Chegando ao início de qualquer atividade científica, a primeira coisa a fazer é determinar o assunto e objeto de pesquisa. Esses conceitos estão intimamente relacionados, pois combinam diretamente as atividades e condições que são criadas ou acompanhadas. Normalmente, o objeto de estudo são unidades sociais pequenas ou grandes e exatamente a relação entre os participantes do processo de estudo. Assim, o objeto de estudo é a unidade do objetivo e do subjetivo.
A importância de determinar o objeto de estudo
Nenhum trabalho científico tem o direito de reivindicar o título de sólido e completo, se não foi iniciado, decidindo identificar o objeto e objeto da pesquisa. Este momento no processo de pesquisa deve receber um significado especial. Afinal, isolar de todas as tarefas disponíveis o único verdadeiro, necessário e relevante para o trabalho é o primeiro passo para fazer um trabalho científico responsável e sólido.
Características e estrutura
Todos os objetos sujeitos ao processo de pesquisa possuem algumas características, tais como: localização, composição demográfica e social, tamanho, unidades, dependendo de vários fatores (cor da pele, nacionalidade, gênero).
Cada objeto de pesquisa é uma unidade diferente das similares, que tem um certo caráter individual de interação com outros grupos sociais e objetos individuais, o ambiente e seus fatores individuais. Uma característica importante são as características territoriais, que são determinadas com antecedência antes do início do processo científico.
É igualmente importante, antes do início do trabalho científico, determinar a duração, a duração do trabalho científico, a finalidade do estudo, o objeto de estudo e o assunto.
Inadmissibilidade de misturar o objeto e objeto de pesquisa
O objeto de estudo é esse fator, cujo isolamento é de grande importância. Primeiro de tudo, é necessário ser capaz de distinguir corretamente um objeto dele, porque é apenas uma parte integrante do primeiro. É necessário assumir uma atitude responsável em relação à definição da esfera objetiva que desperta o interesse do pesquisador, bem como isolar a área sobre a qual o cientista pretende obter novas informações. Confusão na compreensão do que o objeto e o assunto da pesquisa é capaz de levar à imprecisão das conclusões globais e à substituição dos resultados da pesquisa por suposições sobre verdades que foram estabelecidas há muito tempo e não podem ser contestadas.
Será incorreto definir o objeto da pesquisa científica como uma ampla área de pesquisa, e o assunto é estreito. Além disso, os pesquisadores costumam cometer um grande erro, considerando o objetivo daqueles que participam do processo. Isto não é assim. Você precisa entender o que está sendo especificamente estudado e como as funções e aspectos do que está sendo estudado são revelados.
Erros típicos na determinação do objeto de estudo. Exemplos do campo da pesquisa pedagógica
O objeto da pesquisa científica social no campo da pedagogia na maioria das vezes é a atividade educacional educacional, a relação entre os participantes no processo (coletivo e personalidade, autoeducação e treinamento, autoeducação e educação), gestão ou organização de atividades educativas e cognitivas de adolescentes, instituições ou processos.
O sujeito da pesquisa, ao contrário do objeto, pode determinar os objetivos de formação e educação, previsão, formas, conteúdos e métodos de condução e organização do processo pedagógico como um todo. Inclui também uma característica das atividades dos alunos e dos seus professores, formas de melhorar os processos de formação e educação, a natureza e as propriedades dos requisitos e impactos dos professores em relação aos seus alunos.
O estudo do objeto de pesquisa durante a pesquisa pedagógica é realizado analisando-se vários tipos de conflitos e situações, relações entre alunos e sua interação na equipe (coletiva e individual, aluno e seus pais, aluno e professor, família e escola, escola e sua liderança, público e estudantes ) Os elementos importantes do tema da pesquisa são considerados o processo de auto-aprendizagem (criança e professor), auto-conhecimento, autoeducação, receptividade ao aconselhamento e influência externa, educação da experiência de vida e sua influência nas ações e no comportamento.
É aconselhável, no início do processo de pesquisa, escolher um aspecto específico para o estudo, será o assunto principal da pesquisa. Outros objetos e métodos serão apenas auxiliares.
Sujeito da pesquisa como parte natural inseparável de um objeto
O assunto do estudo são os vários lados (relações e propriedades) do objeto que o conectam com o problema real sendo estudado ou uma situação específica. É neles que a tarefa principal do cientista que conduz uma pesquisa sociológica particular é geralmente focalizada. Normalmente, a essência do conceito de sujeito de pesquisa inclui apenas os elementos, relações e conexões do objeto a ser estudado neste trabalho científico particular. Determinar o tema da pesquisa significa estabelecer os limites da busca, assumir as conexões e problemas mais significativos no campo da tarefa em questão, admitir o tempo para o possível isolamento de cada um e a coleta de todos os elementos do estudo em um único todo, no sistema. É no assunto da pesquisa que todas as áreas e direções escolhidas para estudo são geralmente expressas, as metas e objetivos mais importantes, bem como as possibilidades de sua solução proposta, o que implicaria meios e métodos apropriados.
Métodos de pesquisa
Na ciência, o objeto de pesquisa é o principal campo de atividade do processo de pesquisa. Mas em cada direção científica tomada separadamente, um número de objetos para pesquisa pode ser distinguido, cada um representando um campo separado independente, e juntos eles são um ser logicamente conectado e o objetivo do processo científico de pesquisa em uma direção científica específica.
Geralmente, escolhendo tais objetos e métodos de pesquisa, eles decidem estudar algo desconhecido, anteriormente inexplorado, ou parte de um determinado aspecto que não tenha sido previamente estudado pela ciência. Anteriormente, antes do fato do isolamento, todos os fenômenos anteriormente desconhecidos em um determinado campo de conhecimento são destacados. Este método é utilizado como método científico, desde que a seleção do indivíduo do geral seja possível a priori.
O significado das conclusões lógicas
A divisão descrita acima, realizada de acordo com os campos escolhidos de várias ciências ao mesmo tempo ou de uma disciplina científica particular, é realizada usando raciocínio lógico e é aplicada ao escopo das leis, com base nas quais existe uma disciplina científica específica ou um número de disciplinas científicas e funções. Isso é determinado experimentalmente e facilita muito o processo de estudo, ajudando a lidar com as dificuldades encontradas durante o estudo.
Método de Observação e Formação de Hipóteses
O processo de observação é de suma importância no isolamento do objeto de estudo, desde que seja possível. A próxima maneira mais importante de estudar um objeto é mais frequentemente chamada de experimento.A criação de regras especiais, lógica científica e a disponibilidade de dados já conhecidos ajuda a estabelecer uma conexão entre dados observados, previamente conhecidos e novos esclarecidos. Com base nas conclusões feitas depois disso, os cientistas fazem suposições ou hipóteses, que, por sua vez, representam inerentemente um método preditivo de pesquisa.
Muitas vezes, no processo de pesquisa científica, além dos métodos acima, a dedução também é usada. É retrospectivo e tem a maior popularidade nas ciências exatas, como matemática, forense.
A atividade científica mundial percorreu um longo caminho desde o seu nascimento, mas o método científico ainda é considerado o caminho mais seguro para se construir uma teoria científica correta.
Do ponto de vista da filosofia, o objeto de estudo é ...
A filosofia nos permite analisar o objeto e o sujeito da pesquisa, do ponto de vista do geral e do indivíduo. Como você sabe, qualquer processo, coisa ou fenômeno tem um número de propriedades, características e características que são inerentes apenas a eles. Considere as árvores como um exemplo. Bétula, álamo, carvalho e pinheiro têm suas qualidades especiais individuais. Isto é privado ou único. Como cada quociente é um representante de algo em comum, os elementos listados acima têm características comuns que tornam possível nomeá-los apenas como “árvores”.
Acontece que tudo o que existe no universo, exceto por características individuais, tem características que são características de outros processos, objetos ou fenômenos. E isso ajuda a destacar certos grupos e as qualidades gerais de seus componentes.
O aspecto funcional do estudo
Uma revisão da implementação de objetos durante a atividade cognitiva ajudará a complementar o que foi aprendido no processo de pesquisa. Neste caso, o sujeito e o objeto contribuem para resolver problemas diferentes. O objeto está empenhado em fixar o próprio fato da presença de um processo ou fenômeno que está sujeito a estudo. Denota as leis do desenvolvimento, propriedades e interconexões do funcionamento do que está sendo estudado. O assunto esclarece o quadro que limita a área de conhecimento do objeto. Destina-se a refletir os aspectos essenciais considerados a partir de diferentes pontos de vista. A reflexão detalhada e multifacetada de todos os aspectos objetivos do conhecimento contribui para a formação da profundidade do conteúdo da pesquisa científica. O sujeito fixa todas as leis, propriedades e relacionamentos que estão presentes no conhecimento científico e previamente formados como entidades lógicas.
Exemplos do objeto e sujeito de pesquisa em sociologia
O programa de cada pesquisa sociológica, como componente obrigatório, contém objetos de pesquisa social. Geralmente eles são um tipo de estrutura que consiste em uma série de elementos interconectados ordenados. Por exemplo, a sociedade é um objeto de estudo de muitas ciências: história, filosofia, ciência política e psicologia, isto é, é estudada sob vários ângulos e especificada usando o tema da pesquisa, onde o sujeito é conexões, propriedades, relações que são sociais por natureza. Assim, desde que o objetivo do estudo seja identificar os motivos do mau desempenho dos escolares, a definição do objeto de estudo será a seguinte: trata-se de um grupo social, parte da sociedade, constituído por crianças em idade escolar.
E o assunto da atividade científica neste caso serão as causas, os relacionamentos e a natureza do relacionamento dos estudantes entre si e com o mundo.
