Các tổ chức khoa học là hiệp hội của những người lao động tham gia vào các hoạt động khoa học hoặc khoa học kỹ thuật. Một công ty như vậy có thể có một hình thức pháp lý độc lập, thực hiện các hoạt động đầy đủ theo các tài liệu theo luật định.
Phân loại
Các tổ chức khoa học được chia thành các nhóm:
- thể chế;
- tổ chức các cơ sở giáo dục giáo dục đại học chuyên nghiệp;
- phòng thiết kế;
- tổ chức kỹ thuật thí nghiệm.
Học viện Khoa học Nga
Tất cả đều thực hiện các hoạt động trực tiếp của mình trong hệ thống của Viện Hàn lâm Khoa học Nga.
Nó có tư cách nhà nước của một tổ chức phi lợi nhuận (tổ chức), có quyền quản lý tài sản và hoạt động của mình, bao gồm quyền tạo, chuyển đổi, thanh lý doanh nghiệp, tổ chức, tổ chức có trong thành phần của nó.
Các tổ chức khoa học Nga được tạo ra và thanh lý theo luật hiện hành, hoặc theo đề xuất của Chính phủ Liên bang Nga.
Học viện có các tổ chức khoa học và các công ty trong lĩnh vực xã hội. Cấu trúc của các học viện, thủ tục tài chính và hoạt động của họ được xác định bởi điều lệ của học viện khoa học.
Hoạt động RAS
Các tổ chức nghiên cứu khoa học là một phần không thể thiếu của Viện hàn lâm Khoa học. RAS là một tổ chức tự quản tham gia vào nghiên cứu khoa học cơ bản và ứng dụng về các vấn đề quan trọng của khoa học kỹ thuật, tự nhiên và con người. Cô đóng vai trò hệ thống trong việc điều phối các thí nghiệm cơ bản được thực hiện bởi các tổ chức nghiên cứu khoa học và các tổ chức giáo dục của giáo dục đại học chuyên nghiệp, được tài trợ từ ngân sách liên bang.
Học viện khoa học chi nhánh là các tổ chức tự quản. Các tổ chức khoa học và tổ chức này thực hiện nghiên cứu khoa học ứng dụng và cơ bản trong một số lĩnh vực công nghệ và khoa học, tham gia tích cực vào việc phối hợp các tìm kiếm khoa học như vậy.
Nghị định của Chính phủ ngày 17 tháng 7 năm 1996 đã phê duyệt danh sách các tổ chức, tổ chức, doanh nghiệp trực thuộc RAS.
Các tổ chức khoa học nhà nước là một phần của các học viện khoa học công nghiệp hoạt động theo nghị định của Chính phủ Liên bang Nga. RAS có 1350 thành viên tương ứng và các học giả được bảo đảm xã hội.
Cơ sở khoa học
Các tính năng của các tổ chức khoa học loại này là gì? Chúng là đặc trưng của các trường đại học, ngoài các hoạt động giáo dục, thực hiện nghiên cứu khoa học quan trọng và tiến hành công việc trong lĩnh vực sở hữu trí tuệ.
Vấn đề tài chính được giải quyết trong những tình huống như vậy với sự trợ giúp của hệ thống tài trợ. Sự hỗ trợ như vậy xuất hiện như là kết quả của các quá trình kinh tế phức tạp, định hướng vốn nhà nước và tư nhân để tạo ra các công cụ tài chính chính thức.
Cơ sở khoa học là các tổ chức phi lợi nhuận cung cấp các khoản tài trợ trên cơ sở cạnh tranh, nhờ đó các tổ chức khoa học tiến hành các hoạt động nghiên cứu và đổi mới.
Hiện nay, ở nước ta không chỉ có các quỹ khoa học trong nước, mà còn có các tổ chức nước ngoài có kế hoạch tương tự. Nhiệm vụ chính của họ là kích thích các nhà nghiên cứu giải quyết các vấn đề kỹ thuật, khoa học, xã hội cấp bách. Nhờ hỗ trợ tài chính, các tổ chức khoa học của Nga đối phó với các nhiệm vụ được giao.
Bối cảnh lịch sử
Làm thế nào mà các tổ chức khoa học công cộng xuất hiện? Ví dụ, ở Pháp, Viện hàn lâm Khoa học xuất hiện vào năm 1635, nó được thành lập bởi Richelieu. Đặc thù của nước Nga thế kỷ 18 là hoàn toàn khác biệt. Với sự vắng mặt thực tế của xã hội dân sự, tất cả các vấn đề liên quan đến giáo dục và khoa học là trách nhiệm của nhà nước. Chưa bao giờ thiếu tài năng ở nước ta.
Qua nhiều thế kỷ, kiến thức đã được tích lũy trong nhiều lĩnh vực: lịch sử, ngôn ngữ học, tự nhiên. Nhưng, mặc dù có một xu hướng tương tự, nó đã phát triển thành một hệ thống khoa học chân chính chỉ trong thế kỷ thứ mười tám.
Học viện Khoa học và Nghệ thuật St. Petersburg, được khai trương vào năm 1724, đóng vai trò là hình thức tổ chức khoa học duy nhất. Điều này đã trở thành một sự kiện mang tính bước ngoặt trong văn hóa Nga. Cũng trong thế kỷ XVIII, nhiều tổ chức giáo dục đã được mở ra, một số lượng lớn các ấn phẩm khoa học phổ biến đã được xuất bản. Lịch sử của Viện Hàn lâm Khoa học Nga là một đối tượng thú vị để xem xét.
Tầm quan trọng của việc tạo ra Học viện Khoa học St. Petersburg
Nó được tổ chức theo lệnh của Hoàng đế Peter I theo sắc lệnh của Thượng viện cầm quyền. Trong quá trình phát triển dự án thành lập Viện hàn lâm Khoa học, Sa hoàng Nga đã đảm bảo rằng tổ chức đang được mở có chức năng khoa học cao nhất trong thời kỳ đó. Các nhà khoa học nước ngoài nổi tiếng đã được mời làm việc trong đó:
- Leonard Euler, Nikolai và Danil Bernoulli (nhà toán học);
- Nhà vật lý Georg Kraft;
- nhà thiên văn học Jean Delille.
Dự thảo Quy định về tổ chức khoa học này đã được trình bày cho nhà vua bởi bác sĩ cuộc sống B. Blumentrost. Sau khi Peter I thực hiện một số sửa đổi, ông đã có hiệu lực pháp lý.
Quy định đã xác định nhiệm vụ chính của Học viện - phát triển các ngành khoa học khác nhau với chi phí vật chất tối thiểu.
Ông chắc chắn rằng lò rèn của các nhà khoa học Nga Nga sẽ hoạt động tốt hơn đáng kể so với các đối tác nước ngoài. Ngoài hoạt động khoa học, một tổ chức có giáo dục là phát triển thủ công mỹ nghệ, tiến hành sản xuất "xưởng và nghệ thuật", tạo ra các công cụ và máy móc tiện lợi.
Sa hoàng Nga tin rằng tất cả sự phát triển của các nhà khoa học nên có ích trong sản xuất, dẫn đến sự thịnh vượng kinh tế của đất nước.
Ý nghĩa hiện đại của khoa học
Hiện nay, các nguyên tắc của tổ chức khoa học có tầm quan trọng đặc biệt. Thật khó để tưởng tượng sự phát triển đầy đủ của nền kinh tế nhà nước nếu không có sự phát triển khoa học chi tiết và có hệ thống.
Ngoài ra còn có một phản hồi - một đất nước có nền kinh tế kém phát triển đang tăng trưởng chậm hơn nhiều, dân số đang xuống cấp.
Kinh nghiệm của những thập kỷ gần đây đã chỉ ra rằng hệ thống quản lý xã hội chủ nghĩa đã bị cản trở, gắn liền với các phương pháp hoạch định chỉ thị và phân phối lại tập trung các nguồn lực vật chất và xã hội.
Do khủng hoảng kinh tế, một sự sụp đổ thực sự đã xảy ra trong khoa học và giáo dục.
Những cải cách của nửa sau thế kỷ XX đã không kìm hãm được một mùa thu như vậy, và nguồn chính của nền kinh tế Liên Xô là bán phá giá xăng dầu. Một tình huống tương tự đã được quan sát trong khoa học trong nước.
Các triệu chứng chính của cuộc khủng hoảng trong khoa học quốc phòng bắt đầu xuất hiện trong thời kỳ "đình trệ" và ở các khu vực khác - trong nửa sau của thế kỷ trước.
Khoa học bắt đầu trải qua những biến đổi đáng kể. Cô đã buộc phải chuyển sang phát triển và nghiên cứu đang có nhu cầu. Vì thế, nó thỏa mãn nhu cầu của xã hội, mất liên lạc với nhà nước.
Tình hình khoa học Nga
Sự chuyển đổi của khoa học ở nước ta đã được quan sát từ năm 1987. Đó là lần đầu tiên họ bắt đầu nói về việc chuyển đổi các công ty quốc phòng. Vì khoa học Liên Xô dựa chính xác vào quốc phòng, quá trình perestroika vẫn đang diễn ra trong đó.
Trong những năm gần đây, tình hình bắt đầu thay đổi tốt hơn, nhưng, xa tất cả các phòng thí nghiệm và cơ sở nghiên cứu đã có thể thích ứng với các yêu cầu mới.
Nhiều viện nghiên cứu thống nhất trong các tập đoàn, bắt đầu cung cấp dịch vụ thương mại và hàng hóa, sử dụng các nguồn lực vật chất thu được cho các nghiên cứu và thí nghiệm cơ bản.
Mức lương của các nhà nghiên cứu khiêm tốn theo tiêu chuẩn hiện đại, vì vậy các chuyên gia trẻ tuổi rất hiếm trong các viện nghiên cứu.
Bất chấp những nỗ lực của nhà nước trong việc giữ chân những người trẻ tuổi tài năng trong ngành khoa học trong nước, thì việc rút cạn não não vẫn đang diễn ra.
Những thay đổi tích cực trong khoa học Nga
Hỗ trợ tài chính dưới hình thức tài trợ từ nhiều tổ chức và cơ sở nước ngoài đã góp phần khôi phục, hiện đại hóa và phát triển khoa học Nga vào đầu thế kỷ XXI.
Hơn 800 nghìn người được tuyển dụng trong lĩnh vực khoa học, đây là một chỉ số khá nghiêm trọng về tầm quan trọng của nghiên cứu cơ bản tại Liên bang Nga.
Cơ cấu tổ chức
Hiện tại, khoảng 4.500 tổ chức, thuộc bốn cấu trúc, đang hoạt động hiệu quả ở nước ta:
- 14% nhân viên và 16% viện thuộc Học viện Khoa học;
- 10% được liên kết với các tổ chức giáo dục;
- khoảng 70% là các viện nghiên cứu công nghiệp;
- 6% thuộc sở hữu của các phòng thí nghiệm sản xuất.
Trong sự tồn tại của Liên Xô, khoảng một nửa trong số các phát triển khoa học là nhằm hoàn thành các mệnh lệnh của ngành công nghiệp quốc phòng. Và chỉ 10% của tất cả các nghiên cứu và thí nghiệm được thực hiện cho nghiên cứu lý thuyết trong các ngành khoa học cơ bản khác nhau.
Mục đích của nghiên cứu khoa học ứng dụng là cung cấp hỗ trợ kỹ thuật cho các doanh nghiệp khác nhau, giới thiệu các phát triển sáng tạo giúp nâng cao năng suất lao động, cũng như thích ứng các giải pháp kỹ thuật nước ngoài trong thực tiễn trong nước.
Quỹ Nga cho nghiên cứu cơ bản
Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga đang tiến hành công việc nghiêm túc để làm nổi bật các viện nghiên cứu sáng tạo, trên cơ sở nghiên cứu cơ bản nhất định được thực hiện. Quỹ Nghiên cứu cơ bản Nga đóng góp đáng kể vào việc tài trợ cho các thí nghiệm khoa học trong lĩnh vực y học, hóa học, vật lý, phân bổ grata bằng tiền quốc gia cho từng nhà khoa học và phòng thí nghiệm.
Nhờ chương trình chuyển đổi nghiên cứu tại một số viện, ví dụ, hóa học hữu cơ, đã đạt được kết quả tích cực nghiêm trọng, đang được thực hiện trong các ngành công nghiệp khác nhau.
Đặc biệt chú ý đến các vấn đề trong phòng thí nghiệm liên quan đến việc phát triển các loại thuốc hiệu quả, tạo ra các nguồn năng lượng thay thế.
Kết luận
Các tổ chức nghiên cứu hiện đang hoạt động trên lãnh thổ Liên bang Nga chủ yếu là các đơn vị cấu trúc của Viện hàn lâm Khoa học hoặc các đơn vị phòng ban của nó. Trên cơ sở của nhiều tổ chức giáo dục đại học, các chương trình đã được phát triển liên quan đến công việc nghiên cứu nghiêm túc của sinh viên.
Hiểu được tầm quan trọng và tầm quan trọng của việc liên quan đến thế hệ trẻ trong thiết kế và nghiên cứu, Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga đã phát triển và giới thiệu các tiêu chuẩn giáo dục mới trong trường mẫu giáo và trường học. Yêu cầu của họ ngụ ý tiến hành nghiên cứu và phát triển các dự án trong trường học như là một yếu tố không thể thiếu trong công việc giáo dục và giáo dục của các tổ chức giáo dục nhà nước.
Một chính sách nhà nước như vậy làm cho trẻ em có thể tham gia vào nghiên cứu cơ bản ngay cả trong thời gian từ các nghiên cứu trong trường học, phòng tập thể dục, lyceums. Một số tổ chức giáo dục cấp cao hợp tác với các tổ chức giáo dục phổ thông, liên quan đến học sinh trung học trong việc thực hiện các thí nghiệm trong các tổ chức giáo dục chuyên ngành.
Trẻ em làm việc với các trợ lý phòng thí nghiệm chuyên nghiệp, các học giả có trình độ, không chỉ nhận được kiến thức lý thuyết bổ sung, mà còn cả các kỹ năng giao tiếp, tạo cơ sở để tiến hành thảo luận khoa học.