Standard Profesional untuk Guru Prasekolah

Taraf profesional pendidik kini menjadi dokumen utama di negara ini. Ia direka untuk memudahkan keperluan kelayakan.

Taraf profesional pendidik guru pendidikan prasekolah menyumbang kepada pembentukan penerangan pekerjaan untuk kategori pekerja ini.

Aspek penting

Ia membolehkan anda memotong tanggungjawab tambahan yang mengalihkan perhatian guru dari kerja langsung dengan kanak-kanak. Sebagai contoh, penyusunan program pendidikan tidak termasuk dalam standard profesional aktiviti pedagogi guru.

Kepentingan standard

Dokumen yang dipertimbangkan mengatakan bahawa ia adalah alternatif kepada piawaian moral yang lapuk untuk menilai aktiviti profesional.

Taraf profesional pendidik guru pendidikan prasekolah harus membebaskan guru moden, memberinya kekuatan dan peluang untuk pembangunan diri.

Idea meningkatkan kakitangan pengajar

Pengarang dokumen percaya bahawa piawaian ini diwajibkan untuk menggalakkan guru untuk mencari penyelesaian yang tidak standard. Kualiti semacam ini melibatkan mengembangkan ruang kreativiti pedagogi, menggabungkan beberapa pakar dalam satu mentor sekaligus: tutor, ahli cacat, pekerja sosial, ahli psikologi.

Taraf profesional guru adalah alat untuk melaksanakan strategi pendidikan baru dalam keadaan moden, cara untuk meningkatkan kualiti pendidikan. Ia menyumbang kepada pembebasan pendidikan prasekolah domestik di peringkat antarabangsa.

Taraf profesional guru telah menjadi asas untuk pembentukan kontrak pekerjaan yang mengandungi hubungan antara majikan dan pekerja.

Ciri Dokumen

Ia adalah dokumen yang mentakrifkan sempadan keperluan kelayakan seorang guru. Taraf profesional pendidik melibatkan pembahagian ke peringkat, dengan mengambil kira spesifikasi kerja guru di institusi pendidikan prasekolah. Ia membentuk pembangunan dan pembesaran kanak-kanak, dipenuhi dengan kecekapan psikologi dan pedagogi.

Ciri-ciri Standard

Kami membentangkan tujuan utama dokumen dianalisis. Taraf profesional guru melaksanakan fungsi berikut:

menyumbang untuk mengatasi pendekatan teknokrat dalam menilai kerja guru;
memastikan pertumbuhan tanggungjawab guru untuk hasil profesional mereka;
mendorong guru untuk memperbaiki kelayakan mereka secara sistematik.

Skop permohonan

Standard profesional guru dan pendidik digunakan dalam pemilihan calon berpotensi untuk kedudukan kosong dalam proses pensijilan. Dokumen ini membolehkan anda mengenal pasti tahap guru, untuk membantu meningkatkan pengalaman kerja anda.

Definisi dan Syarat

Profesional standard - keperluan untuk guru, kesediaannya untuk kegiatan dalam bidang pendidikan. Kelayakan pekerja diringkaskan daripada pelbagai kecekapan profesional. Konsep ini bermaksud keupayaan untuk menggunakan kemahiran, pengetahuan, tindakan berdasarkan pengalaman praktikal dalam proses penyelesaian masalah pedagogi yang sama.

Taraf profesional umum guru prasekolah memerlukan penambahan di peringkat serantau.Ini bermakna dokumen yang merangkumi keperluan tambahan untuk kelayakan guru, memberi mereka kesempatan untuk melaksanakan tugas fungsional secara efisien di wilayah tertentu.

Taraf profesional pendidik sosial dikompilasi dengan mengambil kira keperluan utama: pendidikan, pendidikan, dan pembangunan anak.

Jenis-jenis Kecekapan

Dalam dokumen yang dianalisis, istilah itu digunakan - kecekapan ICT profesional. Mereka mencadangkan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi sebagai sebahagian daripada penyelesaian tugas profesional.

Audit adalah proses objektif penilaian yang objektif, sistematik dan didokumentasikan untuk menentukan tahap pemenuhan keperluan yang dikemukakan.

Audit dalaman dijalankan dalam organisasi, dan peperiksaan luaran melibatkan pensijilan kakitangan pedagogi oleh pihak berkuasa serantau, yang fungsinya termasuk pendidikan.

Kandungan Dokumen

Taraf profesional pendidik, guru mengandungi keperluan untuk golongan pekerja ini. Guru mesti:

memiliki program dan subjek;
mempunyai pendidikan pedagogi yang lebih tinggi;
dapat mengkompilasi, menjalankan, menganalisis kelas dan pengajaran;
kaedah asas, teknik, bentuk aktiviti ekstrakurikuler sendiri;
mencari pendekatan individu kepada setiap kanak-kanak;
menggunakan kriteria penilaian dalam aktiviti profesional;
memohon ICT.

Taraf profesional guru dari 18. 10. 2013 No. 544n mengandungi keperluan untuk pendidikan. Guru mesti:

mengetahui dan menerapkan kaedah dan bentuk kegiatan pendidikan, organisasi perjalanan, lawatan, ekspedisi, pedagogi muzium;
untuk melibatkan kanak-kanak dalam proses pendidikan dan latihan, untuk memotivasi aktiviti pendidikan dan kognitif mereka;
menetapkan matlamat pendidikan yang bertujuan untuk pembangunan kanak-kanak;
menetapkan peraturan kelakuan dalam pasukan kanak-kanak;
memberikan bantuan dan sokongan kepada badan pelajar kerajaan sendiri;
menghormati kanak-kanak;
menjalankan aktiviti pendidikan dengan mengambil kira usia, ciri-ciri individu pelajar;
bekerja dengan ibu bapa, melibatkan mereka dalam isu keibubapaan;
membantu kanak-kanak menyelesaikan situasi konflik;
mengekalkan sikap dan tradisi yang positif dalam institusi pendidikan prasekolah (sekolah).

Apakah fungsi lain yang perlu dilakukan para pendidik dalam bidang sosial? Piawaian profesional membayangkan kesediaan untuk menyediakan bantuan dan sokongan yang disasarkan kepada kanak-kanak bersama pakar lain: ahli psikologi, doktor, ahli terapi pertuturan, dan pakar defekologi. Seorang guru moden dikehendaki menguasai teknik-teknik yang membolehkannya menjalankan kerja pembetulan dan perkembangan, untuk menganalisis perubahan yang berlaku dengan kanak-kanak. Dokumen "Profesional standard: guru (aktiviti pedagogi), pendidik, guru" mengandaikan:

penerapan pendekatan psikologi oleh kategori pekerja ini: budaya-sejarah, perkembangan, berorientasikan aktiviti;
pembangunan dan pelaksanaan langkah-langkah yang menyumbang kepada pencegahan pelbagai bentuk keganasan dalam organisasi pendidikan;
menjalankan kerja-kerja program pendidikan, program tambahan, pendidikan menengah am;
bersama ahli psikologi, menjalankan pemantauan berkala keupayaan individu kanak-kanak, membuat ciri psikologi dan pedagogi mereka.

Mengikut dokumen yang diterima pakai, guru dikehendaki membangunkan tingkah laku generasi muda di World Wide Web, meningkatkan kemahiran komunikasi multikultur, dan membina toleransi terhadap wakil negara lain.

Seorang guru dianggap profesional yang memiliki teknologi psikologi dan pedagogi yang bertujuan untuk pembangunan dan pendidikan kategori berikut:

kanak-kanak berbakat;
kanak-kanak sekolah yang terdedah kepada sosial yang mendapati diri mereka berada dalam situasi kehidupan yang sukar;
anak yatim;
pendatang;
kanak-kanak kurang upaya;
pelajar dengan tingkah laku yang menyimpang.

Kaedah untuk menilai kerja seorang guru

Penilaian akhir aktiviti profesional guru dilakukan berdasarkan keputusan yang ditunjukkan oleh muridnya sebagai sebahagian daripada kerja pengesahan, pensijilan akhir. Untuk menilai pematuhan terhadap keperluan yang dikemukakan dalam rangka piawaian profesional untuk guru, adalah dibenarkan untuk menjalankan audit dalaman dengan analisis laporan dan rancangan kerja, kehadiran sesi latihan dan kegiatan kurikulum.

Data boleh diperoleh melalui temubual, soal selidik, pemerhatian dan rekod.

Kecekapan guru ICT

Mereka mencadangkan bahawa guru menggunakan teknik, peraturan untuk menerapkan ICT, dan kemahiran penyelesaian masalah. Perhatian khusus dalam kompetensi ini diberikan dalam standard keselamatan. Profesional profesional yang bekerja di institusi prasekolah (sekolah) dikehendaki menguasai kaedah menaip keyboard, kemahiran menganjurkan dan mengadakan persidangan, seminar.

Keperluan psikologi untuk guru moden (pendidik)

Seorang guru moden mestilah seorang warganegara yang benar di negaranya, memahami kepunyaannya dalam masyarakat, menghormati kebebasan dan hak individu. Dalam karyanya, pendidik (guru) dipandu oleh keseluruhan norma sosial yang diterima pakai dalam masyarakat tertentu. Dia diwajibkan untuk mengetahui dan menggunakan dalam aktiviti profesionalnya ciri-ciri keperibadian dan umur anak-anak, untuk mewujudkan keadaan untuk perkembangan kompetensi komunikatif kanak-kanak prasekolah (pelajar).

Dalam proses melaksanakan tugas-tugas fungsinya secara langsung, guru mengambil kira ciri-ciri usia kanak-kanak, memohon pelbagai jenis kegiatan sebagai sebahagian daripada sesi latihan (aktiviti ekstrakurikuler), menyumbang kepada pembentukan gambaran holistik dunia.

Guru Standard Matematik dan Sains Komputer Profesional

Guru wajib memenuhi sepenuhnya semua keperluan untuk standard profesional guru, untuk membentuk:

keupayaan untuk membentuk dan memperbaiki logik;
mengetahui asas-asas model matematik bagi proses dan objek sedia ada, kemahiran pemodelan objek untuk menganalisis sifat mereka.

Kemahiran berikut dibentuk dalam aktiviti matematik dan maklumat:

kebolehan dalam bidang sains komputer dan matematik;
peluang untuk mengatasi masalah intelektual, menghormati aktiviti intelektual dan hasilnya.

Kerja guru mesti memenuhi sepenuhnya semua keperluan piawaian pendidikan persekutuan generasi baru semua peringkat pendidikan. Di antara keperluan yang ditunjukkan dalam dokumen yang dipersoalkan, dapat dicatat:

kemahiran untuk menyelesaikan masalah matematik asas, termasuk yang baru yang timbul sebagai sebahagian daripada kerja dengan pasukan kelas;
analisis tugas watak olimpik.

Guru matematik dan sains komputer mesti menyelesaikan tugas-tugas bank terbuka sedia ada pada tahap yang ditetapkan dengan mengambil kira kelayakannya. Menurut piawai profesional yang diluluskan untuk guru matematik Rusia, pakar seperti itu harus menggunakan sumber maklumat moden dalam karyanya, mengikuti perkembangan dalam bidang matematik, memperkenalkan murid-muridnya kepada mereka. Juga, tanggungjawabnya termasuk mengadakan konsultasi mengenai isu metodologi dan matematik kompleks kepada rakan-rakan muda. Seorang profesional yang benar membina rantaian logik, bertujuan memahami dan menganalisis pemikiran para pelajarnya. Guru menggalakkan kanak-kanak memilih kaedah yang tidak standard untuk menyelesaikan tugas-tugas peningkatan tahap kerumitan, dan merangsang perkembangan diri para pelajar mereka.Dia berada dalam hubungan rapat dan berhubung dengan pelajar mata pelajaran yang lain, melakukan tugas dari bidang saintifik yang berkaitan: fizik, kimia, biologi, yang melibatkan operasi matematik dan perhitungan.

Bersama-sama dengan anak-anak sekolah, guru matematik (sains komputer) menganalisis situasi kehidupan dan pembelajaran di mana penggunaan alat matematik asas boleh diterima. Dia menggalakkan inisiatif lelaki dalam memperoleh pengetahuan dan kemahiran matematik tambahan.

Menurut piawaian profesional, seorang guru matematik dan sains komputer dengan mahir menggunakan teknik dan kaedah pemahaman teks matematik, menganalisis data yang diperolehi sebagai sebahagian daripada aktiviti eksperimen dalam kelas biologi dan kimia, serta dalam rangka disiplin pendidikan awam.

Apa keperluan lain bagi guru orientasi ini yang membuat piawaian profesional baru? Antara kemahiran yang diperlukan oleh guru matematik dan sains komputer untuk menguasai, ambil perhatian:

lukisan bebas pada papan hitam dan lakaran kertas;
penggunaan peralatan multimedia;
membina komputer dan bentuk geometri volumetrik secara manual dan imej objek;
menjalankan dialog individu dan kolektif dengan pelajar dalam proses mempertimbangkan masalah matematik.

Kesimpulannya

Selepas kejatuhan Kesatuan Soviet, kekacauan dan kekeliruan berfungsi dalam pendidikan dalam negeri untuk masa yang lama. Program pendidikan yang digunakan guru dalam kegiatan profesional mereka. Usang dalam komponennya yang bermakna, mereka tidak dapat memenuhi kebutuhan masyarakat untuk lulusan tadika dan institusi pendidikan di tingkat menengah.

Kesukaran tertentu timbul untuk anggota komisen pensijilan (kumpulan pakar) dalam menilai keputusan aktiviti profesional guru dan pendidik, yang merupakan prasyarat untuk menubuhkan kategori pekerja gaji ini.

Pengembangan dan pelaksanaan standard profesional guru (guru) dalam sistem pendidikan prasekolah dan sekolah memungkinkan untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan berkesan dan menilai prestasi guru dan guru yang berbakat.