Apakah GEF? Memutuskan singkatan itu menarik minat guru tadika dan guru sekolah. Pada masa ini, pembaharuan penting berlaku dalam pendidikan dalam negeri. GEF diperkenalkan ke dalam sistem pendidikan. Apakah piawaian? Mari kita cuba memahami intipati istilah ini, tujuan utamanya.
Ciri Singkatan
GEF - apa itu? Ini adalah standard pendidikan negara persekutuan. Dokumen itu dianggap asas bagi program, pembangunan kandungan setiap disiplin akademik. Akta ini telah dibuat berdasarkan undang-undang mengenai pendidikan yang diterima pakai pada tahun 2012.
Aspek penting
Penjelasan mengenai GEF perkataan telah diberikan. Sebelum ini, proses pendidikan dan pendidik dikawal oleh CRP. Dokumen baru ini mengandungi semua keperluan dan norma pemindahan pengetahuan, mengikut mana pekerjaan pendidikan dan pendidikan harus dijalankan.
Kaitan perlaksanaan piawaian generasi kedua adalah disebabkan oleh keperluan untuk memindahkan sikap asas kepada generasi muda. Mereka adalah kunci kejayaan dalam keadaan politik dan ekonomi moden.
Ciri Keperluan
Apakah GEF terdiri daripada? Pengekodan singkatan itu difahami, kini perlu untuk mengetahui komponen mana yang dimasukkan dalam dokumen ini. Ia terdiri daripada tiga elemen:
- kandungan program untuk disiplin tertentu;
- norma yang dikenakan ke atas syarat-syarat untuk menjalankan kerja-kerja pendidikan dan pedagogi;
- peraturan kerja pendidikan dalam kegiatan pendidikan
Bidang aplikasi
Penyahkodan kecekapan dalam Standard Pendidikan Negara Persekutuan bergantung pada bidang pengetahuan saintifik, khususnya institusi pendidikan. Pada masa ini, di semua tadika dan sekolah negeri, guru bekerja berdasarkan piawaian generasi kedua.
Institusi pendidikan tinggi yang tidak mempunyai kerja akreditasi negeri mengikut program mereka. Tetapi mereka tidak mempunyai hak untuk mengeluarkan diploma negeri kepada graduan.
Peruntukan utama GEF diperhitungkan oleh para pemaju kesusasteraan pendidikan dan metodologis, serta wakil komisi yang mengkhususkan diri dalam pemantauan kegiatan organisasi pendidikan.
Pendekatan Utama
Apakah prinsip asas GEF dalam pendidikan awal kanak-kanak? Penjelasan istilah ini diberikan dalam dokumen itu sendiri. Di bawah undang-undang baru "Pada Pendidikan," tadika dianggap langkah wajib pertama dalam proses pendidikan dan latihan generasi muda. Negara sekarang bukan sahaja menjamin ketersediaan pendidikan berkualiti tinggi pada tahap ini, tetapi juga peralihan semua institusi prasekolah negara ke Standard Pendidikan Negara Persekutuan. Apakah ciri-ciri membezakan dokumen ini?
Untuk pertama kalinya dalam sejarah Rusia, zaman kanak-kanak prasekolah dianggap sebagai tahap pendidikan yang bernilai diri yang bertujuan untuk membangunkan keperibadian yang berjaya.
Tetapan tetapan utama
Apakah yang dimaksudkan oleh GEF? Apakah pemasangan dokumen ini? Intinya adalah untuk menyokong kepelbagaian zaman kanak-kanak dengan mewujudkan keadaan untuk situasi sosial kanak-kanak dan orang dewasa.
Apakah GEF di tadika? Tafsiran istilah ini diberikan lebih awal. Ini adalah dari ini bahawa pendidikan prasekolah menunjukkan tujuan tertentu:
- memastikan peluang yang sama bagi setiap kanak-kanak untuk menerima pendidikan prasekolah berkualiti tinggi;
- jaminan dari keadaan tahap dan kualiti pendidikan atas dasar perpaduan keperluan mandatori untuk syarat-syarat pelaksanaan program pendidikan dasar, struktur dan hasil pembangunan mereka;
- pemeliharaan satu ruang pendidikan di seluruh pendidikan prasekolah di negara ini.
Tujuan standard dalam DOW
Terus perbualan tentang GEF? Apakah dokumen kawal selia ini? Standard ini bertujuan untuk menyediakan setiap kanak-kanak, tanpa mengira harta, perbezaan wilayah, dengan kemungkinan tahap pembangunan yang mencukupi dan perlu untuk pendidikan berkualiti tinggi seterusnya di sekolah rendah.
Prinsip GEF DOO
Pertimbangkan prinsip asas dokumen baru. Antaranya ialah:
- menyokong nilai intrinsik dan keunikan zaman kanak-kanak sebagai tahap penting dalam perkembangan keseluruhan seseorang;
- hidup sebagai kanak-kanak peringkat utama zaman kanak-kanak prasekolah;
- mewujudkan keadaan optimum untuk pembangunan penuh kanak-kanak, dengan mengambil kira keperibadiannya.
Keperluan standard
Dokumen ini memajukan kumpulan keperluan berikut:
- kepada struktur program DO;
- syarat pelaksanaan program;
- keputusan pembangunan oleh murid program DO
Persekitaran pembangunan harus memaksimumkan penggunaan peluang pendidikan. Aksesibilitinya terdiri daripada kemudahan kemudahan tadika untuk kanak-kanak, di mana proses pendidikan dan pembangunan langsung dijalankan. Akses tanpa had untuk kanak-kanak prasekolah kepada bahan, mainan, permainan, dan manual juga sepatutnya.
Kandungan program harus termasuk bidang pendidikan berikut:
- pembangunan komuniti nilai-nilai dan norma-norma yang ditubuhkan dalam masyarakat;
- pembangunan peraturan kendiri dalam aktiviti yang berterusan;
- pembentukan pengalaman sosial: empati, respons emosi kepada generasi yang lebih tua.
Ciri-ciri pengenalan GEF pada peringkat utama pendidikan
Di samping organisasi prasekolah, NOU GEF sedang dibangunkan. Interpretasi istilah ini adalah piawaian pendidikan negara persekutuan pendidikan umum utama. Keistimewaan dokumen yang mengawal kegiatan guru sekolah rendah moden adalah dalam penerangan terperinci tentang semua syarat untuk lulusan tahap pendidikan kedua.
Apa yang kelihatan GEF NOU? Pengekodan singkatan itu sudah diketahui oleh anda, sekarang marilah kita berpegang pada sifat-sifat yang harus lulus dari sekolah rendah.
Dengan "model siswazah" bermakna hasil pelaksanaan standard baru. Ia merupakan panduan untuk membina sebuah proses pendidikan moden, memikirkan struktur am, elemen individu.
Undang-undang Persekutuan Rusia "Pada Pendidikan", Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Institusi Pendidikan Awam, dan program pendidikan sekolah juga bertindak sebagai asas normatif untuk penciptaannya. Model ini boleh dianggap sebagai sistem dinamik, berubah secara sistematik, bertambah baik, diisi dengan kandungan yang dikemas kini. Bagi kejayaan seorang siswazah dalam keadaan sosial moden, pembentukan kompetensi berikut diperlukan:
- kemahiran dalam memproses sejumlah besar maklumat;
- kemahiran komunikasi;
- keinginan untuk sentiasa memperoleh pengetahuan baru.
Tetapan berikut juga diperlukan:
- inisiatif untuk mendapatkan kecekapan baru;
- keinginan dan keupayaan untuk perubahan organisasi, teknologi, sosial;
- aktiviti sosial;
- ketekunan dan kerja berpasukan;
- penyesuaian kepada keadaan sosial baru.
Apabila membuat "potret model" seorang siswazah, seseorang mesti mengambil kira tugas yang dihadapi oleh negara. Pertama sekali, GEF NOU adalah dokumen yang bertujuan untuk memulihkan tradisi kebangsaan, keluarga, etnik. Perhatian khusus diberikan kepada aspek moral dan rohani, terdapat tiga bidang:
- keperibadian;
- keluarga;
- sosial.
Piawaian yang dikemas kini (2009) mencadangkan model lulusan sekolah rendah berikut:
- suka dan menghormati tanah, rakyat, negara;
- menerima nilai keluarga dan sosial;
- minat yang berbeza, aktiviti, minat dalam mengetahui dunia di sekelilingnya;
- memiliki kemahiran organisasi bebas proses pendidikan;
- Saya bersedia untuk bertanggungjawab terhadap perbuatan yang dilakukan sebelum masyarakat dan keluarga;
- menunjukkan muhibah dalam hubungan dengan orang lain, dalam rangka perbualan, membuktikan kedudukan, dengan sabar mendengar pendengar;
- memenuhi keperluan asas tingkah laku yang selamat, memiliki kemahiran gaya hidup yang sihat.
Juga, GEF NOU mengandungi hasil pembelajaran utama pada peringkat awal:
- meta-subjek (komunikatif, kognitif, peraturan);
- peribadi (orientasi moral dan etika, penentuan nasib sendiri).
Kumpulan kedua termasuk penunjuk berikut: harga diri, harga diri, motivasi sosial dan pendidikan, penilaian moral tindakan.
Pelajar kelima pada masa depan dalam rangka pendidikan meta-subjek yang berorientasi pelajar harus dibezakan dengan kesediaan mereka untuk tindakan bebas, berkemahiran dalam dialog, dan menunjukkan muhibah kepada orang lain.
Pembentukan model sedemikian memerlukan guru untuk meningkatkan kemahiran mereka secara sistematik dalam bidang-bidang tertentu:
- merancang aktiviti pendidikan;
- organisasi kerja anak sekolah;
- kecekapan maklumat;
- sistem penilaian.
Kesimpulannya
Teknologi utama yang diperlukan untuk kejayaan pelaksanaan standard pendidikan baru di tadika, sekolah, kolej dan sekolah teknikal adalah:
- teknologi pendidikan masalah;
- ICT
- pendekatan sistem-aktiviti;
- pembezaan.
Pada masa ini, pelaksanaan Standard Pendidikan Tinggi Pendidikan Profesional Tinggi Negara sedang dijalankan. Pengekodan singkatan ini berbeza dari pendidikan rendah sahaja di bahagian kedua. Ini adalah piawaian yang direka untuk pendidikan profesional yang lebih tinggi. Mereka adalah norma sosial yang komprehensif yang menyeluruh dari jenis "keras" dan bermakna di bahagian negara dalam bidang tertentu latihan, tahap kelayakan, dan profil ahli-ahli masa depan.
Dokumen sedemikian membolehkan untuk menyediakan ruang tunggal dalam pendidikan tinggi, untuk mengawal kualitinya. FSES HPE adalah asas untuk penilaian objektif mengenai fungsi institusi pendidikan dalam negeri yang terlibat dalam pelaksanaan program pendidikan profesional yang lebih tinggi.
Apabila membangun dan meluluskan piawaian tersebut, parameter konseptual berikut diambilkira:
- pemakaian definisi dan istilah tertentu;
- mewujudkan keperluan untuk hasil pengembangan OOP dalam bentuk kompetensi dalam kegiatan pribadi, sosial dan profesional;
- berfikir tentang matlamat dengan mengambil kira arah latihan;
- orientasi piawaian yang dihasilkan kepada "petunjuk output".
Inovasi bertujuan untuk memberi hak kepada organisasi pendidikan negara berdasarkan dokumen tipikal untuk memperkenalkan komponen berubah dalam kerja mereka. Ini mempunyai kesan positif terhadap keputusan pendidikan dan pendidikan akhir, dan membolehkan pembentukan graduan yang kompetitif di sekolah dan institusi pengajian tinggi.
Dalam peralihan dari sistem tradisional pembiakan dan latihan generasi muda kepada piawaian persekutuan baru, perubahan ketara juga berlaku dalam kandungan manual dan buku teks. Walaupun perbincangan serius mengenai hasil inovasi sedemikian berterusan dalam persekitaran pengajaran dan saintifik, hasil positif yang pertama dapat dilihat. Antaranya - meningkatkan kemerdekaan dan tanggungjawab sosial generasi muda, pembentukan patriotisme dan kewarganegaraan aktif di kalangan kanak-kanak dan remaja.