Rôzne typy vzdelávacích programov sú zamerané na formovanie osobnostnej kultúry, jej úspešné prispôsobenie sa životu v spoločnosti. Zároveň sa vytvára základ pre správny výber a rozvoj profesie pre študentov.
Školiace programy
Typy vzdelávacích programov školy zahŕňajú:
- v ranom detstve;
- všeobecné počiatočné;
- základné všeobecné;
- úplné (stredné) vzdelanie.
Účel odborného vzdelávania
Takéto typy vzdelávacích programov prispievajú k trvalému zvyšovaniu všeobecnej vzdelávacej a odbornej úrovne odbornej prípravy špecialistov určitej kvalifikácie.
Zahŕňajú niekoľko krokov:
- počiatočné;
- priemer;
- vysokoškolské vzdelanie;
- postgraduálne odborné vzdelávanie.
Povinné minimum
Všetky typy vzdelávacích programov obsahujú zoznam zručností, ktoré by si žiaci alebo študenti mali po ukončení kurzu osvojiť. Regulačné lehoty na implementáciu vzdelávacích programov sú stanovené vzorovými nariadeniami o vzdelávacích programoch, základnými zákonmi a novou generáciou federálnych štátnych vzdelávacích štandardov.
klasifikácia
Všetky typy vzdelávacích programov sú rozdelené na základné a doplnkové. Hlavným rozdielom medzi nimi sú vzdelávacie štandardy. Všetky typy predškolských vzdelávacích programov sú zamerané na uspokojenie rôznych vzdelávacích ašpirácií jednotlivca. Práve tieto programy sú prepojené so vzdelávacími službami.
V súčasnosti existuje v domácom vzdelávacom systéme veľa rôznych učebných osnov. Ich obsah určuje vzdelávacia inštitúcia, učitelia, vzhľadom na približné plány a programy odporúčané Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.
Existujú aj určité typy prispôsobených vzdelávacích programov určených pre deti so zdravotnými obmedzeniami.
Okrem tradičných (klasických) programov a metód používajú učitelia v ruských školách v súčasnosti originálne experimentálne programy. Učitelia majú právo samostatne si vyberať témy, obsah, objemy podobných programov, rozvíjať nové pracovné metódy, ktoré budú zodpovedať obsahu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre konkrétnu akademickú disciplínu.
Vysvetlivka uvádza hlavné činnosti vzdelávacieho programu, možnosti testovania vedomostí a zručností, požiadavky na absolventov.
Takéto programy sa v zásade využívajú pri mimoškolských činnostiach. Sú určené na hĺbkové štúdium jednotlivých tém.
Medzi nové trendy vo vzdelávacom systéme patria typy vzdelávacích programov pre deti zamerané na zapojenie mladšej generácie do projektových a výskumných aktivít.
Klubový program „Hľadať“
Zahŕňa identifikáciu, prácu s nadanými študentmi, zameranú na maximálne odhalenie a formovanie budúcej vedeckej elity, berúc do úvahy individuálne topologické charakteristiky osobnosti. Deti zapojené do tohto doplnkového vzdelávacieho programu získavajú zručnosti v práci s vedeckými materiálmi, učia sa formulovať výskumné problémy, definovať pracovné úlohy, identifikovať optimálne metódy práce a rozvíjať svoje vlastné projekty. V rámci aktivít v klube „Vyhľadávanie“ získajú študenti zručnosti aj na vedenie vedeckých diskusií.
Vzhľadom na to, že práca na tomto dodatočnom programe sa vykonáva individuálne a skupinovo, obsadenosť skupiny nepresahuje 15 osôb.
Kurz je určený pre 69 hodín, určený pre študentov v ročníkoch 9-11. Program predpokladá tri hlavné fázy:
- prípravku;
- základné;
- posledný.
Medzi charakteristické črty kurzu patria:
- široký vedecký rozsah;
- poskytuje individuálne rozvoj pre každé dieťa;
- umožňuje použitie rôznych typov informačných zdrojov: adresárov, príručiek, časopisov, článkov;
- prioritou programu je nezávislá výskumná práca, učiteľ pôsobí ako konzultant;
- schopnosť poskytovať výsledky výskumu na konferenciách a súťažiach na regionálnej a federálnej úrovni.
Hlavným cieľom programu je vytvoriť podmienky v rámci ďalšieho vzdelávania na formovanie komplexne rozvinutej osobnosti prispôsobenej informačným schopnostiam IKT, ako aj rozvoj komunikačných zručností.
Medzi požiadavky, ktoré sa vzťahujú na členov klubu „Vyhľadávanie“:
- schopnosť samostatne organizovať, navrhovať štúdiu alebo projekt;
- spracovanie a systematizácia výsledkov;
- formulovanie záverov o výsledkoch vykonanej práce;
- osvojenie si schopností experimentálnej činnosti.
V prípravnej fáze sa študenti oboznámia s teoretickými aspektmi vedeckej a výskumnej práce v oblasti prírodných vied: výberom a formulovaním problému, metódami zberu a spracovania výsledkov.
Hlavná fáza programu je venovaná štúdiu výskumného dizajnu, hypotéze, definovaniu pracovného programu. Členovia klubu najprv študujú teoretické aspekty týkajúce sa dizajnu a výskumu, potom ich praktizujú v praxi a robia svoju vlastnú prácu.
Výhodou tohto doplnkového vzdelávacieho programu je vytvorenie optimálnych podmienok pre formovanie osoby s aktívnym občianskym postavením.
Špecifickosť programov chránených autorskými právami
Ich charakteristickými znakmi sú logika vytvorenia kurzu, hĺbka teoretických a praktických otázok, ktoré autor nastolil. Takéto programy musia byť schválené spôsobom predpísaným vzdelávacou inštitúciou. Autorský materiál sa najskôr posudzuje pri metodickom združení učiteľov, potom sa schvaľuje riaditeľ vzdelávacej inštitúcie. Ak je kurz určený na výučbu pre študentov rôznych škôl, v tomto prípade sa program považuje za okresný (regionálny).
Upravené programy
Školy v súčasnosti využívajú vzdelávacie programy, v ktorých sa zachováva obsah predmetu, ale metódy, formy realizácie a prostriedky na dosiahnutie cieľa sa zmenili.
Mnoho ruských vzdelávacích inštitúcií využíva dve možnosti vzdelávacích programov: autorské a štandardné. V niektorých telocvičniach a lýceách existujú aj individuálne a individuálne autorské metódy zostavené inovatívnymi učiteľmi a odborníkmi.
Algoritmus kompilácie
Vzorové (typické) programy zahŕňajú základné, všeobecné spektrum zručností, vedomostí, schopností, systém vedeckých svetonázorov, vymenovanie najdôležitejších techník a učebných pomôcok, individuálne pre každý predmet.
Ide o typické programy, ktoré obsahujú národno-regionálnu zložku, spĺňajú požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, berú do úvahy metodické schopnosti učiteľov, technickú, informačnú podporu a úroveň pripravenosti študentov.
Možnosti klasifikácie
V súčasnosti je bežné rozdeliť programy podľa typu do nasledujúcich skupín:
- kognitívne, poskytujúce hĺbkové znalosti o konkrétnej disciplíne, prispievajúce k rozvoju intelektuálnych schopností študentov;
- aplikovaná orientácia súvisiaca s identifikáciou a následným rozvojom tvorivých schopností žiakov;
- typ dizajnu súvisiaci s formovaním zručností v oblasti dizajnu a výskumu;
- sociálna adaptácia, ktorá umožňuje zvládnuť a vytvoriť pozitívnu sociálnu skúsenosť;
- šport a wellness, propagácia zdravého životného štýlu;
- rozvoj umeleckej nadania, ktorý umožňuje tvorivú fantáziu, fantáziu, pozorovanie, schopnosť vykresliť, opísať svet.
záver
Medzi rôznymi vzdelávacími metódami, ktoré sa v súčasnosti ponúkajú v ruskom vzdelávaní, majú učitelia právo vybrať si také, ktoré sú podľa ich názoru najvhodnejšie pre konkrétnu cieľovú skupinu, v plnej miere zohľadňujú individuálne vlastnosti študentov, úroveň ich intelektuálneho a fyzického rozvoja.
Všetky typy základných vzdelávacích programov by mali obsahovať vysvetľujúcu poznámku, tematické plánovanie, podobný zoznam všetkých zručností, ktoré by mali mať študenti po ukončení kurzu.
Po modernizácii domáceho vzdelávania dostali učitelia právo používať nielen tradičné (štandardné), ale aj autorove metódy.