V živote takmer každej mladej rodiny prichádza chvíľa, keď ju doplní iná jednotka - nádherné dieťa. V procese rastu a poznania tohto sveta prechádza dieťa niekoľkými fázami osvietenia: od starostlivosti a výchovy matky cez materskú školu po komplexnú školu. Dieťa už nie je malé, ale nie celkom dospelé, neprestáva sa starať rodičov a rušiť ich vzťahmi s rovesníkmi, ich akademickým výkonom a vzájomným porozumením s učiteľmi. A bohužiaľ, v dnešnej dobe sa nepríjemná situácia stáva veľmi nezvyčajnou, keď učiteľ podceňuje známky v práci s dieťaťom kvôli nedorozumeniam alebo niekým osobným ambíciám. Čo ak sa takéto prípady vyskytnú? Kam ísť? A ako sa vysporiadať s týmto druhom neprofesionality?
Pedagogický problém našej doby
Žiaľ, profesia učiteľa sa do dnešného dňa stala takmer titánskou prácou. Napriek dopytu po dobrých a kompetentných odborníkoch im neexistuje žiadny náležitý rešpekt ani zo strany štátneho aparátu, ani z prideľovania finančných prostriedkov z rozpočtu v správnej výške ako plat, ani od spoločnosti, a najmä od detí. Dnes je všade a všade prítomný nevďačný prístup k učiteľom, aj keď je to práve skupina ľudí, ktorým by mal byť každý vedomý občan vďačný za prínos, ktorý kedysi k jeho rozvoju urobili.
Existujú však opačné situácie, ktoré otvárajú opačnú stranu mince: nielen študent môže byť voči učiteľovi nespravodlivý, ale stáva sa tiež, že učiteľ sám podceňuje známky dieťaťa, je voči nemu zaujatý alebo sa voči nemu chová nejako nededagogicky ho. Aký je dôvod tohto? Prečo sa takéto opomenutie vyskytuje vo vzdelávacom systéme? A ako reagovať na rodičov: čo keď učiteľ podhodnocuje ročníky svojich detí? Na začiatok musíte mať jasnú predstavu o kvalifikovanom špecialistovi, ktorý vykonáva školiace aktivity na škole. Aký je profesionálny učiteľ?
Aký by mal byť učiteľ?
V skutočnosti iba odborník v tej istej oblasti činnosti na vyššej úrovni môže učiteľovi dať objektívne hodnotenie. Stupeň kvalifikácie a pedagogického pôsobenia učiteľa však dnes často určujú rodičia, ktorým sú zverení do starostlivosti o deti. Výbor rodičov realizuje spoločenské aktivity triedy a spolu s učiteľom funguje v prospech svojich detí. V tejto spoločnej práci a efektívnosti lekcií, ktoré učiteľ vykonáva, rodičia zvažujú prítomnosť učiteľa v tých hlavných kvalitách, ktoré sú pre nich také dôležité, aby vzdelávali svoje deti, a to:
- vzdelávanie samotného učiteľa - je dôležité, aby všetci otcovia a matky pochopili, že dali dieťa do rúk osobe, ktorá má úplne potrebné vedomosti a špecializované vzdelanie;
- jeho schopnosť sprostredkovať materiál - môžete byť vynikajúcim odborníkom vo svojom predmete, ale absolútne nemôžete byť schopní to vysvetliť zrozumiteľným spôsobom a prezentovať informácie prístupným spôsobom mladšej generácii;
- pozitívny prístup k deťom - ani jeden kompetentný špecialista nebude schopný vykonávať svoje činnosti kvalitatívne, ak spočiatku nevie, ako s deťmi pracovať a nájsť s nimi kontakt.
Preto, keď si rodičia všimnú, že učiteľ úmyselne podceňuje svoje deti, je otázkou, či má všetky vlastnosti, ktoré by mali byť prítomné v arzenáli zručností každého špecialistu v oblasti pedagogiky.
Prečo sa stretávajú neprofesionálni učitelia?
V skutočnosti existujú osobitné predpoklady pre to, že nesprávna osoba môže zastávať funkciu učiteľa.
Po prvé, súčasný vzdelávací systém nie je primerane financovaný - týka sa to konkrétne všeobecnej vzdelávacej fázy: škôl, lýcea, gymnázií. Nízke platy nie sú príťažlivé pre kvalifikovaných profesionálov, obracajú sa na výnosnejšie možnosti zamestnania a menej vzdelaní učitelia s nižším koeficientom profesionality chodia do práce na moderných školách.
Po druhé, učitelia školských pracovníkov s nedostatočne vysokou úrovňou pedagogických schopností sú náchylní k prenosu osobného nepriateľstva na študentov vo vzdelávacom procese. Dôsledkom toho je, že učiteľ podhodnocuje ročníky. Ak je dôraz kladený práve na nepedagogiku učiteľa, potom možno kľúčovým bodom tohto problému je neschopnosť učiteľa rozlišovať medzi osobným negatívnym a vzdelávacím procesom. To je nedostatok profesionality väčšiny z týchto učiteľov.
Čo tlačí učiteľov na pedagogický zločin?
Prečo učitelia podceňujú svoje oddelenia? Aký je dôvod tohto správania? Dôvodom môže byť veľa:
- antipatia voči študentovi - dieťa môže byť spočiatku nepríjemné pre učiteľa, a kvôli jeho protidedukatívnemu správaniu nemusí konať podľa charty;
- neuspokojivé správanie školáka - fidget, ktorý neustále porušuje disciplínu, môže na podvedomej úrovni vážne obťažovať učiteľa, a preto je naklonený porušovaniu pravidiel vzdelávacieho procesu týkajúceho sa tohto konkrétneho študenta;
- urážky zo strany študenta voči učiteľovi alebo jeho rodinným príslušníkom sú pravdepodobne najbežnejším dôvodom nepedagogického správania učiteľa na základe zranených pocitov učiteľa ako osoby.
Objektívne posúdenie situácie
A napriek tomu, čo ak učiteľ podhodnotí známky? Veľmi dôležitým bodom v takejto situácii, ak sa už situácia vyvinula, je objektívna analýza toho, čo sa stalo. Zvyčajne takéto prípady prenášajú deti rodičom v oveľa skreslenejšej podobe, ako v skutočnosti sú. A namiesto toho, aby sa ponáhľali priamo s riaditeľom so sťažnosťami, rodičia by sa mali uistiť o pravdivosti slov svojho dieťaťa. Ak si dieťa myslí, že ho porušuje alebo úmyselne podceňuje jeho úroveň vedomostí, nie je to dôvod podľahnúť jeho ubezpečeniu ako stopercentná informácia. Takéto prípady si vyžadujú podrobné posúdenie.
Rodičovská akcia
Ak sa informácie napriek tomu potvrdili a učitelia boli skutočne odsúdení za takýto pedagogický zločin, je potrebné najprv zhromaždiť rodičovskú komisiu a určiť situáciu na úrovni triedy bez toho, aby došlo k prekročeniu jej rámca a „nevylúčenie špinavej bielizne z chaty“, ako sa bežne hovorí. Ak sa ukáže, že takáto situácia sa vyvinula prvýkrát, že ostatní rodičia nemali s týmto učiteľom také problémy, musíte pozvať samotného učiteľa na rokovania a zistiť s ním všetky okamihy, ktoré sa týkajú oboch strán. Porozprávajte sa a zistite, prečo učiteľ podhodnocuje známky dieťaťa - možno nie je všetko také zlé a problém možno ľahko vyriešiť. Pozitívnym výsledkom takejto konverzácie je často odstránenie nedorozumení medzi rodičmi, študentmi a učiteľmi, ako aj prechod k normálnym vzťahom v následnom vzdelávacom procese.
Kam ísť, ak učiteľ podhodnocuje ročníky?
Ak osobný rozhovor nič neviedol a bojujúce strany sa nedospeli k zhode, mali by sa prijať radikálnejšie opatrenia. Po prvé, riaditeľ si musí byť vedomý toho, čo sa deje - po tom, ako ho rodič informoval a požiadal o riešenie súčasného stavu vecí, poskytne jeho dieťaťu náhradného učiteľa alebo ho dosiahne, čím dosiahnelojálnejšie k nemu. Ak sa situácia nezmenila na úrovni riaditeľa, máte vyššie orgány, na ktoré môžete podať sťažnosť - okresný výkonný výbor, mestská vláda alebo nakoniec ministerstvo školstva.
Ako riešiť tieto situácie?
Má učiteľ právo študenta podceniť? Nie. Neexistuje jediný dobrý dôvod. Aby sa zabránilo takýmto situáciám, riaditeľ školy by mal byť selektívnejší, pokiaľ ide o kandidátov na voľné pracovné miesta učiteľa, a rodič by mal starostlivo monitorovať správanie svojho dieťaťa a viesť viac rozhovorov o jeho vzdelávacom procese a jeho vzťahu s učiteľom ako celkom.