Kas yra GEF? Šifravimo santrumpa domina darželių ir mokyklų mokytojus. Šiuo metu reikšminga vidaus švietimo reforma. GEF įvedamas į švietimo sistemą. Kas yra standartai? Pabandykime suprasti šio termino esmę, jo pagrindinę paskirtį.
Santrumpos ypatybės
GEF - kas tai? Tai federalinės valstijos švietimo standartas. Dokumentas laikomas programų pagrindu, kiekvienos akademinės disciplinos turinio plėtojimu. Šis aktas buvo sukurtas remiantis 2012 m. Priimtu švietimo įstatymu.
Svarbūs aspektai
Žodžio GEF paaiškinimas jau pateiktas. Anksčiau švietimo ir auklėjimo procesą reguliavo CRP. Naujajame dokumente pateikiami visi žinių perdavimo reikalavimai ir normos, pagal kuriuos turėtų būti vykdomas ugdymo ir ugdymo darbas.
Antrosios kartos standartų diegimo aktualumas yra susijęs su poreikiu perduoti pagrindinį požiūrį į jaunąją kartą. Jie yra raktas į sėkmę šiuolaikinėmis politinėmis ir ekonominėmis sąlygomis.
Savybės Reikalavimai
Ką sudaro GEF? Santrumpos dekodavimas yra suprantamas, dabar reikia išsiaiškinti, kurie komponentai yra įtraukti į šį dokumentą. Jį sudaro trys elementai:
- programos turinys konkrečioms disciplinoms;
- normos, kurios nustatomos sąlygoms atlikti pedagoginį ir pedagoginį darbą;
- švietimo darbo reglamentavimas vykdant edukacinę veiklą
Taikymo sritys
Kompetencijų dekodavimas federaliniame valstybiniame švietimo standarte priklauso nuo mokslo žinių srities, švietimo įstaigos specifikos. Šiuo metu visuose valstybiniuose darželiuose ir mokyklose mokytojai dirba pagal antrosios kartos standartus.
Aukštosios mokyklos, neturinčios valstybinio akreditavimo darbo pagal savo programas. Bet jie neturi teisės išduoti valstybinių diplomų absolventams.
Į pagrindines GEF nuostatas atsižvelgia švietimo ir metodinės literatūros kūrėjai, taip pat komisijos, kurių specializacija yra švietimo organizacijų veiklos stebėjimas, atstovai.
Pagrindiniai metodai
Kokie yra pagrindiniai GEF principai ankstyvoje vaikystėje? Šis terminas paaiškinamas pačiame dokumente. Pagal naująjį įstatymą „Dėl švietimo“ darželis laikomas pirmuoju privalomu žingsniu jaunosios kartos švietimo ir mokymo procese. Dabar valstybė ne tik garantuoja aukšto lygio švietimo prieinamumą šiame etape, bet ir visų šalies ikimokyklinių įstaigų perėjimą prie federalinio valstybinio švietimo standarto. Kuo išsiskiria šis dokumentas?
Pirmą kartą Rusijos istorijoje ikimokyklinė vaikystė buvo laikoma savarankiškai vertingu išsilavinimo lygiu, kurio tikslas - ugdyti sėkmingą asmenybę.
Raktų nustatymo standartas
Ko siekiama GEF? Kas yra pagrindinis šio dokumento diegimas? Jos esmė - remti vaikystės įvairovę, sudarant sąlygas socialinei vaikų ir suaugusiųjų situacijai.
Kas yra GEF darželyje? Šios sąvokos aiškinimas pateiktas anksčiau. Iš to išplaukia, kad ikimokyklinis ugdymas reiškia tam tikrus tikslus:
- valstybės užtikrinamos vienodos galimybės kiekvienam vaikui gauti aukštos kokybės ikimokyklinį ugdymą;
- valstybės garantijos švietimo lygiui ir kokybei, remiantis privalomų reikalavimų, susijusių su pagrindinio ugdymo programų vykdymo sąlygomis, jų struktūra ir plėtros rezultatais, vienybe;
- vienos švietimo erdvės išsaugojimas visame šalies ikimokykliniame ugdyme.
Standarto paskirtis DOW
Tęsti pokalbį apie GEF? Kas yra šis norminis dokumentas? Standartu siekiama suteikti kiekvienam vaikui, neatsižvelgiant į jo turtinius, teritorinius skirtumus, tinkamo ir būtino išsivystymo lygio galimybę tolesniam aukštos kokybės mokymui pradinėje mokykloje.
GEF DOO principai
Apsvarstykite pagrindinius naujojo dokumento principus. Tarp jų yra:
- remti vaikystės, kaip svarbaus asmens bendro vystymosi, vidinę vertę ir unikalumą;
- pagrindinio ikimokyklinės vaikystės etapo vaikas;
- sudaryti optimalią situaciją visapusiškam vaiko vystymuisi, atsižvelgiant į jo asmenybę.
Standartiniai reikalavimai
Šiame dokumente pateikiamos šios reikalavimų grupės:
- į DO programos struktūrą;
- programos įgyvendinimo sąlygos;
- mokinių parengtos DO programos rezultatai.
Vystymosi aplinka turėtų maksimaliai išnaudoti švietimo galimybes. Jos prieinamumą sudaro galimybė naudotis vaikų darželiais, kuriuose vykdomas tiesioginis ugdymo ir plėtros procesas. Taip pat numatoma neribota ikimokyklinio amžiaus vaikų prieiga prie medžiagų, žaislų, žaidimų ir instrukcijų.
Programos turinį turėtų sudaryti šios švietimo sritys:
- komunikabilus visuomenėje įsitvirtinusių vertybių ir normų vystymas;
- vykstančioje veikloje savireguliacijos plėtojimas;
- socialinės patirties formavimas: empatija, emocinis reagavimas į vyresniąją kartą.
GEF įvedimo pagrindiniame ugdymo etape bruožai
Be ikimokyklinių organizacijų, šiuo metu yra kuriamas GEF NOU. Šios sąvokos aiškinimas yra federalinės valstijos pradinio bendrojo ugdymo standartai. Šiuolaikinio pradinių klasių mokytojo veiklą reglamentuojančio dokumento ypatumas yra išsamiai apibūdinant visus reikalavimus antros pakopos absolventui.
Kaip atrodo „GEF NOU“? Santrumpos iššifravimas jums jau yra žinomas, dabar leiskite mums pasidomėti tomis savybėmis, kurias turėtų turėti pradinės mokyklos absolventas.
„Absolventų modelis“ reiškia naujų standartų įgyvendinimo rezultatą. Tai yra gairės kuriant modernų ugdymo procesą, galvojant apie bendrą struktūrą, atskirus elementus.
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“, federaliniai valstybiniai valstybinių švietimo įstaigų švietimo standartai ir mokyklos švietimo programa taip pat yra normatyvinė jo kūrimo bazė. Modelis gali būti laikomas dinamiška sistema, sistemingai kintančia, tobulėjančia, užpildyta atnaujintu turiniu. Absolvento sėkmei šiuolaikinėmis socialinėmis sąlygomis būtinos šios kompetencijos:
- įgūdžiai apdoroti nemažą kiekį informacijos;
- bendravimo įgūdžiai;
- noras nuolat įgyti naujų žinių.
Taip pat reikalingi šie nustatymai:
- iniciatyva įgyti naujų kompetencijų;
- noras ir sugebėjimas organizacinius, technologinius, socialinius pokyčius;
- socialinė veikla;
- kruopštumas ir komandinis darbas;
- prisitaikymas prie naujų socialinių sąlygų.
Sudarant absolvento pavyzdinį portretą, reikia atsižvelgti į užduotis, su kuriomis susiduria šalis. Visų pirma, „GEF NOU“ yra dokumentas, kurio tikslas - atgaivinti nacionalines, šeimos, etnines tradicijas. Ypatingas dėmesys skiriamas moraliniams ir dvasiniams aspektams. Yra trys sritys:
- asmenybė;
- šeima;
- socialinis.
Atnaujintame standarte (2009 m.) Siūlomas šis pradinės mokyklos absolvento modelis:
- myli ir gerbia savo kraštą, žmones, šalį;
- priima šeimos ir socialines vertybes;
- skirtingas smalsumas, aktyvumas, pomėgis pažinti jį supantį pasaulį;
- turi savarankiško ugdymo proceso organizavimo įgūdžius;
- Esu pasirengęs atsakyti už padarytus veiksmus visuomenės ir šeimos akivaizdoje;
- parodo geranoriškumą santykiuose su kitais žmonėmis, pokalbio metu pagrindžia poziciją, kantriai klauso pašnekovo;
- atitinka pagrindinius saugaus elgesio reikalavimus, turi sveikos gyvensenos įgūdžius.
GEF NOU taip pat apima pagrindinius mokymosi rezultatus pradiniame etape:
- meta-subjektas (komunikacinis, pažintinis, reguliavimo);
- asmeninė (moralinė ir etinė orientacija, apsisprendimas).
Antroji grupė apima šiuos rodiklius: savigarba, savigarba, socialinė ir auklėjamoji motyvacija, moralinis veiksmų vertinimas.
Būsimasis penktokas pagal meta-dalykinį studentų ugdymą turėtų išsiskirti iš jų pasirengimo savarankiškiems veiksmams, būti įgudęs bendrauti ir parodyti geranoriškumą kitų žmonių atžvilgiu.
Norint suformuoti tokį modelį, mokytojas turi sistemingai tobulinti savo įgūdžius tam tikrose srityse:
- švietimo veiklos planavimas;
- moksleivių darbo organizavimas;
- informacinė kompetencija;
- vertinimo sistema.
Išvada
Pagrindinės technologijos, reikalingos sėkmingai įgyvendinti naujus švietimo standartus darželiuose, mokyklose, kolegijose ir techninėse mokyklose, yra šios:
- probleminio ugdymo technologijos;
- IRT
- sistemos-veiklos požiūris;
- diferenciacija.
Šiuo metu įgyvendinamas federalinis valstybinis aukštojo profesinio mokymo standartas. Šios santrumpos dekodavimas skiriasi nuo pradinio ugdymo tik antroje dalyje. Tai yra aukštojo profesinio išsilavinimo standartai. Tai yra išsami apibendrinta „sunkaus“ ir prasmingo tipo valstybės socialinė norma tam tikrose būsimų specialistų rengimo, kvalifikacijos ir profilio srityse.
Toks dokumentas leidžia suteikti vieną aukštojo mokslo erdvę, kontroliuoti jo kokybę. FSES HPE yra objektyvus šalies švietimo įstaigų, kurios užsiima aukštojo profesinio mokymo programų įgyvendinimu, veikimo įvertinimas.
Kuriant ir tvirtinant tokius standartus, atsižvelgiama į šiuos koncepcinius parametrus:
- apibrėžimų ir specifinių terminų taikymas;
- sukurti reikalavimus OOP tobulinimo rezultatams kaip asmeninės, socialinės ir profesinės veiklos kompetencijas;
- galvoti apie tikslus atsižvelgiant į treniruočių kryptį;
- sukurtų standartų orientacija į „išėjimo rodiklius“.
Inovacijomis siekiama suteikti teisę švietimo valstybinėms organizacijoms remiantis tipiniu dokumentu, kad jų darbe būtų galima įvesti kintamąjį komponentą. Tai daro teigiamą poveikį galutiniam švietimo ir ugdymo rezultatui ir leidžia formuoti konkurencingus mokyklų ir aukštųjų mokyklų absolventus.
Pereinant nuo tradicinės jaunosios kartos auklėjimo ir mokymo sistemos prie naujų federalinių standartų, reikšmingi pokyčiai įvyko ir vadovėlių bei vadovėlių turinyje. Nepaisant to, kad mokymo ir mokslinėje aplinkoje tęsiamos rimtos diskusijos dėl tokių naujovių rezultatų, pirmuosius teigiamus rezultatus jau galima pastebėti. Tarp jų - jaunosios kartos savarankiškumo ir socialinės atsakomybės didinimas, patriotizmo ir aktyvaus pilietiškumo formavimas vaikams ir paaugliams.