Forskellige typer af uddannelsesprogrammer er rettet mod at skabe en personlighedskultur, hvis vellykkede tilpasning til livet i samfundet. Samtidig skabes et grundlag for korrekt valg og udvikling af erhvervet for studerende.
Træningsprogrammer
Typer af skolens uddannelsesprogrammer inkluderer:
- tidlige barndom;
- generel initial;
- grundlæggende generel;
- komplet (sekundær) uddannelse.
Formålet med erhvervsuddannelse
Sådanne typer uddannelsesprogrammer bidrager til en konstant stigning i det generelle uddannelsesmæssige og faglige uddannelsesniveau for specialister med en bestemt kvalifikation.
De inkluderer flere trin:
- indledende;
- gennemsnit;
- videregående uddannelse;
- ph.d.-erhvervsuddannelse.
Minimum krævet
Alle typer uddannelsesprogrammer indeholder en liste over de færdigheder, som elever eller studerende skal mestre efter afsluttet kursus. De lovgivningsmæssige tidsplaner for implementering af uddannelsesprogrammer fastlægges i modelreglerne om uddannelsesprogrammer, grundlæggende love og den nye generation af føderale statslige uddannelsesstandarder.
klassifikation
Alle typer uddannelsesprogrammer er opdelt i grundlæggende og yderligere. Den største forskel mellem dem er uddannelsesstandarder. Enhver form for pædagogisk uddannelsesprogrammer er rettet mod at tilfredsstille individets forskellige uddannelsesmæssige ambitioner. Det er sådanne programmer, der er forbundet med uddannelsestjenester.
I det indenlandske uddannelsessystem er der i øjeblikket mange forskellige læseplaner. Deres indhold bestemmes af uddannelsesinstitutionen, lærere, i betragtning af de omtrentlige planer og programmer, der er anbefalet af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation.
Der er også visse typer af tilpassede uddannelsesprogrammer designet til børn med sundhedsbegrænsninger.
Ud over traditionelle (klassiske) programmer og metoder bruger lærere på russiske skoler i øjeblikket originale eksperimentelle programmer. Lærere har ret til uafhængigt at vælge emner, indhold, mængder af lignende programmer, til at udvikle nye arbejdsmetoder, der svarer til indholdet i Federal State Education Standard for en bestemt akademisk disciplin.
Den forklarende note viser hovedaktiviteterne i uddannelsesprogrammet, muligheder for at teste viden og færdigheder, krav til kandidater.
Grundlæggende bruges sådanne programmer i fritidsaktiviteter. De er beregnet til en dybtgående undersøgelse af alle individuelle emner.
Blandt de nye tendenser i uddannelsessystemet er typer af uddannelsesprogrammer til børn, der sigter mod at involvere den yngre generation i projekt- og forskningsaktiviteter.
Klubprogram "Søg"
Det involverer identifikation, arbejde med begavede studerende, der sigter mod maksimal afsløring og dannelse af den fremtidige videnskabelige elite under hensyntagen til de individuelle topologiske egenskaber ved personligheden. Børnene, der er involveret i dette ekstra uddannelsesprogram, får færdigheder i at arbejde med videnskabelige materialer, lærer at formulere forskningsproblemer, definere arbejdsopgaver, identificere optimale metoder til arbejde og udvikle deres egne projekter. Som en del af aktiviteterne i klubben "Søgning" får de studerende også evnerne til at føre videnskabelig diskussion.
I betragtning af at arbejdet med dette supplerende program udføres i individuel og gruppeform, overstiger belægningen for gruppen ikke 15 personer.
Kurset er designet i 69 timer, designet til studerende i 9.-11. Programmet antager tre hovedstadier:
- forberedelse;
- grundlæggende;
- den sidste.
Blandt de karakteristiske træk ved kurset inkluderer:
- bred videnskabelig rækkevidde;
- giver individuel udvikling for hvert barn;
- tillader anvendelse af forskellige typer informationskilder: kataloger, manualer, magasiner, artikler;
- prioriteringen i programmet er uafhængigt forskningsarbejde, læreren fungerer som konsulent;
- evnen til at levere forskningsresultater på konferencer og konkurrencer på regionalt og føderalt niveau.
Programmets hovedmål er at skabe forhold inden for rammerne af videreuddannelse til dannelse af en omfattende udviklet personlighed, tilpasset informationsmulighederne i IKT, samt udviklingen af kommunikationsevner.
Blandt kravene, der gælder for medlemmer af klubben "Søg":
- evnen til uafhængigt at organisere, designe en undersøgelse eller et projekt;
- behandling og systematisering af resultater;
- formulering af konklusioner om resultaterne af det udførte arbejde;
- mestre evnerne i eksperimentel aktivitet.
På forberedelsesfasen bliver de studerende bekendt med de teoretiske aspekter af videnskabeligt og forskningsarbejde inden for naturvidenskabsområdet: valg og formulering af problemet, metoder til indsamling og behandling af resultaterne.
Programmets hovedfase er afsat til studiet af forskningsdesign, hypotesen, definitionen af arbejdsprogrammet. Klubmedlemmer studerer først de teoretiske aspekter i forbindelse med design og forskning, derefter praktiserer de dem i praksis og udfører deres eget arbejde.
Fordelen ved dette ekstra uddannelsesprogram er skabelsen af optimale betingelser for dannelse af en person med en aktiv borgerposition.
Specificiteten af ophavsretligt beskyttede programmer
Deres kendetegn er logikken i at konstruere kurset, dybden af teoretiske og praktiske spørgsmål, som forfatteren rejser. Sådanne programmer skal godkendes på den måde, som uddannelsesinstitutionen foreskriver. Først betragtes forfatterens materiale i den metodologiske sammenslutning af lærere, derefter godkendes det af instruktøren for uddannelsesinstitutionen. Hvis kurset er designet til undervisning for studerende på forskellige skoler, betragtes i dette tilfælde programmet på distriktsniveau (regionalt).
Ændrede programmer
På nuværende tidspunkt bruger skoler uddannelsesprogrammer, hvor fagindhold er bevaret, men metoder, implementeringsformer og midler til at nå målet er blevet ændret.
Mange russiske uddannelsesinstitutioner bruger to muligheder til træningsprogrammer: copyright og standard. I nogle gymnasier og lyceums findes der også individuelle og individuelle forfatteres metoder udarbejdet af innovative lærere og fagfolk.
Sammensætningsalgoritme
Eksempler på (typiske) programmer involverer en grundlæggende, generel vifte af færdigheder, viden, evner, et system med videnskabelige verdensbillede-ideer, en opregning af de vigtigste teknikker og undervisningshjælpemidler, individuelt for hvert enkelt emne.
Det er typiske programmer, der indeholder en national-regional komponent, der opfylder kravene i Federal State Education Standard, tager hensyn til læreres metodologiske evner, teknisk, informationssupport og studerendes beredskabsniveau.
Klassificeringsindstillinger
I øjeblikket er det sædvanligt at opdele programmer efter type i følgende grupper:
- kognitiv, giver dybdegående viden om en bestemt disciplin, der bidrager til udviklingen af studerendes intellektuelle evner;
- anvendt orientering relateret til identifikation og efterfølgende udvikling af skolebørns kreative evner;
- designtype relateret til dannelsen af design- og forskningsevner;
- social tilpasning, der tillader at mestre og danne en positiv social oplevelse;
- sport og wellness, fremme af en sund livsstil;
- udvikling af kunstnerisk begavethed, der giver mulighed for at danne en kreativ fantasi, fantasy, observation, evne til at skildre, beskrive verden.
konklusion
Blandt de forskellige uddannelsesmetoder, der i øjeblikket præsenteres i russisk uddannelse, har lærere ret til at vælge dem, der efter deres mening er bedst egnede til et specifikt målgruppe, idet de fuldt ud tager højde for de studerendes individuelle karakteristika, deres niveau af intellektuel og fysisk udvikling.
Alle typer grundlæggende uddannelsesprogrammer skal indeholde en forklarende note, tematisk planlægning, en lignende liste over alle de færdigheder, der skal dannes hos studerende efter afslutningen af kurset.
Efter moderniseringen af indenrigsuddannelse fik lærerne ret til ikke kun at bruge traditionel (standard), men også forfatterens metoder.