Hvad er generel grunduddannelse? Lad os dvæle ved dette spørgsmål mere detaljeret. Efter indførelsen af nye uddannelsesstandarder i russiske skoler er det grundlæggende uddannelsesprogram for grundlæggende almen uddannelse ændret markant.
Det implementeres gennem lektioner og fritidsaktiviteter. Lektionerne er rettet mod dannelsen af kultur, civil, åndelig, moralsk, intellektuel og individuel udvikling af studerende. Fritidsaktiviteter bidrager til selvudvikling, selvforbedring af den yngre generation, udvikling af kreative, fysiske evner, styrkelse og opretholdelse af skolebørns helbred.
Indhold Funktioner
Når man tænker på, hvad en generel grunduddannelse er, er det nødvendigt at dvæle ved dens struktur. GEF har visse krav til tilrettelæggelse af lektioner og fritidsarbejde i uddannelsesinstitutionen.
Det grundlæggende uddannelsesprogram for grundlæggende almen uddannelse består af tre sektioner:
- mål;
- indhold;
- organisationen
Målindstilling
Det grundlæggende program for primær almenuddannelse indeholder detaljerede oplysninger om, hvordan man kan udføre de opgaver, læreren har sat.
Målafsnittet viser materialets betydning, de forventede resultater samt et system til vurdering af de studerendes vigtigste resultater.
Indholdsdel
Ved at analysere, hvad en generel grunduddannelse er, bemærker vi, at indholdet indikerer uddannelsesprogrammer, der er fokuseret på opnåelse af fag, individuelt, mellemliggende UD. I dette afsnit bør der være et program til udvikling af ECS på niveau for generel grunduddannelse, der inkluderer udvikling af studerendes kompetencer inden for informations- og kommunikationsteknologi, design samt forskningsarbejde for den yngre generation.
Indholdet skal også omfatte programmer til specifikke fag, valgfag og valgfag, herunder integrerede kurser og programmer til socialisering og uddannelse af studerende.
Blandt de områder, der er nævnt i den materielle del, skal der være socialisering, professionel, moralsk, åndelig uddannelse og udvikling af den yngre generation, uddannelse af en omsorgsfuld holdning til dyrelivet, færdigheder i sikker adfærd, sund livsstil.
I indholdet af primær almenuddannelse noteres grundlæggende almen uddannelse, ikke kun de generelle rammer for tilrettelæggelsen af læringsprocessen, men også implementeringsmekanismen. Organisationsafsnittet indeholder følgende komponenter:
- læseplan for generelle større programmer;
- helheden af programmets kapaciteter inden for rammerne af kravene fra GEF.
Vigtige aspekter
Den obligatoriske del af det grundlæggende uddannelsesprogram for almen grunduddannelse skal være mindst 70 procent. Komponenten, der dannes af emnerne i uddannelses- og uddannelsesprocessen, overstiger ikke 30% af det samlede volumen. For at sikre de studerendes individuelle behov inden for rammerne af uddannelse i uddannelsesinstitutioner overvejes forskellige kurser for at sikre studerendes forskellige interesser, herunder etnokulturelle behov.
Sekundær almen og grundlæggende almen uddannelse som en del af de nyskabelser, der finder sted inden for indenrigsuddannelse, involverer tilrettelæggelse af høj kvalitet og forskelligartet fritidsaktiviteter.
Programmet implementeres af uddannelsesinstitutionen selv.Hvis skolen ikke har mulighed for at udføre fritidsaktiviteter, er det i henhold til den kommunale opgave, der er dannet af grundlæggeren, involveret centre for yderligere uddannelse af børn, sport, kultur og fritidsorganisationer.
Hvad er en forklarende note
Det afspejler målene og målsætningerne for det uddannelsesmæssige hovedprogram, der er specificeret i overensstemmelse med kravene i de nye uddannelsesstandarder for resultaterne af mestring af studerende i individuelle uddannelsesdiscipliner. I forklarende note inkluderer også lærerens tilgange og principper.
De planlagte resultater viser forholdet og indbyrdes afhængighed mellem kravene, der er angivet i de nye uddannelsesstandarder og vurderingssystemet. De skulle blive et kriterium og et substantivt grundlag for at tænke gennem arbejdsprogrammer for individuelle akademiske discipliner, udvælgelse af uddannelsesmæssig og metodisk litteratur, kursusprogrammer, ekstra fritidsaktiviteter i en meta-fagorientering, uddannelsesprogrammer.
Ved at analysere, hvad en generel grunduddannelse er, bemærker vi, at studerendes UUD bestemmes efter at have afsluttet et studiekursus i bestemte akademiske discipliner.
Funktioner vurdering UUD
Systemet skal bestemme retningslinjerne og målene for vurderingsaktiviteten, der er fokuseret på styring af uddannelseskvaliteten, karakterisere indholdet og beskrivelsen af kriterier, procedurer, sammensætningen af vurderingsværktøjer, former for præsentation af resultater, grænser og betingelser for brug af vurderingssystemet.
Grænserne og betingelserne for dets anvendelse skal angives. Ved udvikling af programmet, fokus på moralsk og spirituel uddannelse og udvikling af studerende, tages der hensyn til implementeringen af kravene til de vigtigste resultater af programmet for generel grunduddannelse.
Bedømmelsessystemet skal garantere en omfattende tilgang til lærernes analyse af læringsresultater inden for specifikke akademiske discipliner og hjælpe med at vurdere dynamikken i den enkelte udviklings individuelle udvikling.
Et sådant system giver mulighed for anvendelse af forskellige former og metoder til arbejde, en kombination af mundtlige og skriftlige værker, projekter, praktiske og kreative værker, selvværd og introspektion.
Betydningen af moderne uddannelsessystemer
Det er rettet mod fuld implementering af kravene i Federal State Education Standard for metafag og personlige resultater af udviklingen af det uddannelsesmæssige hovedprogram i LLC, en systematisk og aktiv tilgang til opdragelse og uddannelse af den yngre generation.
Programmet skal indeholde følgende parametre:
- at udvikle studerendes ønske om selvforbedring og selvudvikling;
- at danne personlige semantiske og værdifulde holdninger og retningslinjer, regulatoriske, kognitive færdigheder og evner;
- at formulere erfaringerne med at overføre og bruge erhvervede læringsaktiviteter i virkelige livssituationer til at løse opgaverne med kognitiv og personlig udvikling af studerende;
- at øge effektiviteten af studerendes læring af viden og UUD;
- at danne kompetencer og kompetencer inden for fagområder, design og uddannelsesforskningsaktiviteter
For at opsummere
Moderne almen uddannelse sigter mod at udvikle uafhængige arbejdsevner blandt den yngre generation af russere. Deltagelse i kreative konkurrencer, olympiader, videnskabelige samfund, praktiske konferencer, olympiader, nationale uddannelsesprogrammer bidrager til socialisering af studerende.
Moderniseringen af uddannelsesdelen af programmet bidrog til dannelsen og udviklingen af studerendes kompetence inden for anvendelsen af informations- og kommunikationsteknologier, herunder IKT-ejerskab, informationssøgning og -behandling og sikker anvendelse af informations- og kommunikationsteknologier.