Professionell standard för en lärare för ytterligare utbildning. Kvalifikationer och krav för en lärare för ytterligare utbildning. Professionell standard

Den professionella standarden för läraren för fortbildning är en brådskande fråga. Därför är allt relaterat till dess introduktion för närvarande ett ämne för diskussioner av experter och specialister.

Funktioner i genomförandet av dokumentet

Denna professionella standard innehåller detaljerad information om alla krav som ställs på anställda inom området för vidareutbildning. För närvarande har införandet av denna standard skjutits upp, eftersom det pedagogiska samhället uppfattade dess bestämmelser på olika sätt. Det beslutades att preliminärt slutföra detta dokument för att korrigera många felaktigheter i det.

Egenskaper i kategorin "fortbildning"

Den professionella standarden för en lärare för ytterligare utbildning utvecklades för kategorin personer som använder erfarenhet, kunskap och kompetens inom flera områden inom sin yrkesverksamhet: inom psykologi, profil, pedagogik.

Profilen i deras arbete är konstnärlig aktivitet, koreografi, teknisk kreativitet.

Många arbetare inom detta område har inte examensbevis för pedagogisk eller psykologisk utbildning. Därför uppstod allvarliga problem i processen med att utveckla krav på lärare för kompletterande utbildning, eftersom det är nödvändigt att ta hänsyn till alla nyanser och detaljer i det kompletterande utbildningssystemet som har utvecklats under en viss tidsperiod.

Utbildningskrav

Den yrkesmässiga standarden för läraren för fortbildning innehåller en sektion som säger att anställda i vidareutbildning borde ha högre pedagogisk utbildning (i form av en kandidatexamen) och ytterligare yrkeskvalifikationer inom metodologiskt arbete för vidareutbildning av vuxna och barn.

Vid noggrann undersökning av detta krav visar det sig att läraren i tilläggsutbildningen måste ha två examensbevis. Om det är en riktig uppgift att få en utbildning, är fortsättningen av den andra (betalda) inte tillgänglig för alla anställda i det kompletterande utbildningssystemet.

Standarden för läraren för vidareutbildning innehåller också en sådan klausul att specialister i ett professionellt program som motsvarar aktivitetsprofilen bör utbildas minst vart tredje år.

För att uppfylla detta krav bör särskilda utbildningscentra inrättas i landet, vilket skulle göra det möjligt för fortbildningslärare att förbättra sina kvalifikationer i en kontinuerlig form.

För tillfället förblir denna fråga öppen, det är omöjligt att uppfylla kraven för avancerad utbildning.

Vikten av fortbildning

Aktiviteten hos läraren för ytterligare utbildning är viktig för bildandet av medborgarskap och patriotism i den yngre generationen. Ryska federationens utbildningsminister Olga Vasilyeva har upprepade gånger betonat vikten av att införa fria sektioner och kretsar om vetenskaplig och teknisk kreativitet, schack, musik och teaterkonst i utbildningsinstitutioner.

Det är ytterligare utbildning som nu har blivit ett av de prioriterade verksamhetsområdena för Ryska federationen för utbildning och vetenskap.

Viktiga implementeringsproblem

Den professionella standarden för läraren för kompletterande utbildning beaktas endast i det pedagogiska samhället, den har inte införts i verklig praxis. Bland de huvudsakliga orsakerna till denna "hämning" utreder experter organisatoriska, ledande och pedagogiska problem.

Som organisatoriska och ledarskapsproblem framhävs närvaron av fullständiga allmänna utbildningsprogram för ytterligare utbildning för studenter och vuxna. Dessutom finns det för närvarande i systemet för undervisning i undervisning inte tillräckligt med undervisningshjälpmedel anpassade till skolbarns individuella åldersegenskaper.

För att införa en professionell standard i praktiken är det nödvändigt att först ge lärarna metodiskt stöd vid utvecklingen av enskilda utbildningsprogram.

Dessutom är det viktigt att organisera arbetet för experter som kommer att analysera effektiviteten i arbetet med lärare för extra utbildning på specialprogram, skapa ett fullständigt material och teknisk bas för genomförandet av de uppgifter som anges i metodologiska rekommendationer för varje utbildningsprofil.

Överföring av professionell expertis

Den positiva erfarenheten från läraren för vidareutbildning bör publiceras så att unga yrkesverksamma har en verklig möjlighet att bekanta sig med bästa praxis, vilket innebär vissa materialkostnader.

Trots att många skollärare reagerade positivt på idén att organisera ett flertal studior, kretsar och kreativa föreningar på grundval av omfattande skolor där barn kunde studera gratis, är i praktiken processen för att skapa dem förknippad med allvarliga materiella problem.

HR-problem

Med tanke på kraven för en lärare för vidareutbildning som anges i den yrkesmässiga standarden, kan endast ämneslärare arbeta i kretsar för vidareutbildning. För att "överleva" tvingas för närvarande skollärare att ta en 30-timmars utbildningsbelastning, så de har varken fysisk eller moralisk styrka att komma med metodiska program för ytterligare utbildning, organisera efter-skolan cirklar och kreativa studior för sina elever .

Kvalificeringen av en lärare för vidareutbildning förutsätter tillgången till lärarutbildning, men nyligen har högskolor i högskolan minskat antalet områden som är relaterade till lärarutbildningen. Denna "personalsvält" är också orsaken till hämningen av implementeringen av standarden i praktiken.

Läraren kan inte arbeta dygnet runt, så han föredrar klassaktiviteter, av objektiva skäl bortser han från systemet med kompletterande utbildning för skolbarn.

Nyckelpunkter

Tänk på vad som utgör undervisning. Läraren för fortbildning har en pedagogisk utbildning. Annars har han inte rätten att arbeta med barn. Den professionella standarden syftar till att hjälpa ledningen att genomföra en kompetent personalpolitik och kvalitetshantering av OS-anställda.

Detta dokument ska användas vid genomförande av certifieringstest av anställda, fastställande av löner, utveckling av arbetsbeskrivningar och ingående av anställningsavtal med lärare.

En lärare i ytterligare vuxenutbildning bör också ha en pedagogisk utbildning och regelbundet förbättra sina kvalifikationer.

Som ett undantag (i frånvaro av personal) tillåts anställning med efterföljande mottagande av den anställde av en specialiserad utbildning av en pedagogisk inriktning.

Behovet av standardimplementering

Bland de objektiva skälen till att en standard bör införas i ryska vidareutbildning, låt oss redogöra för svårigheterna som experter står inför i processen för certifiering av lärare.

Några av de lagstiftningsnormer som styr medlemmar i certifieringskommittéer utvecklades för många år sedan. Under denna tid upphörde de att vara relevanta, tillåter inte experter att utvärdera aktiviteterna hos en certifierad lärare för ytterligare utbildning.

Nya standarder som kommer att antas på lagstiftningsnivå ger en möjlighet att öka intresset och ansvaret för lärare som är involverade i fritidsaktiviteter.

Regler för att uppnå resultat

För att uppnå maximala resultat är det nödvändigt att tillämpa den utvecklade standarden korrekt. Det borde inte bli ett mått för att snävt reglera de anställdas verksamhet, men det bör vara ett incitament att söka efter nya undervisningsmetoder och innovativa lösningar för anställda i det ryska systemet för ytterligare utbildning.

Enligt standarden är lärarpersonalen skyldig att:

• rekrytera barn i grupper, studior, kreativa team enligt det utvecklade programmet;
• leta efter sätt att motivera studenter
• att genomföra aktiviteter som syftar till att förbättra utrustningen i studierummet;
• utveckla speciellt informationsmaterial;
• ta hänsyn till föräldrar och elevernas önskemål;
• hjälpa barn, utveckla individuella utbildningsvägar för dem.

Det är läraren i förskoleutbildningen som är skyldig att skapa optimala förutsättningar för elever så att varje barn får en verklig möjlighet att avslöja sin kreativa potential, självutveckling och självförbättring.

Den professionella standarden innehåller också en klausul enligt vilken läraren måste utföra arbete relaterat till förberedelserna för sina elever för olika utställningar och tävlingar.

En riktig professionell vet hur man skapar förutsättningar för självkontroll av barn, hitta ett alternativ för ett effektivt samarbete med andra organisationer, deras elevernas föräldrar.

slutsats

I samband med de innovationer och omvandlingar som har observerats under de senaste åren i det ryska utbildningssystemet, är den brådskande och snabba frågan införandet av en professionell standard för en lärare i systemet för kompletterande utbildning.

För att utbildningsprocessen ska ske enligt en viss algoritm måste läraren ha vissa personliga egenskaper, också noterade i standarden: hög kreativitet, intellektuell nivå, humor, tolerans, kärlek till barn.

Den federala lagen "On Education" har ändrats för att kräva obligatorisk professionell certifiering av alla anställda i det ryska fortbildningssystemet. Detta förfarande, enligt utvecklarna av dokumentet, är ett mått på att bedöma lärarnas skicklighet. Lärare presenterar certifikat, uppskattningsbevis, examensbevis för att bekräfta sina prestationer. Baserat på resultaten av certifieringen kommer de att tilldelas en viss kvalifikationskategori, vilket kommer att påverka storleken på hans lön betydligt.