Popis práce triedny učiteľ. Učiteľ základných a stredných škôl

Tím je hlavným stavebným prvkom v modernej škole.

Triedny učiteľ je učiteľ, ktorý vedie deti pri plnení rôznych úloh. Umožňujú formovať sociálne vzťahy medzi žiakmi, riešiť problémy pri organizovaní voľnočasových aktivít a zjednotiť detský tím.

Historické pozadie

Aké sú práva a povinnosti triedneho učiteľa? Tento príspevok sa prvýkrát objavil v 30. rokoch minulého storočia. Doteraz pedagogickú prácu v skupinách vykonávali učitelia. Prvý opis práce triedneho učiteľa bol schválený v roku 1931 Rádom ľudového komisára RSFSR.

V polovici dvadsiateho storočia sa proces vzdelávania modernizuje. V roku 1961 bol prijatý aktualizovaný popis práce triedneho učiteľa vzdelávacej školy.

Dôležitosť vzdelávacieho procesu

Zameriava sa na komplexný rozvoj mladšej generácie. Hlavnou úlohou triedneho učiteľa je organizácia, stimulácia, koordinácia všetkých výchovných vplyvov vo svojej triede. V rámci svojich pracovných povinností mentor využíva integrovaný prístup k mimoškolskej práci s deťmi. Jeho pedagogickou povinnosťou je zachovávať a posilňovať psychologické a fyzické zdravie školákov.

Učiteľ zlepšuje pedagogickú kultúru rodičov svojej triedy, hľadá vzťah medzi rodinným a školským vzdelávaním. Triedny učiteľ na základnej škole nie je iba mentor, ale aj ideologický inšpektor, ako aj organizátor podujatí mimo vyučovacích hodín. Učiteľ, ktorý sa zaoberá výchovou mladšej generácie, by sa mal stať duchovným sprostredkovateľom medzi dieťaťom a spoločnosťou pri zvládaní skúseností, ktoré nazhromaždilo ľudstvo. Prostredníctvom rôznych aktivít učiteľ vytvára optimálne podmienky pre rozvoj a samovzdelávanie každého študenta, plné odhalenie jeho tvorivého potenciálu.

Triedny učiteľ je učiteľ, ktorý žije v zármutku a radosti svojich študentov, má trpezlivosť, priateľskú dispozíciu na komunikáciu s deťmi.

Špecifiká zamestnania

Čo je pracovný plán učiteľa triedy? Na úvod je jeho hlavnou úlohou organizovať a riadiť vzdelávací proces v triede. Táto osoba sa stará o komplexný a harmonický vývoj každého dieťaťa.

Opis práce triedneho učiteľa zahŕňa učiteľa, ktorý vykonáva činnosti zamerané na rozvoj pracovitosti, pozitívny prístup k vzdelávacím aktivitám v mladšej generácii Rusov.

Hlavnou vecou práce mentora je zjednotenie detí v priateľskom tíme. Vzdelávací plán triedneho učiteľa je zostavený pre: 1-4; 5-9; 10-11 tried.

Učiteľ kladie osobitný dôraz na zapojenie detí do ďalšieho vzdelávania: kruhy, sekcie a záujmové kluby.

Vo vzdelávacom pláne triedneho učiteľa sú napríklad zahrnuté tieto činnosti:

• umelecké;
• cestovať;
• údržba;
• miestna história.

Aby bola vzdelávacia práca čo najefektívnejšia, vykonáva sa prvotná diagnóza. Na jeho základe je vybudovaný systém práce, ako aj vzdelávanie triedneho učiteľa.

Činnosť mentora je založená na analýze negatívnych a pozitívnych trendov vyskytujúcich sa v modernej spoločnosti. Vo svojej práci učiteľ používa prístup zameraný na osobnosť, ktorý mu umožňuje pre každé dieťa vytvoriť si vlastnú cestu osobnostného rozvoja.

Skúsenosti triedneho učiteľa na strednej škole sú pre učiteľov predmetov celkom užitočné. Informácie pomáhajú nadviazať kontakt s dospievajúcimi, aby sa predišlo konfliktovým situáciám.

Misia v triede

Triedny učiteľ predstavuje pozitívnu motiváciu pre každého študenta. Medzi jeho zodpovednosti patrí štúdium individuálnych a vekových charakteristík študentov, rozvoj a stimulácia kognitívneho záujmu. S pomocou rôznych foriem a pedagogických metód tvorí triedny učiteľ základ pre rozvoj kultúry svetového názoru, občianstva a tvorivej jedinečnosti. Je to triedny učiteľ, ktorý pomáha dieťaťu prispôsobiť sa spoločenskému prostrediu.

Medzi hlavné funkcie, ktoré musí vykonávať, zdôraznite:

• rozvoj schopností študentov;
• odborné poradenstvo;
• obavy o zachovanie zdravia mladšej generácie.

Triedny učiteľ musí včas organizovať pomoc študentom, ktorí sú pozadu, zapojiť deti do spoločensky prospešnej práce a zapojiť deti do školských a okresných (mestských) akcií.

Osobné požiadavky

Opis práce triedneho učiteľa kladie určité požiadavky na jeho osobnostné vlastnosti.

Normy druhej generácie obsahujú zoznam požiadaviek, ktoré sú predložené triednemu učiteľovi. Musí to byť skutočný profesionál, čestný a slušný človek, ktorý rešpektuje svojich študentov.

Popis úlohy Možnosť

Pracovný plán triedneho učiteľa vychádza z popisu práce vypracovaného vo vzdelávacej inštitúcii. Ponúkame približnú verziu takého dokumentu, ktorý je možné využiť na praktické činnosti.

Všeobecné ustanovenia

1. Výučba bola vytvorená na základe charakteristík tarifnej kvalifikácie pre pozície zamestnancov vzdelávacej organizácie. Pri jeho zostavovaní sa brali do úvahy odporúčania ministerstva školstva a ministerstva práce.
2. Triedny učiteľ je menovaný spomedzi učiteľov, ktorí pracujú vo vzdelávacej inštitúcii, na základe príkazu riaditeľa (so súhlasom zamestnanca).
3. Kontrolu jeho činnosti riadi riaditeľ pedagogickej práce.
4. Pri svojej odbornej činnosti sa triedny učiteľ riadi legislatívnym rámcom Ruskej federácie, ústavou krajiny, normami a pravidlami ochrany práce, bezpečnostnými opatreniami, chartou vzdelávacej inštitúcie, miestnymi zákonmi školy a dohovorom o právach dieťaťa.

funkcie

Medzi hlavné funkcie, ktoré vykonáva triedny učiteľ, patria:

• organizačné a koordinačné;
• komunikatívne;
• analytické a prognostické.

Prvá funkcia zahŕňa:

• nadviazanie vzťahu medzi rodinou a vzdelávacou organizáciou;
• interakcia s učiteľmi vyučujúcimi rôzne predmety v triede, ostatnými zamestnancami vzdelávacej organizácie;
• registrácia a propagácia rôznych aktivít školákov, vrátane systému doplnkového vzdelávania školákov;
• samostatná práca s každým členom učebného tímu;
• vedenie denníkov žiakov, triedny denník, osobné spisy, plán vzdelávacích aktivít.

Komunikačná funkcia zahŕňa:

• regulácia interpersonálnej komunikácie medzi študentmi;
• nadviazanie vzťahov medzi učiteľmi a študentmi;
• podpora pohodlného psychologického podnebia v tíme v triede;
• poskytovanie podpory študentom pri získavaní a zdokonaľovaní komunikačných schopností.

Analytická a prognostická funkcia:

• analýza individuálnych schopností a schopností detí, dynamika ich následného rozvoja;
• identifikácia vyhliadok a stavu formácie tímu v triede.

Pracovné povinnosti

Bez ohľadu na paralelu, v ktorej učiteľ pracuje (mladší, stredný alebo vyšší), vykonáva ako triedny učiteľ vzdelávacej inštitúcie určité povinnosti:

1. Plánuje aktivity v triede na školský rok, samostatný štvrťrok. Plán schvaľuje zástupca riaditeľa školy pre výchovnú prácu.
2. Poskytuje bezpečné podmienky na vykonávanie vzdelávacieho a vzdelávacieho procesu, v prípade potreby nahlási nehodu správnemu orgánu, prijíma opatrenia na zabezpečenie primárnej lekárskej starostlivosti.
3. Organizuje štúdium pravidiel cestnej premávky, ochrany práce, organizuje brífingy o pravidlách cestnej premávky, bezpečnostné záznamy s povinným zápisom do briefingu.
4. Podporuje motiváciu k vzdelávaciemu procesu každého dieťaťa, študuje jeho individuálne a vekové vlastnosti, aby stimuloval kognitívny záujem.
5. Monitoruje výkon triedy, včas identifikuje príčiny slabého výkonu, podnikne kroky na zmenu súčasnej situácie.
6. Rešpektuje slobody a práva študentov.
7. Vytvára priaznivé podmienky pre rozmanitý tvorivý rozvoj individuálnej, morálnej a duchovnej formácie.
8. Spolu so samosprávnymi orgánmi študentov propaguje zdravý životný štýl, organizuje a vedie športové, masové a rekreačné aktivity, ktoré zvyšujú psychologické a fyzické zdravie mladej generácie.
9. Poskytuje vzťah medzi vzdelávacím dopadom školy a rodiny na dieťa, pracuje s rodičmi a zamestnáva príslušné orgány na ochranu práv detí.
10. Vytvára pozitívnu mikroklímu v tíme v triede.

práva

Triedny učiteľ má v rámci svojich kompetencií právo:

1. Dostávať informácie o fyzickom a psychickom stave detí.
2. Sledujte účasť študentov a akademické výkony.
3. Koordinovať a usmerňovať prácu všetkých učiteľov predmetov správnym smerom.
4. Poskytovať vzdelávacie aktivity so študentmi prostredníctvom pedagogických konzultácií, „rád malých učiteľov“ a iných aktivít zameraných na dosiahnutie tohto cieľa.
5. Predkladať návrhy na zlepšenie vzdelávacích aktivít na zváženie Rade vzdelávacích inštitúcií a školskej správe.