Lavoro preventivo con adolescenti. Prevenzione del crimine

Nella società moderna, uno dei problemi urgenti è il comportamento degli adolescenti. Non tutti si rendono conto di ciò che le loro azioni possono causare conseguenze gravi e difficili da risolvere.

Rischi sociali

Per cominciare, dovresti considerare il concetto di offesa. Rappresenta il comportamento colpevole del soggetto, in contrasto con i requisiti normativi, che causa danni agli altri e comporta responsabilità legali. I reati si dividono in due categorie: cattiva condotta e criminalità. Il primo può essere disciplinare, civile, amministrativo. I reati sono atti punibili con il codice penale. Tutti i reati costituiscono un pericolo sociale in un modo o nell'altro.

responsabilità

Varia a seconda della categoria di reato. Quindi, c'è:

1. Responsabilità amministrativa Si applica agli atti previsti dal Codice dei reati amministrativi. Tale comportamento illecito comprende violazioni delle regole del traffico, delle norme sulla sicurezza antincendio, ecc. L'argomento può essere portato a responsabilità amministrativa dall'età di 16 anni. La pena è un bel lavoro correttivo, un avvertimento.
2. Responsabilità disciplinare Si verifica quando si commettono violazioni nel campo del diritto del lavoro. Tale comportamento scorretto può essere assenteismo, ritardo, ecc.
3. Responsabilità civile È previsto quando si commettono atti che comportano danni alla proprietà. Come sanzioni si applicano risarcimenti per danni.
4. Responsabilità penale Si verifica quando si commettono atti che violano le disposizioni del codice penale. Per alcuni reati, la responsabilità per i soggetti proviene da 14 litri.

L'importanza di una gestione tempestiva delle crisi

Il lavoro preventivo con i minori è uno dei metodi efficaci per combattere il crimine giovanile. Include varie attività. Un istituto di istruzione svolge un ruolo speciale nella questione della prevenzione della criminalità. L'individuazione precoce dei bambini inclini alla violazione delle norme morali e legali può ridurre i rischi sociali. Istituto di istruzione dovrebbe creare le condizioni per il normale sviluppo dei bambini. L'attività pedagogica consiste non solo nell'apprendimento diretto, ma anche nell'identificazione delle caratteristiche individuali di ciascun bambino, nell'identificazione e nell'analisi delle cause della deformazione morale di una persona. L'istituzione educativa ha anche l'obbligo di identificare tempestivamente situazioni di crisi di natura tipica, in cui rientra questo o quel gruppo di rischio. Indubbiamente, i genitori dovrebbero essere coinvolti in questo processo.

Classificazione del comportamento

Esistono diverse fasi che i bambini attraversano che sono difficili da affrontare per gli adulti:

1. Azioni non approvate. Sono associati a scherzi, disobbedienza, testardaggine, malizia, ingiustizia.
2. Atti rimproverati. Tali azioni causano un grado o un altro di condanna da parte di genitori, insegnanti e altre persone. Tali azioni includono violazione irregolare della disciplina, casi episodici di audacia, pugnacità, disonestà, maleducazione.
3. Comportamento deviante. Implica azioni morali negative che hanno assunto un carattere familiare o sistematico. Ad esempio, includono ipocrisia, inganno, furto, aggressività, conflitto, finzione, egoismo, ecc.
4. Atti penali.In essi si trovano i rudimenti del comportamento distruttivo e criminale. Tali azioni comprendono intenzionali violazioni episodiche dei requisiti e delle norme che regolano le relazioni sociali, estorsione, percosse, bere alcolici, teppismo, maliziosa inosservanza della disciplina, ecc.
5. Comportamento criminale. Si manifesta nella commissione di vari atti illegali.

Segni di deviazioni

I bambini che sono difficili da affrontare per gli adulti hanno una serie di caratteristiche distintive. Tra questi segni, va notato:

1. Evasione dall'allenamento a seguito di:

• scarso rendimento nella maggior parte delle discipline;
• ritardi nel livello di sviluppo intellettuale;
• mancanza di interesse cognitivo;
• orientamento ad altri tipi di attività.

2. Attività sociale e lavorativa bassa. Si manifesta in:

• rifiuto di evadere gli ordini;
• abbandono degli affari di classe, della proprietà pubblica e della sua corruzione;
• evasione dimostrativa della partecipazione all'attività lavorativa.

3. Azioni negative:

• brama di gioco d'azzardo;
• fumare e bere alcolici;
• uso di droghe e psicofarmaci;
• atti malsani di natura sessuale.

4. Una valutazione negativa della realtà.

5. Maggiore criticità nei confronti di adulti ed educatori. Si manifesta in:

• rugosità;
• combattività;
• assenze ingiustificate;
• estorsioni;
• picchiare il più giovane, debole;
• crudeltà verso gli animali;
• atti non motivati;
• mancanza di disciplina in classe.

Inoltre, tali bambini possono avere un atteggiamento diverso nei confronti dei tentativi degli adulti di educarli. Può essere indifferente, aggressivo, scettico, negativo.

prerequisiti

La prevenzione del comportamento deviante sarà efficace solo quando viene preliminarmente eseguita un'analisi delle cause della deformazione della personalità. I prerequisiti principali che causano tali interruzioni nello sviluppo includono:

1. Condizioni di educazione avversa. I genitori sono il modello più efficace per il bambino. Se sono sistematicamente ubriachi, crudeli e scandalosi, i bambini seguono principalmente il loro esempio.
2. Mancanza di attenzione e amore da parte dei genitori. Un bambino vestito alla moda, ben curato e ben nutrito può essere molto solo interiormente. Viene psicologicamente trascurato perché a nessuno importa delle sue esperienze, interessi, stati d'animo. Tali bambini sono generalmente attratti da coetanei e adulti al di fuori della famiglia. In una certa misura, questa comunicazione compensa la sua mancanza di genitori. Ma se acquisisce tratti malsani, allora inizia a influenzare negativamente la condizione morale del bambino.
3. Custodia eccessiva. Alcuni genitori, preoccupati che i loro figli commettano errori, si sforzano tutti di decidere per loro, non permettendo loro di scegliere e vivere secondo le proprie convinzioni. Di conseguenza, si sviluppano l'infanzia, l'insuccesso personale e l'autosostenibilità del bambino.
4. Soddisfazione eccessiva di tutte le richieste. In una famiglia in cui al bambino non viene negato nulla, sono sollevati dai doveri familiari, soddisfano qualsiasi capriccio, non solo una persona pigra, ma un consumatore può crescere. Tali bambini cercheranno nuovi piaceri e benefici. Se l'abitudine all'autocontrollo non viene sviluppata in misura ragionevole, spesso passano al crimine. Allo stesso tempo, gli atti sono commessi esclusivamente per motivi di consumo.
5. Autoritarismo dei genitori ed eccessiva precisione. L'eccessiva severità degli adulti, l'uso di una varietà di divieti e restrizioni, punizioni che offendono e umiliano i bambini, il desiderio di subordinare la propria volontà, imporre decisioni pronte e le loro opinioni, tono di comando, giudizi categorici, l'uso di misure repressive e coercitive, comprese quelle fisiche, influiscono negativamente sull'atmosfera in famiglia. In tali casi, i bambini spesso commettono crimini.

Opzioni di risoluzione dei problemi

La prevenzione di comportamenti devianti è un compito chiave per gli adulti: genitori ed educatori. Un istituto di istruzione dovrebbe diventare un luogo in cui si manifesteranno le opportunità e l'iniziativa del bambino. Il lavoro preventivo a scuola comporta la formazione di condizioni che non provocano azioni devianti. Un istituto di istruzione, al contrario, dovrebbe fornire ed espandere uno spazio sicuro per i bambini in cui sarà calmo e interessante. I più efficaci in questo senso sono le istituzioni educative con un sistema sviluppato di attività extracurricolari, che tiene conto delle esigenze di età diverse. I tipi di prevenzione esistenti (attività ricreative, conversazioni, sport, tecniche, circoli artistici, ecc.) Fungono da potente strumento che consente di influenzare indolore i bambini, prevenendo lo sviluppo di tendenze negative. Nell'istituzione educativa, tra le altre cose, dovrebbe essere formato un sistema di regole e norme, poiché senza di esse è impossibile risolvere efficacemente problemi non solo pedagogici, ma anche di natura educativa. Tutti i tipi di prevenzione dovrebbero concentrarsi su:

1. Creare uno stile di vita in un istituto scolastico.
2. Aiutare i bambini a stabilire il rapporto tra libertà personale e responsabilità.
3. Sostegno a ciascun bambino nella risoluzione delle controversie con metodi civili.
4. Educazione alle abilità di cultura legale.

Attuando misure preventive, l'importante è non perdere tempo. È in una fase iniziale, secondo A. G. Avanesov, che il successo può essere raggiunto più rapidamente. Ciò è dovuto al fatto che in questa fase la personalità non ha ancora formato abitudini e atteggiamenti stabili. Se il lavoro preventivo preventivo è insufficiente, può essere integrato da misure di livello diverso, poiché esiste un certo margine di tempo per questo.

Compiti principali

L'organizzazione del lavoro preventivo è necessaria per:

1. Migliorare le condizioni di educazione e vita dei bambini, quando la situazione rappresenta una minaccia per il loro normale sviluppo.
2. Soppressione e identificazione delle fonti di impatto antisociale.
3. Influenze sui bambini che consentono deviazioni nelle loro azioni, in modo che le abitudini e le visioni illegali e immorali non potessero prendere piede nelle loro menti.

Aree chiave

L'esecuzione del lavoro preventivo si concentra su:

1. Individuazione delle condizioni avverse dell'educazione e della vita prima che si riflettano nelle azioni, nel processo di formazione delle opinioni di bambini specifici.
2. Individuazione ed eliminazione di fonti di influenza negativa sugli adolescenti che possono convincerli ad azioni antisociali. Questa direzione fornisce:

I. L'applicazione di misure volte a migliorare le condizioni avverse dell'ambiente domestico. In questo caso, viene svolto un lavoro preventivo con la famiglia.

II. Rimozione dei bambini da situazioni avverse.

III. L'applicazione delle misure stabilite dalla legge alle entità che coinvolgono minori in attività antisociali.

• La fornitura di effetti correttivi e restrittivi sui bambini con atti devianti.

Allo stesso tempo, i bambini che non hanno ancora acquisito opinioni antisociali e che commettono reati minori possono essere colpiti. Il lavoro sociale e preventivo ha principalmente lo scopo di prevenire il rafforzamento delle abitudini e degli atteggiamenti antisociali e di impedire al bambino di realizzare la posizione illegale e immorale del bambino nel crimine.

Misure specifiche

Il lavoro preventivo implica non solo aiutare un bambino che si trova in condizioni sfavorevoli di istruzione e di vita. Nell'ambito di questa attività, viene effettuata la rimozione dall'ambiente negativo e il collocamento in un orfanotrofio, un collegio e altre istituzioni specializzate. Inoltre, è possibile eseguire lavori preventivi individuali.Implica la registrazione nell'IDN, la nomina di un educatore pubblico, un capo, ecc. Per i bambini, dai quali gli ispettori formano un gruppo a rischio condizionato, possono essere applicate anche misure di diritto civile, amministrativo, di pubblica istruzione.

Struttura delle attività

La prevenzione dei reati comprende:

1. Esecuzione di una diagnostica medica, psicologica e pedagogica completa per determinare i prerequisiti per l'insorgere di difficoltà nella formazione, nella comunicazione, ecc.
2. La scelta del metodo educativo ottimale per ogni bambino e le misure di influenza psico-correzionale sulla personalità.
3. Assistenza personale.
4. Sostegno consultivo ai genitori, ai loro sostituti.
5. Assistenza pratica e metodologica agli specialisti impegnati in attività di riabilitazione e correzione.

Sulla base di ciò, si possono distinguere i seguenti aspetti del lavoro preventivo:

1. Diagnostica.
2. Psycho.
3. Wellness.
4. Consultazione.
5. Scientifico e metodico.
6. Sociale e analitico.
7. Illuminismo.
8. La educativo.
9. Diritto pubblico.

Le ultime due direzioni richiedono un'enfasi speciale.

Aspetto educativo

Il lavoro preventivo con gli adolescenti nell'ambito di quest'area prevede l'educazione dei bambini che hanno difficoltà a padroneggiare programmi relativi a cattive condizioni di vita e caratteristiche di sviluppo psicofisico, secondo GEF. Nel processo di questa attività, viene creato un ambiente appropriato per l'apprendimento centrato sullo studente. Fornisce una natura varia dell'insegnamento con la formulazione di compiti di tipo correttivo in via di sviluppo. Lo scopo dell'attività è di ripristinare la capacità di apprendere e aumentare il livello di istruzione.

Aspetto sociale

Il lavoro preventivo nell'ambito di questo aspetto include aiutare i bambini a adattarsi all'ambiente, nel gruppo di lavoro, con l'orientamento professionale e ottenere una specialità. Inoltre, prevede la tutela dei diritti e degli interessi di ogni bambino. Nel quadro delle attività di diritto pubblico, i minori e i loro genitori vengono informati su questioni legali, vengono prese misure preventive per prevenire i senzatetto, i vagabondi e i tentativi di suicidio.

diagnostica

La prevenzione dei reati è accompagnata da un'analisi delle situazioni di crisi e delle reazioni dei bambini nei loro confronti. L'attività diagnostica comprende:

1. Lo studio del grado di istruzione e del livello di sviluppo.
2. Identificazione di bambini in prima elementare con deviazioni nel comportamento e correzione tempestiva.
3. Osservazione degli studenti in diverse situazioni.
4. Determinare la posizione di ogni bambino nell'ambiente familiare e in classe.
5. Esecuzione di un'analisi sociometrica per stabilire categorie di riferimento.
6. Determinazione del livello di autocontrollo, autostima, capacità di autoeducazione.
7. Rilevazione di carenze e tratti positivi della personalità.
8. Trovare e ricercare inclinazioni e interessi.
9. Studiare le caratteristiche del temperamento e del carattere di ogni bambino.
10. Monitoraggio della salute dei bambini.
11. Istituzione di motivi per la comunicazione e il comportamento di ogni bambino.
12. Monitorare l'interazione di bambini e genitori (persone che li sostituiscono).

correzione

Implica un approccio individuale. Le attività includono:

1. Consulenza su problemi di correzione di carenze identificate durante la diagnosi.
2. Lo studio delle caratteristiche personali, il grado di istruzione dei bambini. Sulla base degli studi studiati, vengono determinati compiti e metodi specifici della successiva influenza pedagogica.
3. Tenere regolarmente un diario di osservazioni sulla comunicazione, sul comportamento e sulla situazione di ciascun bambino nel gruppo.
4. Classi dell'insegnante di classe, psicologa, amministrazione scolastica con bambini che richiedono correzione.
5. Formazione di condizioni per la realizzazione del potenziale creativo, supporto nell'organizzazione di attività ricreative.
6. Coinvolgere gli studenti in attività sociali.
7. Fornire un controllo discreto da parte dell'insegnante, insegnante di classe, educatore sociale, psicologo, direttore dell'istituzione educativa per le azioni dei bambini in classe e dopo l'orario scolastico.
8. Attrarre per leggere fiction.
9. lo svolgimento di corsi di formazione sulla comunicazione, scarico psicologico, conversazioni, incontri con personalità interessanti.

Interazione con i genitori

I lavori preventivi devono essere eseguiti congiuntamente con gli adulti e includono:

1. Studio della situazione del bambino a casa.
2. Discorso degli insegnanti durante gli incontri con i genitori.
3. Visitare le famiglie.
4. Riunioni con dipendenti di IDN, organi investigativi, pubblici ministeri.
5. Attrarre specialisti per consultare i genitori.
6. Conduzione di incontri tematici, incontri creativi.

conclusione

Molte scuole hanno mesi di prevenzione. Di norma, vi partecipano agenti delle forze dell'ordine, psicologi e altri specialisti. Nell'ambito di questo lavoro, si svolgono discussioni su SDA, doveri e diritti, salute, ecc. La pianificazione di questi mesi consente a tutti i partecipanti al processo pedagogico ed educativo di essere coinvolti. Questo, a sua volta, ha un effetto positivo sulla situazione attuale. Il personale docente dell'istituzione educativa deve compiere ogni sforzo per condurre un efficace lavoro preventivo.

Un ruolo chiave nell'interazione tra l'istituzione e i genitori appartiene agli insegnanti di classe. Le loro attività dipenderanno dalla capacità della famiglia di comprendere le politiche perseguite dall'istituzione scolastica nell'ambito del lavoro preventivo. I dirigenti di classe, a loro volta, devono comprendere l'importanza della loro funzione. Forniscono l'organizzazione di lezioni frontali, discussioni, incontri con esperti, effettuano osservazioni, analisi, pianificano lavori preventivi in ​​classe. Gli educatori dovrebbero stabilire l'interazione con i genitori. Ciò avviene non solo nell'ambito di riunioni, ma anche sotto forma di lavoro individuale con ciascuna famiglia. Ciò, in particolare, include la consulenza per genitori e figli a casa.