องค์กรทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซียและรูปแบบของพวกเขา

องค์กรทางวิทยาศาสตร์เป็นสมาคมของคนงานที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์หรือทางเทคนิคทางวิทยาศาสตร์ บริษัท ดังกล่าวอาจมีรูปแบบทางกฎหมายที่เป็นอิสระดำเนินกิจกรรมตามเอกสารทางกฎหมาย

การจัดหมวดหมู่

องค์กรทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นกลุ่ม:

• สถาบัน
• องค์กรของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา
• ที่ทำการออกแบบ
• องค์กรด้านเทคนิคการทดลอง

ราชบัณฑิตยสถานวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย

พวกเขาทั้งหมดดำเนินกิจกรรมโดยตรงในระบบของราชบัณฑิตยสถานวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย

มีสถานะขององค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร (สถาบัน) ซึ่งมีสิทธิ์ในการจัดการทรัพย์สินและกิจกรรมต่าง ๆ รวมถึงสิทธิในการสร้างการแปลงสภาพกิจการรัฐวิสาหกิจสถาบันองค์กรที่รวมอยู่ในองค์ประกอบ

องค์กรทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซียถูกสร้างและชำระบัญชีตามกฎหมายที่บังคับใช้หรือตามข้อเสนอของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษามีองค์กรทางวิทยาศาสตร์และ บริษัท ในแวดวงสังคม โครงสร้างของสถาบันการศึกษาขั้นตอนสำหรับการจัดหาเงินทุนและกิจกรรมของพวกเขาจะถูกกำหนดโดยกฎบัตรของสถาบันวิทยาศาสตร์

กิจกรรม RAS

องค์กรการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นส่วนสำคัญของ Academy of Sciences RAS เป็นองค์กรปกครองตนเองที่มีส่วนร่วมในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและประยุกต์ในประเด็นที่สำคัญของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและมนุษย์ เธอมีบทบาทอย่างเป็นระบบในการประสานงานการทดลองขั้นพื้นฐานที่ดำเนินการโดยองค์กรวิจัยทางวิทยาศาสตร์และสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับทุนจากงบประมาณของรัฐบาลกลาง

สถาบันการศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์เป็นองค์กรที่ปกครองตนเอง สถาบันและองค์กรทางวิทยาศาสตร์เหล่านี้ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานและประยุกต์ในด้านเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์บางส่วนมีส่วนร่วมในการประสานงานการค้นหาทางวิทยาศาสตร์ดังกล่าว

พระราชกฤษฎีการัฐบาลเมื่อวันที่ 17 กรกฎาคม 1996 ได้อนุมัติรายชื่อองค์กรสถาบันองค์กรที่อยู่ภายใต้ RAS

องค์กรทางวิทยาศาสตร์ของรัฐที่เป็นส่วนหนึ่งของสถาบันการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ดำเนินการตามคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย RAS มีสมาชิกและนักวิชาการที่เกี่ยวข้อง 1,350 รายที่มีหลักประกันทางสังคม

มูลนิธิวิทยาศาสตร์

อะไรคือคุณสมบัติขององค์กรวิทยาศาสตร์ประเภทนี้? เป็นลักษณะของมหาวิทยาลัยซึ่งนอกเหนือจากกิจกรรมทางการศึกษาแล้วยังมีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญและดำเนินงานด้านทรัพย์สินทางปัญญา

ปัญหาทางการเงินได้รับการแก้ไขในสถานการณ์เช่นนี้ด้วยความช่วยเหลือของระบบทุน การสนับสนุนดังกล่าวปรากฏว่าเป็นผลมาจากกระบวนการทางเศรษฐกิจที่ซับซ้อนวางแนวทางของรัฐและเมืองหลวงส่วนตัวในการสร้างเครื่องมือทางการเงินที่เต็มเปี่ยม

รากฐานทางวิทยาศาสตร์เป็นองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่ให้ทุนในการแข่งขันขอบคุณที่องค์กรวิทยาศาสตร์ดำเนินกิจกรรมนวัตกรรมและการวิจัย

ปัจจุบันในประเทศของเราไม่เพียง แต่มีกองทุนวิทยาศาสตร์ภายในประเทศเท่านั้น แต่ยังมีองค์กรต่างประเทศที่มีแผนคล้ายกัน งานหลักของพวกเขาคือการกระตุ้นนักวิจัยให้แก้ปัญหาทางเทคนิคทางวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์และปัญหาสังคมโลก ต้องขอบคุณการสนับสนุนทางการเงินองค์กรทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซียรับมือกับงานที่มอบหมายให้พวกเขา

ประวัติความเป็นมา

องค์กรวิทยาศาสตร์สาธารณะปรากฏตัวอย่างไร? ตัวอย่างเช่นในฝรั่งเศส Academy of Sciences ปรากฏในปี 1635 ก่อตั้งโดย Richelieu ลักษณะเฉพาะของรัสเซียในศตวรรษที่ 18 นั้นแตกต่างอย่างสิ้นเชิง ด้วยการขาดภาคประชาสังคมในทางปฏิบัติทุกประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและวิทยาศาสตร์เป็นความรับผิดชอบของรัฐ ไม่เคยขาดความสามารถในประเทศของเรา

ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมามีการสะสมความรู้ในด้านต่าง ๆ : ประวัติศาสตร์, ภาษาศาสตร์, ธรรมชาติ แต่แม้จะมีแนวโน้มที่คล้ายคลึงกัน แต่มันก็กลายเป็นระบบทางวิทยาศาสตร์ของแท้ในศตวรรษที่สิบแปดเท่านั้น

วิทยาลัยวิทยาศาสตร์และศิลปะเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเปิดในปี 1724 ทำหน้าที่เป็นองค์กรทางวิทยาศาสตร์รูปแบบเดียว นี่เป็นเหตุการณ์สำคัญในวัฒนธรรมรัสเซีย นอกจากนี้ในศตวรรษที่สิบแปดสถาบันการศึกษาต่าง ๆ ได้เปิดตัวสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจำนวนมากได้รับการตีพิมพ์ ประวัติความเป็นมาของ Russian Academy of Sciences เป็นวัตถุที่น่าสนใจที่จะต้องพิจารณา

ความสำคัญของการสร้างวิทยาลัยวิทยาศาสตร์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

มันถูกจัดระเบียบตามคำสั่งของจักรพรรดิปีเตอร์ฉันโดยพระราชกฤษฎีกาของวุฒิสภา ในกระบวนการพัฒนาโครงการเพื่อสร้าง Academy of Sciences แห่งรัสเซียซาร์ทำให้แน่ใจว่าองค์กรที่เปิดอยู่ทำหน้าที่ในระดับสูงสุดของวิทยาศาสตร์ในยุคนั้น นักวิทยาศาสตร์ต่างชาติที่มีชื่อเสียงได้รับเชิญให้ทำงาน:

• Leonard Euler, Nikolai และ Danil Bernoulli (นักคณิตศาสตร์);
• นักฟิสิกส์เฟรดคราฟท์คราฟท์;
• นักดาราศาสตร์ Jean Delille

ร่างกฎระเบียบเกี่ยวกับสถาบันวิทยาศาสตร์นี้ได้รับการนำเสนอโดยกษัตริย์แพทย์ชีวิต B. Blumentrost หลังจากปีเตอร์ฉันทำการแก้ไขบางอย่างเขาก็เข้าสู่อำนาจทางกฎหมาย

บทบัญญัติกำหนดภารกิจหลักของสถาบัน - การพัฒนาสาขาวิทยาศาสตร์ต่าง ๆ ด้วยต้นทุนวัสดุน้อยที่สุด

เขามั่นใจว่า "การปลอมแปลงของนักวิทยาศาสตร์" ของรัสเซียจะทำงานได้ดีกว่าคู่หูต่างประเทศอย่างมีนัยสำคัญ นอกเหนือจากกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์แล้วสถาบันการศึกษาคือการพัฒนางานฝีมือดำเนินการผลิต "โรงงานและศิลปะ" สร้างเครื่องมือและเครื่องจักรที่สะดวก

ซาร์รัสเซียเชื่อว่าการพัฒนาของนักวิทยาศาสตร์ทุกคนควรมีประโยชน์ในการผลิตซึ่งนำไปสู่ความมั่งคั่งทางเศรษฐกิจของประเทศ

ความสำคัญของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

ปัจจุบันหลักการขององค์กรทางวิทยาศาสตร์มีความสำคัญเป็นพิเศษ เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงการพัฒนาอย่างเต็มที่ของเศรษฐกิจของรัฐโดยไม่มีการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์อย่างละเอียดและเป็นระบบ

นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอแนะ - ประเทศที่มีเศรษฐกิจที่พัฒนาไม่ดีนั้นเติบโตช้ากว่ามากประชากรของประเทศกำลังเสื่อมโทรม

ประสบการณ์ของทศวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าระบบการจัดการสังคมนิยมได้รับการ stymied เกี่ยวข้องกับวิธีการของการวางแผนคำสั่งและแจกจ่ายส่วนกลางของวัสดุและทรัพยากรทางสังคม

อันเป็นผลมาจากวิกฤตเศรษฐกิจทำให้เกิดการล่มสลายที่แท้จริงในด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษา

การปฏิรูปในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ยี่สิบไม่ได้หยุดยั้งการล่มสลายและแหล่งที่มาหลักของเศรษฐกิจโซเวียตคือการทิ้งก๊าซและน้ำมัน สถานการณ์ที่คล้ายกันพบว่าในบ้านวิทยาศาสตร์

อาการหลักของวิกฤตในวิทยาศาสตร์การป้องกันตัวเริ่มปรากฏขึ้นในช่วง "ซบเซา" และในพื้นที่อื่น ๆ - ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมา

วิทยาศาสตร์เริ่มได้รับการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ เธอถูกบังคับให้เปลี่ยนไปสู่การพัฒนาและการวิจัยที่เป็นที่ต้องการ ทำให้พอใจกับความต้องการของสังคมขาดการติดต่อกับรัฐ

สถานการณ์ในวิทยาศาสตร์รัสเซีย

การเปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์ในประเทศของเราได้รับการปฏิบัติตั้งแต่ปี 1987 เป็นครั้งแรกที่พวกเขาเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของ บริษัท ป้องกัน เนื่องจากวิทยาศาสตร์ของโซเวียตมีพื้นฐานมาจากการป้องกันอย่างแม่นยำกระบวนการเปเรสทรอยก้าจึงยังคงดำเนินต่อไป

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาสถานการณ์เริ่มเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น แต่จากห้องปฏิบัติการและฐานการวิจัยทั้งหมดสามารถปรับให้เข้ากับข้อกำหนดใหม่ได้

สถาบันการวิจัยหลายแห่งรวมตัวกันใน บริษัท ต่างๆเริ่มให้บริการเชิงพาณิชย์และสินค้าโดยใช้ทรัพยากรวัสดุที่ได้รับสำหรับการวิจัยพื้นฐานและการทดลอง

เงินเดือนของนักวิจัยมีความเรียบง่ายตามมาตรฐานที่ทันสมัยดังนั้นผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่จึงหายากมากในสถาบันวิจัย

แม้จะมีความพยายามของรัฐในการรักษาคนหนุ่มสาวที่มีความสามารถในด้านวิทยาศาสตร์ในบ้าน แต่ "สมองไหล" ยังคงดำเนินต่อไป

การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในวิทยาศาสตร์รัสเซีย

การสนับสนุนทางการเงินในรูปแบบของเงินทุนจากองค์กรและมูลนิธิต่างประเทศจำนวนมากมีส่วนช่วยในการฟื้นฟูความทันสมัยและการพัฒนาวิทยาศาสตร์ของรัสเซียในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด

มากกว่า 800,000 คนมีงานทำในสาขาวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ที่ค่อนข้างร้ายแรงของความสำคัญของการวิจัยขั้นพื้นฐานในสหพันธรัฐรัสเซีย

โครงสร้างองค์กร

ปัจจุบันมีสถาบันประมาณ 4,500 แห่งที่อยู่ในโครงสร้างทั้งสี่ทำงานในประเทศของเราได้อย่างมีประสิทธิภาพ:

• 14% ของพนักงานและ 16% ของสถาบันเป็นของ Academy of Sciences;
• 10% เกี่ยวข้องกับสถาบันการศึกษา;
• ประมาณ 70% เป็นสถาบันวิจัยอุตสาหกรรม
• 6% เป็นเจ้าของโดยห้องปฏิบัติการผลิต

ระหว่างการดำรงอยู่ของสหภาพโซเวียตประมาณครึ่งหนึ่งของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์มุ่งเป้าไปที่การปฏิบัติตามคำสั่งของอุตสาหกรรมการป้องกันประเทศ และมีเพียง 10% ของการวิจัยและการทดลองทั้งหมดที่ดำเนินการสำหรับการวิจัยเชิงทฤษฎีในสาขาวิทยาศาสตร์พื้นฐานต่างๆ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์แบบประยุกต์คือการให้ความช่วยเหลือด้านเทคนิคแก่องค์กรต่าง ๆ การแนะนำการพัฒนานวัตกรรมที่เพิ่มประสิทธิภาพการผลิตของแรงงาน

มูลนิธิรัสเซียเพื่อการวิจัยขั้นพื้นฐาน

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียกำลังดำเนินงานอย่างจริงจังเพื่อเน้นสถาบันวิจัยที่เป็นนวัตกรรมบนพื้นฐานของการดำเนินการวิจัยพื้นฐานบางอย่าง มูลนิธิรัสเซียเพื่อการวิจัยขั้นพื้นฐานมีส่วนสำคัญในการจัดหาเงินทุนสำหรับการทดลองทางวิทยาศาสตร์ในสาขาการแพทย์เคมีฟิสิกส์การจัดสรรเงินในสกุลเงินของประเทศให้กับนักวิทยาศาสตร์และห้องปฏิบัติการ

ต้องขอบคุณโปรแกรมแปลงงานวิจัยในบางสถาบันเช่นเคมีอินทรีย์ผลลัพธ์ที่เป็นบวกได้รับความสำเร็จซึ่งกำลังถูกนำไปใช้ในอุตสาหกรรมต่างๆ

ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับปัญหาในห้องปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนายาที่มีประสิทธิภาพการสร้างแหล่งพลังงานทางเลือก

ข้อสรุป

องค์กรการวิจัยในปัจจุบันที่ดำเนินงานในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียส่วนใหญ่เป็นหน่วยโครงสร้างของ Academy of Sciences หรือหน่วยงานของแผนก บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาระดับสูงหลายแห่งได้มีการพัฒนาโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัยที่จริงจังโดยนักศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้พัฒนาและแนะนำมาตรฐานการศึกษาใหม่ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนเพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญและความสำคัญของคนรุ่นใหม่ในการออกแบบและการวิจัย ความต้องการของพวกเขาบ่งบอกถึงการดำเนินการวิจัยและพัฒนาโครงการในโรงเรียนในฐานะองค์ประกอบที่ขาดไม่ได้ของงานด้านการศึกษาและการศึกษาของสถาบันการศึกษาของรัฐ

นโยบายของรัฐดังกล่าวทำให้สามารถมีส่วนร่วมกับเด็กในการวิจัยขั้นพื้นฐานแม้ในเวลาจากการศึกษาในโรงเรียนโรงยิม lyceums สถาบันการศึกษาระดับสูงบางแห่งร่วมมือกับองค์กรการศึกษาทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนมัธยมปลายในการทำการทดลองในสถาบันการศึกษาเฉพาะทาง

เด็กที่ทำงานกับผู้ช่วยในห้องปฏิบัติการมืออาชีพนักวิชาการที่มีคุณสมบัติไม่เพียงได้รับความรู้ทางทฤษฎีเพิ่มเติมเท่านั้น แต่ยังมีทักษะการสื่อสารเป็นพื้นฐานสำหรับการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย