Прелазећи на почетак било које научне активности, прво је урадити одређивање предмета и предмета истраживања. Ти су појмови уско повезани јер директно комбинују активности и услове који су створени за то или је прате. Обично су предмет проучавања мале или велике друштвене јединице, и тачно однос између учесника у процесу испитивања. Дакле, предмет проучавања је јединство објективног и субјективног.
Важност одређивања предмета проучавања
Ниједан научни рад нема право да захтева титулу солидног и потпуног, ако није започет, одлучивши да идентификује предмет и предмет истраживања. Овом моменту у истраживачком процесу требало би посветити посебан значај. Напокон, изолирање од свих доступних задатака једино истинитог, неопходног и релевантног за посао први је корак ка одговорном, здравом научном раду.
Карактеристике и структура
Сви објекти изложени процесу истраживања имају неке карактеристике, као што су: локација, демографски и социјални састав, величина, јединице, зависно од различитих фактора (боја коже, националност, пол).
Сваки предмет истраживања је јединица која се разликује од сличних која има одређени индивидуални карактер интеракције са другим друштвеним групама и појединим објектима, околином и њеним појединачним факторима. Важна карактеристика су територијалне карактеристике, које се утврђују унапред пре почетка научног процеса.
Једнако је важно прије почетка научног рада одредити трајање, трајање научног рада, сврху студије, предмет проучавања и предмет.
Неприхватљивост мешања предмета и предмета истраживања
Предмет проучавања је тај фактор, чија је изолација од великог значаја. Пре свега, потребно је правилно разликовати објекат од њега, јер је оно само саставни део првог. Потребно је заузети одговоран став према дефиницији објективне сфере која побуди интерес истраживача, као и изоловати област у којој научник планира да добије нове информације. Конфузија у разумевању шта је предмет и предмет истраживања способна да доведе до нетачности глобалних закључака и замену резултата истраживања претпоставкама о истинама које су већ дуже време утврђене и не могу се оспорити.
Нетачно је дефинисати предмет научног истраживања као широко истраживачко подручје, а тема уска. Такође, истраживачи често праве велику грешку, с обзиром на предмет оних који учествују у процесу. Није тако. Морате схватити шта се конкретно проучава и како се откривају функције и аспекти онога што се проучава.
Типичне грешке у одређивању предмета испитивања. Примери из области педагошког истраживања
Предмет друштвено-научних истраживања у области педагогије најчешће је образовна васпитна активност, однос између учесника у процесу (колективна и лична, самообразовање и обука, само образовање и васпитање), управљање или организовање образовних и когнитивних активности адолесцената, институција или процеса који се у њему одвијају.
Субјект истраживања, за разлику од објекта, може одредити циљеве васпитања и образовања, предвиђање, облике, садржај и начине вођења и организовања педагошког процеса у целини. Такође обухвата карактеристике активности ученика и њихових наставника, начине побољшања процеса обуке и образовања, природу и својства захтева и утицаја наставника у односу на њихове ученике.
Испитивање предмета истраживања током педагошког истраживања врши се анализом различитих врста сукоба и ситуација, односа ученика и њихове интеракције у тиму (колектив и личност, ученик и његови родитељи, ученик и наставник, породица и школа, школа и њено руководство, јавност и ученици ) Важни елементи предмета истраживања сматрају се процесом самоспознаје (детета и учитеља), самоспознаје, самообразовања, пријемчивости за савете и спољног утицаја, образовања животног искуства и његовог утицаја на акције и понашање.
На почетку истраживачког процеса је пожељно да одаберете један конкретан аспект за проучавање, он ће бити главни предмет истраживања. Остали предмети и методе бит ће само помоћни.
Предмет истраживања као природни неодвојиви дио предмета
Предмет студије су различите стране (односи и својства) објекта који га повезују са стварним проблемом који се проучава или специфичном ситуацијом. На њима је обично фокусиран главни задатак научника који врши одређено социолошко истраживање. Обично суштина концепта предмета истраживања укључује само елементе, односе и везе објекта који су предмет истраживања у овом конкретном научном делу. Одредити предмет истраживања значи утврдити границе претраживања, претпоставити најзначајније везе и проблеме у пољу задатка, признати временски оквир могуће изолације сваког и прикупљања свих елемената студије у јединствену целину, у систем. У предмету истраживања обично се изражавају сва подручја и правци изабрани за студирање, најважнији циљеви и циљеви, као и могућности предложеног решења, што би подразумевало одговарајућа средства и методе.
Методе истраживања
У науци је предмет истраживања главно поље активности истраживачког процеса. Али у сваком засебно узетом научном правцу може се разликовати низ предмета за истраживање, од којих сваки представља засебно одвојено поље, и заједно су логички повезано биће и циљ научног процеса истраживања у одређеном научном правцу.
Обично, бирајући такве објекте и методе истраживања, одлучују се да проуче нешто непознато, претходно неистражено или део одређеног аспекта који наука није раније проучавала. Прије тога, прије чињенице раздвајања, издвојили су се сви досад непознати феномени у одређеном пољу спознаје. Ова метода се користи као научна метода, под условом да је избор појединца из генерала могуће а приори.
Значај логичких закључака
Горе описана подјела, извршена према изабраним пољима више наука одједном или једне одређене научне дисциплине, врши се логичким образложењем и примјењује се на подручје закона на основу којих постоји и функционише одређена научна дисциплина или низ научних дисциплина. Ово је одређено експериментално и у великој мери олакшава процес студије, помажући да се носи са потешкоћама које су наишле током студије.
Начин посматрања и формирање хипотеза
Процес посматрања је од пресудне важности за изолацију предмета проучавања, под условом да је то могуће. Следећи најважнији начин проучавања објекта најчешће се назива експеримент.Стварање посебних правила, научне логике и доступности већ познатих података помаже у успостављању везе између опажених, претходно познатих и новоизјашњених података. На основу закључака донешених након овога, научници износе претпоставке или хипотезе, које заузврат представљају предиктивну методу истраживања.
Често се у процесу научног истраживања, поред горе наведених метода, користи и дедукција. Ретроспективна је и има највећу популарност у тачним наукама, попут математике, форензике.
Светска научна делатност је прешла далеки пут од свог рођења, али се научна метода још увек сматра најсигурнијим начином за изградњу исправне научне теорије.
Са становишта филозофије, предмет проучавања је ...
Филозофија нам омогућава анализу објекта и предмета истраживања са становишта опћег и појединца. Као што знате, сваки процес, ствар или феномен има низ својстава, карактеристика и својстава која су својствена само њима. Размотрите дрвеће као пример. Бреза, топола, храст и бор имају своје индивидуалне посебне особине. Ово је приватно или појединачно. Како је сваки квоцијент представник нечег заједничког, горе наведени елементи имају тако заједничке карактеристике да их је могуће именовати само „стаблима“.
Испада да све што постоји у универзуму, осим индивидуалних карактеристика, има карактеристике карактеристичне за друге процесе, предмете или појаве. А ово помаже да се истакну одређене групе и опште квалитете њихових компонената.
Функционални аспект студије
Преглед примене предмета током когнитивних активности помоћи ће да се дода додатак ономе што је научено у истраживачком процесу. У овом случају субјект и предмет доприносе решавању различитих проблема. Објекат се бави фиксирањем саме чињенице присутности процеса или појаве која је предмет проучавања. Означава законе развоја, својства и међусобне везе функционисања онога што се проучава. Предмет разјашњава оквир који ограничава подручје знања о предмету. Циљ му је да одрази суштинске аспекте са различитих становишта. Вишеструко, детаљно одражавање свих објективних аспеката сазнања доприноси формирању дубине садржаја научног истраживања. Предмет поправља све законе, својства и односе који су присутни у научном знању и који су претходно били формирани као логички ентитети.
Примјери предмета и предмета истраживања из социологије
Програм сваког социолошког истраживања, као обавезна компонента, садржи предмете друштвених истраживања. Обично су врста структуре која се састоји од низа пореданих међусобно повезаних елемената. На пример, друштво је предмет проучавања многих наука: историје, филозофије, политологије и психологије, односно оно се проучава из различитих углова и конкретизира се коришћењем предмета истраживања, где су предмет везе, својства, односи који су друштвене природе. Дакле, под условом да је сврха студије утврдити разлоге лошег рада школске деце, дефиниција предмета проучавања биће следећа: ово је друштвена група, део друштва, која се састоји од деце школског узраста.
А предмет научне активности у овом случају ће бити узроци, везе и природа односа студената једни са другима и светом.
