติม

เพื่อให้กระบวนการศึกษาเกิดขึ้นตามอัลกอริทึมบางอย่างครูต้องมีคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างเช่นกันในมาตรฐาน: ความคิดสร้างสรรค์สูงสติปัญญาระดับสติอารมณ์ตลกทนต่อความรักสำหรับเด็ก

กฎหมายของรัฐบาลกลางเรื่อง“ การศึกษา” ได้รับการแก้ไขเพื่อให้ได้รับการรับรองอย่างมืออาชีพของพนักงานทุกคนในระบบการศึกษาต่อเนื่องของรัสเซีย ขั้นตอนนี้เป็นไปตามการพัฒนาของเอกสารเป็นตัวชี้วัดของการประเมินทักษะของครู ครูนำเสนอใบรับรองใบรับรองความชื่นชมประกาศนียบัตรเพื่อยืนยันความสำเร็จของพวกเขา ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของการรับรองพวกเขาจะได้รับการกำหนดหมวดหมู่คุณสมบัติบางอย่างซึ่งจะมีผลต่อขนาดของเงินเดือนของเขา