Profesionálny štandard pre predškolského učiteľa

Profesionálny štandard vychovávateľa je v súčasnosti hlavným dokumentom v krajine. Je určený na uľahčenie kvalifikačných požiadaviek.

Odborná úroveň učiteľa-pedagóga predškolského vzdelávania prispieva k tvorbe opisov pracovných miest pre túto kategóriu zamestnancov.

Dôležité aspekty

Umožňuje vám odrezať ďalšie povinnosti, ktoré odrádzajú učiteľa od priamej práce s deťmi. Napríklad kompilácia vzdelávacích programov nie je zahrnutá v profesionálnej úrovni pedagogickej činnosti učiteľa.

Význam normy

Posudzovaný dokument hovorí, že je to alternatíva k zastaraným morálnym štandardom pre hodnotenie odborných činností.

Profesijná úroveň pedagóga predškolského vzdelávania by mala moderného učiteľa oslobodiť, dať mu silu a príležitosť na rozvoj.

Myšlienka zlepšiť učiteľov

Autori dokumentu sa domnievajú, že norma je povinná povzbudiť učiteľa, aby hľadal neštandardné riešenia. Takáto kvalita zahŕňa rozšírenie priestoru pedagogickej tvorivosti kombináciou viacerých odborníkov na jedného mentora naraz: tútor, defekológ, sociálny pracovník, psychológ.

Profesijná úroveň učiteľa je nástrojom na implementáciu novej vzdelávacej stratégie v moderných podmienkach, spôsobom na zlepšenie kvality vzdelávania. Prispieva k uvoľneniu domáceho predškolského vzdelávania na medzinárodnej úrovni.

Odborná úroveň učiteľa sa stala základom pre uzavretie pracovnej zmluvy, ktorá obsahuje vzťah medzi zamestnávateľom a zamestnancom.

Funkcia dokumentu

Je to dokument, ktorý definuje hranice kvalifikačných požiadaviek učiteľa. Odborná úroveň vychovávateľa spočíva v rozdelení do úrovní s prihliadnutím na špecifiká práce učiteľa v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Štruktúruje vývoj a výchovu dieťaťa, je plná psychologických a pedagogických kompetencií.

Štandardné funkcie

Uvádzame hlavné ciele analyzovaného dokumentu. Odborná úroveň učiteľa vykonáva tieto funkcie:

• prispieva k prekonaniu technocratického prístupu pri hodnotení práce učiteľov;
• zabezpečuje rast zodpovednosti učiteľa za ich profesionálne výsledky;
• motivuje učiteľov, aby systematicky zvyšovali svoju kvalifikáciu.

Rozsah pôsobnosti

Pri výbere potenciálnych kandidátov na voľné pracovné miesto v certifikačnom procese sa používajú profesionálne štandardy učiteľov a pedagógov. Tento dokument vám umožňuje určiť úroveň učiteľa a pomôcť tak zlepšiť vašu pracovnú skúsenosť.

Definície a podmienky

Odborná úroveň - požiadavky na učiteľa, jeho pripravenosť na činnosti v oblasti vzdelávania. Kvalifikácia zamestnancov je zhrnutá z rôznych odborných spôsobilostí. Táto koncepcia znamená schopnosť využívať zručnosti, vedomosti, konať na základe praktických skúseností v procese riešenia bežných pedagogických problémov.

Všeobecná odborná úroveň predškolského učiteľa vyžaduje dodatky na regionálnej úrovni.Znamená dokument, ktorý obsahuje ďalšie požiadavky na kvalifikáciu učiteľov a dáva im možnosť účinne vykonávať funkčné povinnosti na určitom území.

Odborná úroveň sociálneho pedagóga sa zostavuje s prihliadnutím na kľúčové požiadavky: výchova, vzdelávanie a vývoj detí.

Typy spôsobilostí

V analyzovanom dokumente sa používa termín - profesionálne kompetencie v oblasti IKT. Navrhujú využitie informačných a komunikačných technológií ako súčasť riešenia odborných úloh.

Audit je nezávislý, systematický a zdokumentovaný proces objektívneho hodnotenia s cieľom stanoviť úroveň splnenia stanovených požiadaviek.

Interný audit sa vykonáva v rámci organizácie a externá skúška zahŕňa certifikáciu pedagogických pracovníkov regionálnymi orgánmi, ktorých funkcie zahŕňajú vzdelávanie.

Obsah dokumentu

Odborná úroveň vychovávateľa, učiteľa obsahuje požiadavky na túto kategóriu pracovníkov. Učiteľ musí:

• vlastniť program a predmet;
• mať vyššie pedagogické vzdelanie;
• byť schopný zostaviť, viesť, analyzovať triedy a hodiny;
• vlastné základné metódy, techniky, formy mimoškolských aktivít;
• nájsť individuálny prístup ku každému dieťaťu;
• používať hodnotiace kritériá v profesionálnych činnostiach;
• aplikovať IKT.

Odborná úroveň učiteľa z 18. 10. 2013 č. 544n obsahuje požiadavky na vzdelanie. Učiteľ musí:

• poznať a aplikovať metódy a formy vzdelávacích aktivít, organizovanie výletov, exkurzií, expedícií, múzejnej pedagogiky;
• zapojiť deti do procesu vzdelávania a odbornej prípravy, motivovať ich vzdelávacie a kognitívne činnosti;
• stanoviť vzdelávacie ciele zamerané na rozvoj detí;
• stanoviť pravidlá správania v detskom tíme;
• poskytovať pomoc a podporu študentským orgánom samosprávy;
• rešpektovať deti;
• vykonávať vzdelávacie aktivity s ohľadom na vek, individuálne vlastnosti študentov;
• pracovať s rodičmi, zapájať ich do rodičovských záležitostí;
• pomôcť deťom vyriešiť konfliktné situácie;
• udržiavať pozitívny prístup a tradície v predškolskej (školskej) vzdelávacej inštitúcii.

Aké ďalšie funkcie by mal pedagóg vykonávať v sociálnej oblasti? Profesionálny štandard znamená ochotu poskytovať cielenú pomoc a podporu deťom spolu s ďalšími odborníkmi: psychológmi, lekármi, logopédmi a defektológmi. Od moderného učiteľa sa vyžaduje, aby ovládal techniky, ktoré mu umožňujú vykonávať nápravné a vývojové práce, analyzovať zmeny, ktoré sa vyskytujú s dieťaťom. Dokument „Odborný štandard: učiteľ (pedagogická činnosť), pedagóg, učiteľ“ predpokladá:

• uplatňovanie psychologických prístupov v tejto kategórii pracovníkov: kultúrno-historický, vývojový, orientovaný na činnosti;
• vývoj a implementácia opatrení, ktoré prispievajú k prevencii rôznych foriem násilia vo vzdelávacej organizácii;
• vykonávať práce na vzdelávacích programoch, programe doplnkového všeobecného stredoškolského vzdelávania;
• spolu s psychológom pravidelne monitorujú individuálne schopnosti detí, určujú ich psychologické a pedagogické vlastnosti.

Podľa prijatého dokumentu sú učitelia povinní rozvíjať správanie mladšej generácie na webe, zlepšovať multikultúrne komunikačné zručnosti a budovať toleranciu voči zástupcom iných národností.

Učiteľ sa považuje za profesionála, ktorý vlastní psychologické a pedagogické technológie zamerané na rozvoj a vzdelávanie týchto kategórií:

• nadané deti;
• sociálne zraniteľní školáci, ktorí sa nachádzajú v ťažkých životných situáciách;
• siroty;
• migranti;
• deti so zdravotným postihnutím;
• študenti s deviantným správaním.

Metódy hodnotenia práce učiteľa

Záverečné hodnotenie odbornej činnosti učiteľa sa vykonáva podľa výsledkov, ktoré jeho študenti preukázali v rámci overovacej práce, záverečnej certifikácie. Na posúdenie súladu s požiadavkami stanovenými v rámci odbornej normy pre učiteľov je možné vykonať interný audit s analýzou správ a pracovných plánov, účasťou na školeniach a mimoškolských činnostiach.

Údaje možno získať prostredníctvom rozhovorov, dotazníkov, pozorovaní a záznamov.

Kompetencie učiteľov IKT

Navrhujú, aby učiteľ používal techniky, pravidlá pre aplikáciu IKT a zručnosti pri riešení problémov. Osobitná pozornosť v tejto spôsobilosti je venovaná bezpečnostným normám. Moderný profesionál pracujúci v predškolskej inštitúcii (škole) je povinný ovládať metódy písania klávesníc, zručnosti pri organizovaní a vedení konferencií, seminárov.

Psychologické požiadavky na moderného učiteľa (pedagóga)

Moderný učiteľ musí byť skutočným občanom svojej krajiny, musí pochopiť svoju príslušnosť k spoločnosti, rešpektovať slobody a práva jednotlivca. Vo svojej práci sa vychovávateľ (učiteľ) riadi úplnými sociálnymi normami prijatými v konkrétnej spoločnosti. Je povinný poznať a používať pri svojej odbornej činnosti osobnostnú a vekovú charakteristiku detí, vytvárať podmienky pre rozvoj komunikačných schopností predškolských detí (študentov).

V procese vykonávania priamych funkčných povinností učiteľ zohľadňuje vekové charakteristiky detí, pri realizácii rôznych druhov aktivít v rámci tréningu (mimoškolské aktivity), prispieva k formovaniu holistického obrazu o svete.

Profesionálny štandardný učiteľ matematiky a informatiky

Učiteľ je povinný v plnej miere splniť všetky požiadavky na odbornú úroveň učiteľa, a to:

• schopnosť formovať a zlepšovať logiku;
• poznať základy matematických modelov existujúcich procesov a objektov, zručnosti modelovania objektov analyzovať ich vlastnosti.

V matematickej a informačnej činnosti sa tvoria tieto zručnosti:

• schopnosti v oblasti informatiky a matematiky;
• príležitosti na prekonanie intelektuálnych ťažkostí, rešpektovanie intelektuálnej činnosti a jej výsledkov.

Práca učiteľa musí plne zodpovedať všetkým požiadavkám federálnych vzdelávacích štandardov novej generácie všetkých stupňov vzdelávania. Medzi požiadavky uvedené v príslušnom dokumente je možné uviesť:

• zručnosti pri riešení základných matematických problémov vrátane nových, ktoré vznikajú v rámci práce s tímom v triede;
• analýza úloh olympiády.

Učiteľ matematiky a informatiky musí plniť úlohy existujúcich otvorených bánk na úrovni, ktorá je stanovená s ohľadom na jeho kvalifikáciu. Podľa odbornej normy schválenej pre ruského učiteľa matematiky by mal takýto špecialista vo svojej práci uplatniť moderné informačné zdroje, sledovať aktualizované poznatky z matematického odboru a predstaviť im svojich žiakov. Medzi jeho povinnosti patrí aj vedenie konzultácií o zložitých metodických a matematických otázkach s mladými kolegami. Skutočný odborník stavia logické reťazce, snaží sa porozumieť a analyzovať dôvody svojich študentov. Učiteľ povzbudzuje deti, aby si vybrali neštandardné spôsoby riešenia úloh so zvýšenou úrovňou zložitosti, a stimuluje sebarozvoj svojich študentov.Je v úzkom kontakte a je v kontakte s ostatnými študentmi predmetov, plní úlohy z príbuzných vedeckých odborov: fyzika, chémia, biológia, vrátane matematických operácií a výpočtov.

Učiteľ matematiky (počítačová veda) spolu so žiakmi analyzuje životné a vzdelávacie situácie, v ktorých je použitie základných matematických nástrojov prijateľné. Podporuje iniciatívu chlapcov pri získavaní ďalších matematických vedomostí a zručností.

Podľa odbornej úrovne učiteľ matematiky a informatiky odborne využíva techniky a metódy porozumenia matematického textu, analyzuje údaje získané v rámci experimentálnych aktivít v hodinách biológie a chémie, ako aj v rámci verejných vzdelávacích disciplín.

Aké ďalšie požiadavky na učiteľa tejto orientácie predstavuje nový profesionálny štandard? Medzi zručnosťami, ktoré musí učiteľ matematiky a informatiky získať, je potrebné poznamenať:

• kreslenie od ruky na tabuli a na papierové skice;
• použitie multimediálnych zariadení;
• stavanie na počítači a manuálne objemové geometrické tvary a obrazy objektov;
• viesť individuálny a kolektívny dialóg so študentmi v procese zvažovania matematického problému.

záver

Po páde Sovietskeho zväzu fungoval doma domáci chaos a zmätok po dlhú dobu. Tieto vzdelávacie programy, ktoré učitelia používajú pri svojich profesionálnych činnostiach. Z hľadiska zastarania zmysluplnej zložky neboli schopní splniť požiadavky spoločnosti na absolventov materských a stredných škôl.

Členom certifikačných komisií (skupín odborníkov) vznikli určité ťažkosti pri posudzovaní výsledkov odborných činností učiteľov a pedagógov, čo je predpoklad pre stanovenie tejto kategórie miezd zamestnancov.

Rozvoj a implementácia odbornej úrovne učiteľa (učiteľa) v systémoch predškolského a školského vzdelávania umožnili tieto problémy efektívne riešiť a primerane posúdiť výkonnosť talentovaných učiteľov a učiteľov.