La difusió de l’educació ambiental és actualment una de les tasques més urgents per a tots els estats civilitzats. Al cap i a la fi, la seva solució és una condició essencial per eliminar els problemes d’inestabilitat del medi natural. A més, l’educació ambiental, l’educació i la consciència pública poden assegurar el desenvolupament sostenible de la societat en general.
El problema global del nostre temps
Actualment, a tot el món es necessita una solució urgent al tema mediambiental. Molts investigadors que treballen en diversos camps de la ciència sonen literalment les campanes per intentar transmetre la urgència del problema a aquells que tenen dret a prendre decisions a nivell estatal. Però, desgraciadament, només una petita part dels funcionaris s’adonen de la perillositat del retard en aquesta zona.
Però qualsevol decisió equivocada presa per un estadista pot comportar conseqüències irreversibles, que es traduiran en un col·lapse natural.
Nivell d’educació ambiental
Què tenim actualment? Molts estudiosos reconeixen que l’educació ambiental, ja sigui considerada al nivell d’un polític o d’un ciutadà corrent, continua sent bastant baixa. Al mateix temps, la humanitat encara no s’ha adonat de tota la tragèdia, que troba la seva expressió en la ràpida destrucció de la riquesa natural.
Només aquells investigadors que participen directament en aquest problema comprenen plenament l’abast de la crisi imminent, així com les seves possibles conseqüències. És per això que l’educació ambiental és tan rellevant a tots els nivells dels estrats socials de la societat.
Una mica d’història
Els temes mediambientals han interessat la gent des de l’antiguitat. Tanmateix, només al segle XX. la defensa de la protecció del medi ambient ha guanyat la seva importància pràctica.
L’educació ambiental ha passat històricament per diverses etapes. El primer d’ells va començar al final de la Segona Guerra Mundial. Va ser llavors, el 1948, que va sorgir una nova organització: la UICN (Unió Internacional per a la Conservació de la Natura i els Recursos Naturals). Una de les seves tasques principals era la difusió del coneixement sobre la natura, la restauració i la preservació de la seva riquesa, és a dir, l’educació ambiental de la població. L’Estatut de la UICN sobre aquesta qüestió estableix que la Unió fomenta i recomana qualsevol activitat internacional i nacional que contribueixi a la conservació de la natura a totes les parts del món i a tots els ambients (a l’aigua, al sòl i als boscos). Al mateix temps, la UICN té l’objectiu de difondre els darrers èxits tècnics i científics en matèria de protecció del medi ambient, així com utilitzar i difondre àmpliament programes extensius de propaganda i educació ambiental de la població, de manera que l’opinió pública entengui profundament la idea de la necessitat de protegir la natura. Als anys 70 del segle passat, activitats similars van començar a abastar no només els desenvolupats, sinó també altres països.
La segona etapa en educació ambiental i sensibilització pública va començar després que organitzacions com el PNUMA i la UNESCO aprovessin el programa internacional que preveu el desenvolupament d’un sistema d’adquisició de coneixements mediambientals. Va passar a mitjans dels anys 70.
La tercera etapa de la introducció de la cultura i la il·luminació ambiental a les masses data dels anys 80. En aquest moment, la idea de l'educació ambiental universal contínua va començar a penetrar cada cop més en la consciència de diversos segments de la població.Al mateix temps, es va començar a estendre als països en desenvolupament, on fins fa poc l’educació en aquest àmbit era més aviat escèptica, al creure que els problemes de conservació de la natura només existeixen en països amb un alt nivell d’economia.
Estratègia d’Educació Ambiental
Quines característiques són característiques per obtenir coneixement en aquest àmbit? L’educació ambiental i la il·luminació s’han de dur a terme al llarg de la vida humana. A més, avui formen part del programa d’educació general.
Les tasques principals de l’educació ambiental són centrar la població en problemes pràctics. A més, estan dissenyats per ajudar a fer realitat el valor del medi ambient, per promoure el benestar col·lectiu, centrant-se en el tema de la supervivència de les persones.
L’educació en aquest àmbit no ha de ser formal. Tot i això, s’hauria de combinar amb altres programes d’educació.
Varietats d’educació ambiental
Als anys 70-80. Es va produir la formació d’una estructura d’educació ambiental. Així, hi va haver una educació ambiental formal, que estava limitada pel currículum de les institucions educatives, i no formal, que abastava la societat en general.
El segon d’aquests dos sistemes preveu la difusió del coneixement sobre la protecció del medi natural del planeta, la seva propaganda i difusió fora d’escoles i universitats. L’objectiu principal de l’educació no formal en l’àmbit ambiental és abastar tots els sectors de la societat per canviar l’actitud de la població envers el medi ambient. Això augmentarà la responsabilitat de les persones en la seva interacció amb la natura, així com donarà a tothom el coneixement que minimitzarà els danys causats per la humanitat al planeta.
Nivells d’educació no formal
Aquest tipus d’educació en l’àmbit de l’actitud de les persones envers l’entorn està delimitada per determinades etapes. Es tracta de nivells d’educació no formal, que estan estretament interconnectats, així que la difusió del coneixement en l’àmbit ambiental per a nens de diferents edats i el desenvolupament d’una actitud reverent envers els animals i plantes en ells es combina amb l’obertura de centres educatius rellevants, amb la publicació de literatura ambiental, etc.
Nivells d’educació formal
Com funciona l’educació ambiental a les institucions educatives? A l’educació formal es distingeixen 4 nivells. A la primera d’elles, es propaga el coneixement, els temes dels quals són relacions que sorgeixen entre les persones i la natura. Tot això succeeix en el marc de l’educació preescolar. Durant aquest període, els nens reben els coneixements necessaris en forma de joc, alhora que adquireixen les habilitats necessàries per cuidar la vida.
El segon nivell d’educació ambiental està pensat per als estudiants. Els estudiants aprenen sobre la natura en lliçons especials, així com en completar disciplines relacionades. Durant aquest període, l’atenció es concentra en la recerca pràctica que reforci el material estudiat.
L’educació ambiental en el marc del tercer nivell s’implementa a les escoles secundàries i a l’educació superior. En ells:
- els estudiants assisteixen a cursos especials;
- s'estan creant facultats especialitzades;
- S’estan potenciant els temes mediambientals dels cursos tradicionals;
- hi ha una especialització en l'estudi de diversos aspectes del problema relacionats amb la relació d'una persona amb el seu entorn natural (científic, tècnic, polític, socioeconòmic, etc.).
Al tercer nivell, els estudiants comencen a adonar-se de la necessitat d’eliminar l’analfabetisme ambiental d’aquelles persones que prenen decisions polítiques.
El quart nivell d’educació formal és per a totes les persones que milloren la seva qualificació en els cursos corresponents de facultats especials.
Principals tasques
L’educació ambiental en general, independentment del seu tipus, està dissenyada per:
- educar aquests membres de la societat que entenen bé la relació entre la natura i l'home i, a més, reconeixen la necessitat de mantenir l'equilibri ecològic tant a nivell regional com mundial, i contribueixen constantment a això;
- assegurar la recepció de dades precises sobre l’estat del medi ambient, cosa que permeti a la societat prendre les decisions més òptimes sobre la seva aplicació;
- promoure la difusió d’habilitats, habilitats i coneixements que necessita una persona per eliminar els problemes ambientals existents, així com prevenir-los en el futur;
- Orientar les persones al fet que quan es prengui qualsevol decisió en l’àmbit del medi ambient, sigui especialment important no oblidar-se de la necessitat d’un equilibri entre satisfer les necessitats de la societat actual i les possibles conseqüències d’aquestes accions en el futur;
- sensibilitzar a cada membre de la societat la seva implicació en la conservació de la natura.
Cultura ecològica
Què ens permet obtenir consciència sobre l’escala i la gravetat dels problemes ambientals, així com identificar la seva naturalesa global? Junt amb el sistema d’educació adequat, crea excel·lents requisits previs per a la formació de la cultura ecològica entre les persones. Permet imaginar la relació que té una persona amb la natura en forma de problema moral.
La cultura ecològica és una combinació de valors materials i espirituals, així com mètodes d’activitat de les persones que determinen la conformitat dels processos socioculturals per preservar l’entorn.
El paper dels aspectes polítics
L’afirmació de l’estructura ecològica condueix invariablement a una transició del coneixement adquirit a la consciència. Es convertirà en el principal factor motivador per determinar l’activitat de qualsevol persona.
Un paper especial en l’imminent crisi ambiental s’assigna a les estructures executives de la societat humana, especialment a les institucions polítiques. En aquest cas, els aspectes polítics que estan directament relacionats amb la dinàmica global dels canvis naturals són objecte d’estudi principalment. S’està formant una educació especial. Es diu ciència ecològica i política. L’objectiu principal d’aquesta educació és resoldre decisions preses per les autoritats que tinguin un impacte en el creixement dels problemes ambientals mundials.
El paper de la biblioteca en la millora del coneixement ambiental
Malauradament, un gran nombre de persones encara no són plenament conscients dels problemes que hi ha al nostre planeta en relació amb el medi ambient. Això ho demostra clarament els fets ocorreguts en els darrers anys. Entre ells, la desforestació, la contaminació de l’aire, etc. Tot això va suposar la decisió de realitzar l’educació ambiental de la població a la biblioteca. El seu paper en aquest cas és difícil sobreestimar.
Per què exactament la biblioteca? Sí, perquè és un conjunt de bases d'informació que no es troba a cap institució cultural. A més, la biblioteca dóna feina a persones alfabetitzades que han rebut estudis superiors i estan preparades per promoure idees ambientals. Tots aquests components fan que aquesta institució sigui un element indispensable del sistema d’educació ambiental.
Les activitats principals
El pla d’educació ambiental de la biblioteca inclou:
- Associació amb aquelles organitzacions interessades en el desenvolupament de l'educació ambiental, considerant una prestigiosa direcció i que permeti formar una imatge positiva de l'empresa;
- Treballar en programes integrats i projectes objectius;
- la realització d'una educació ambiental contínua amb la formació d'una posició cívica en aplicar formes de treball individuals i massives;
- la realització d’activitats científiques i metodològiques, en el procés d’estudi de les necessitats d’informació de la població.
Activitats en curs
Malgrat els problemes, el treball de les biblioteques en l’àmbit de l’educació ambiental de la població és centrat i divers. Això és possible gràcies a activitats del programa, que inclouen excursions educatives, així com jocs intel·lectuals sobre la relació de l’home amb la natura, classes especials sobre aquest tema, participació en celebracions populars i reunions amb persones interessants.
Les activitats d’educació ambiental a les biblioteques es fan més eficaces a causa d’una estreta cooperació i relacions amb organitzacions ambientals, particulars i empreses. És per això que tot el treball es coordina amb diversos especialistes. Es tracta d’enginyers mediambientals i especialistes del departament de cultura i empleats d’organitzacions implicades en recursos naturals i protecció del medi ambient, etc.
La llista de mesures per a l’educació ambiental de la població inclou:
- presentacions de vídeo;
- exposicions fotogràfiques;
- recorregut cognitiu a distància;
- accions i conferències ambientals;
- visions obertes de documents i literatura relacionades amb temes mediambientals;
- Realització de converses i taules rodones, exposicions i ressenyes sobre temes mediambientals.
La varietat de formes utilitzades per a esdeveniments permetrà a la població prendre més seriosament els problemes ambientals existents.