Žmogaus psichinė veikla yra daugialypė. Galų gale kiekvienas iš mūsų turi susidurti su įvairiomis užduotimis, kurioms reikalingas savas, ypatingas požiūris. Vaizduojamasis mąstymas yra tiesiogiai susijęs su žmogaus suvokimu apie realaus pasaulio objektus. Tai atsiranda glaudžiai sąveikaujant su kitais psichiniais procesais - atmintimi, dėmesiu, vaizduote.
Ar visi geba vaizdingai mąstyti?
Vaizduojamojo mąstymo ugdymas domina daugelį, tačiau yra suaugusiųjų, kurie nepasitiki savo sugebėjimais. Reikia suprasti, kad mąstant kai kurie procesai vyksta vizualiai. Kartais žmogus supranta, kad jis operuoja savo praeities suvokimu, jų prisiminimais kaip tikrais objektais. Norėdami įvertinti šią funkciją, galite atsakyti į šiuos tris klausimus:
- Iš kokios medžiagos buvo jūsų mėgstamiausi batai, kai jums buvo 15? Kokie jie buvo liesti?
- Kiek langų turi tavo močiutė (tavo senelis, antrasis pusbrolis) tavo kaimo namuose?
- Kaip atrodys lotyniška raidė S, jei ji „atsispindės“ priešinga kryptimi?
Paprastai žmonės, kurie atsako į pirmąjį iš šių klausimų, įsivaizduoja batus, kuriuos dėvėjo būdami paaugliai, protinėmis akimis, „liečiančiais“ jų paviršių. Kalbant apie antrą klausimą, paprastai žmogus iš savo atminties išgauna šio namo atvaizdą, „vaikšto“ aplink jį, skaičiuodamas langus. Kalbant apie raidę S, paprastai psichiškai ją „atspindėdamas“ žmogus psichiškai ją suka ir „žiūri“ į rezultatą. Šie pavyzdžiai rodo, kad atvaizdų atkūrimo procese dalyvauja tie patys psichiniai procesai.
Kūrybinis mąstymas ikimokyklinio amžiaus vaikams
Vaizdinis-vaizdinis mąstymas yra pagrindinis vaiko mąstymo tipas ikimokyklinio amžiaus. Būtent su jo pagalba kūdikis atlieka daugiausiai operacijų. Vaikui einant į šį vystymosi periodą, jis sugeba atlikti tik tas užduotis, kurias gali atlikti įrankiais ar rašikliais. Tokiais veiksmais siekiama gauti tiesioginį rezultatą. Vaiko vystymosi procese jo veiksmai tampa vis sudėtingesni. Yra kitokio pobūdžio užduočių, kai kūdikio veiklos rezultatas nebus tiesioginis, bet turės netiesioginį pobūdį. Paprasčiausias pavyzdys - rutulio metimas prie sienos. Kamuoliukas mestas taip, kad vaikas vėl jį sugautų. Tos pačios užduotys, kuriose veiksmų rezultatas yra netiesioginis, yra žaidimas su dizaineriu, mechaniniai žaislai ir kt.
Vaizdinio-vaizdinio mąstymo ugdymas vaikams yra svarbi užduotis. Iš tiesų, norint išspręsti sudėtingas užduotis, negalima išsiversti be galimybės valdyti vaizdus. Taip pat šis mąstymo būdas moko vaiką reaguoti į išorinio pasaulio vaizdus. Todėl ikimokyklinukui vaizduojamojo mąstymo ugdymas yra raktas į sėkmingą mokymąsi pradinėse klasėse. Viduriniame ikimokykliniame amžiuje vaikai mokosi savo vaizduotėje laikyti įvairių objektų vaizdus, fiksuoti raštus. Pvz., Agurkas yra susijęs su ovalia forma, kvadratu su stalo paviršiaus forma.
Paprasti būdai ugdyti vaizduotę ikimokyklinio amžiaus vaikams
Paprasčiausi ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizdinio-vaizdinio mąstymo ugdymo metodai yra šie:
- Stebint gražius kraštovaizdžius.
- Ekskursijos po įvairias dailės parodas.
- Kelionės, kurių metu tėvas išsamiai papasakos apie gamtos paminklą.
- Įvairaus sunkumo galvosūkiai.
- Amatų gamyba iš spalvoto kartono, aplikacijos.
- Piešimas, naudojant pirmaujančią ir nežinančią ranką.
Origami
Labai populiari tarp tėvų ir mokytojų yra popierinių figūrų gamyba. Tam reikia tik kelių daiktų - kartono, popieriaus, žirklių. Paprastai maži vaikai nėra labai suinteresuoti sudėtingu popieriaus lankstymo procesu, kol nemato rezultato. Todėl suaugusiajam gera parodyti šio tipo amatų „stebuklus“.
Plastilino modeliavimas
Tai yra vienas lengviausių ir smagiausių būdų ugdyti vaizduotės mąstymą kūdikiams. Modeliavimas leidžia lavinti ne tik vaizduotę, bet ir smulkiąją motoriką. Net jei kūdikis turės paprasčiausių gaminių - „koloboks“, „morkos“, „rutuliukai“, svarbiausia, kad pamoka jį sudomintų. Plastilinas turėtų būti minkštas, plastikinis. Galite pakeisti šią medžiagą polimeriniu moliu arba pasiūlyti savo vaikui druskos tešlos modeliavimą.
Vaizduojamasis mąstymas. Jaunesnioji mokykla
Sendamas vaikas pamažu nustoja remtis vaizdiniais. Mąstymo galimybės tampa platesnės, kūdikis mokosi daiktams suteikti vis platesnes savybes. Jis išmoksta veikti su įvairiais savo atmintyje esančiais vaizdais, juos transformuoti - pavyzdžiui, sujungti objektus ir dalintis jais savo vaizduotėje. Įvairūs žaidimai prisideda prie loginio ir vaizduotės mąstymo ugdymo:
- Stalo žaidimai (pvz., Domino, loto). Specialūs galvosūkiai gali sukelti susidomėjimą kūdikiu.
- Skaitydavau įvairias knygas vaikams, spalvingus žurnalus su įdomiais aprašymais, enciklopedijas.
- Kūrybinis darbas: piešimas, makrame, aplikacijų kūrimas. Vaizdinio mąstymo ugdymui moksleiviuose taip pat padeda modeliavimas.
- Žiūrėkite animacinius filmus ir filmus apie pasaulį.
- Šeimos atostogos, kelionės.
- Pasivaikščiojimas gamtoje.
Žaidimas „Kaip tai atrodo?“
Geras pratimas ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizdinį-vaizdinį mąstymą yra žaidimas „Kaip tai atrodo?“. Tai leidžia vaikui išmokti originalaus ir kūrybingo požiūrio į problemų sprendimą. Užduotis yra tokia, kad kiekvienam paveikslui (apskritimui, kvadratui, trikampiui, spiralei ar abstrakčiam piešiniui) reikia sugalvoti kuo daugiau asociacijų. Šį pratimą pravartu atlikti vaikų grupėje. Šis žaidimas gerai skatina jaunesnių mokinių vaizduotės mąstymą.
Kodėl vaizduotės mąstymas yra būtinas suaugusiajam
Išlavintas vaizduotės mąstymas yra būtinas daugelyje profesijų - pavyzdžiui, dizaineriai negali išsiversti be jo. Frazė „nupiešk man ką nors ryškaus ir įsimintino“ neturėtų sugluminti darbuotojo; priešingai, šie žodžiai turėtų būti protinės veiklos katalizatorius. Vaizduojamojo mąstymo darbas padeda ugdyti analitinius įgūdžius. Pratimai lavinti tokius įgūdžius bus naudingi ne tik kūrybingų profesijų darbuotojams, bet ir visiems norintiems praplėsti akiratį.
Vaizduojamasis mąstymas: kaip ugdyti suaugusįjį
Prieš pradėdamas pratimą, suaugęs žmogus turi tikėti savimi, mesti mintį, kad jis neturi gerai išvystyto humoro jausmo, kūrybinių galimybių, vaizduotės. Visi turi visus šiuos sugebėjimus - paprasčiausiai, greičiausiai, jie pasirodė sąmonės „kieme“.
Tiesioginis įrodymas, kad kiekvienas žmogus turi vaizduotę, yra gebėjimas atmintyje iškelti vaizdus. Kiekvienas prisimena, kaip atrodo jo tėvas, draugė ar vaikinas. Žmogus taip pat geba apibūdinti artimiausios metro stoties ar jo mėgstamos vietos mieste ypatybes. Norint atkurti atmintyje mažas mėgstamų vietų detales, prisiminti, kaip atrodo tavo gimtojo miesto namai ir gatvės, nereikia ilgai užsiimti vaizduojamojo mąstymo lavinimo pratimais. Taigi, jūs galite padaryti įsivaizduojamą „kelionę“ laiku ir vėl būti užfiksuoti ryškių prisiminimų.Todėl, norint išplėsti savo vaizduotės erdvę, reikia tik sunkiai dirbti.
Fantazijos binomas
Geras būdas ugdyti vaizduotės mąstymą yra mankšta, vadinama „Fantazijos pupelėmis“. Jos autorius yra garsus pasakotojas Gianni Rodari. Turiu pasakyti, kad technika tinka tiek suaugusiam, tiek vaikui. Rašytojas paaiškina: paprastos asociacijos nelavina vaizduotės. Pavyzdžiui, frazė „arklys - šuo“ neteikia erdvės vaizduotei, nes tai tik gyvūnų paminėjimas iš vienos semantinės serijos.
Gianni Rodari būdas skatinti meninio-figuracinio mąstymo ugdymą. Idealiu atveju „fantazijos bumas“ turėtų būti nustatomas atsitiktinai. Pvz., Galite atsidaryti knygą (arba skirtingas knygas) atsitiktine tvarka skirtinguose puslapiuose. Galite sujungti dvi frazių ištraukas iš skelbimų.
Pasakotojo eksperimentas
Gianni Rodari prisimena, kaip pamokoje jis eksperimentavo su vaikais atsitiktinai pasirinktu žodžiu „spintelė“. Atskirai paėmus, tai beveik negalėjo sukelti jokių emocijų - niekas nei juokėsi, nei verks, galvodamas apie spintą. Tačiau jei „spintos“ sąvoką susiejate su „šuns“ sąvoka, tada viskas tampa visiškai kitaip. Lengviausias būdas susieti šiuos du vaizdus yra naudoti prielinksnius. Pavyzdžiui, „šuo spintelėje“, „šuo spintelėje“. Tuomet vaizduotė pasakys skirtingus vaizdus - tai gali būti šuo, bėgantis su savo kabina ant nugaros gatve. Arba šuo, turintis asmeninę spintą su skirtinga apranga.
Kiti metodai
Dar keli būdai ugdyti vaizduotės mąstymą:
- Darbas su Drudle - rašinėliai su daugybe prasmių, kurias reikia aprašyti. Tokios nuotraukos savo išvaizda primena raštines, kurias žmogus piešia kalbėdamas telefonu ar klausydamasis nuobodžios paskaitos. Tačiau drobulė turi vieną bruožą - jos kūrėjai iš pradžių kloja joje prasmę. Žemiau esančioje nuotraukoje galite pamatyti „Drudle“, kurie prisideda prie vaizduotės mąstymo ugdymo.
- Kitas būdas yra bandyti vaizduotėje atkurti ką tik matytus objektus. Žaidimas pavadinimu „Rungtynės“ labai padeda. Norėdami jį atlikti, turite mesti penkias rungtynes ant stalo, pažvelgti į juos, nusisukti, o kitame stalo gale pavaizduoti jų buvimo vietą su kitomis penkiomis rungtynėmis. Iš pradžių tai gali nepasiteisinti, tačiau laikui bėgant praktika duos rezultatų. Kiekvieną kartą reikia stengtis praleisti mažiau laiko žaidžiant. Kai jis pradeda treniruotis, rungtynių skaičių galima padidinti.
- Taip pat galite sugalvoti naujų funkcijų, naudodami pažįstamus dalykus. Pavyzdžiui, įprastose nėrinių ar nailono pėdkelnėse galite džiovinti svogūną, naudoti jį kaip dekoravimo elementą gėlių vazonams dekoruoti, iš jų pasigaminti lėlių.
- Kitas geras būdas yra pasirinkti žodžio epitetus ir antiepitetus. Norėdami atlikti šį pratimą, turite išrašyti bet kurį žodį popieriaus lapo centre, dešinėje pusėje - tuos apibrėžimus, kurie jam tinka. Kairėje - žodžiai, kurių jokiu būdu negalima naudoti su šia tema ar reiškiniu. Kaip pavyzdį pažiūrėkite į žodį „žmogus“. Žmogus gali būti laisvas, protingas, turtingas, plonas, pažengęs ir tt Apibrėžimai, kurie neatitinka šio žodžio - senoviniai, ugniai atsparūs, skysti, smailūs.
- Galite pabandyti pakartoti paskutinį susitikimą su draugais ar kolegomis. Prisimindami turite pabandyti atsiminti: kiek žmonių buvo kompanijoje? Ką jie dėvėjo? Kokie patiekalai buvo ant stalo? Apie ką buvo kalbėta, kokios temos buvo aptariamos? Kokios patirtys lydėjo šį susitikimą?
Šiuos pratimus galite konvertuoti savo nuožiūra. Juose svarbiausia yra tai, kad šie metodai apima vaizdinį mąstymą. Kuo dažniau atliekami pratimai, tuo labiau išsivysto ši psichikos savybė.