V súčasnosti prebieha veľa diskusií a sporov týkajúcich sa vzdelávacích aktivít. Toto nie je náhoda, pretože v procese získavania vzdelania je stanovené veľa charakterových vlastností človeka a dochádza k fyzickému, morálnemu a mentálnemu zlepšeniu. Je veľmi dôležité, aby dieťa vyrastalo čo najviac prispôsobené modernej realite života a mohlo pomocou svojich schopností priniesť spoločnosti najväčší úžitok. Vyžaduje si to neustály rozvoj vzdelávacích aktivít ako systému ako celku a plné zapojenie sa do procesu všetkých predmetov vzdelávania.
Základné pojmy
Účelom vzdelávacieho procesu je vzdelávať a vzdelávať človeka v akomkoľvek veku. Vzdelávanie je nevyhnutné pre správne formovanie a rozvoj osobnosti, rozvoj morálnych a duchovných hodnôt a prispôsobenie sa prijatým štandardom správania v spoločnosti. Školenie vám umožňuje osvojiť si potrebné zručnosti, schopnosti alebo znalosti, rozvíjať určité schopnosti a naučiť sa, ako prakticky aplikovať informácie získané v každodennom živote.
Pre pojem „vzdelávacia činnosť“ sa definícia používa na označenie procesu vzdelávania a nasledovania vo výučbe ľudí osobitne vytvorených programov odbornej prípravy. Vzdelávací program sa najčastejšie prezentuje ako kombinácia rôznych metodických a hodnotiacich materiálov, programov na vedenie akademických disciplín a predmetov, harmonogramu školení a ďalších vecí a tvorí jediný komplex, ktorý zahŕňa plánované výsledky, obsah a objem.
Osoba ovládajúca odporúčaný vzdelávací program je študent. Najčastejšie získava nové vedomosti pod priamym dohľadom a vedením pedagogického pracovníka, ktorý uzavrel dohodu so vzdelávacou organizáciou o plnení povinností v oblasti odbornej prípravy a vzdelávania.
Proces prenosu vedomostí sa uskutočňuje pomocou rôznych vzdelávacích prostriedkov. Patria sem rôzne zariadenia, zariadenia, počítače, vizuálne a zvukové nástroje, informačné zdroje a ďalšie potrebné objekty.
zásady
Vzdelávacia politika obsahuje nasledujúce ustanovenia o vzdelávaní v Ruskej federácii:
- každý môže získať vzdelanie;
- vzdelávanie by malo byť humánnej povahy a malo by spájať voľný osobný rozvoj a kultiváciu lásky k vlasti, zodpovednosti, tvrdej práce a primeraného prístupu k prírode;
- každý môže získať vzdelanie zodpovedajúce jeho sklonom a potrebám, pričom si vyberie formu vzdelávacej a vzdelávacej inštitúcie v závislosti od osobných preferencií;
- od vzdelávacích organizácií sa vyžaduje, aby mali otvorený informačný charakter a zverejňovali verejné správy, zachovávajú si však právo na autonómiu a demokratickú povahu riadenia vzdelávania;
- všetky vzťahy v oblasti vzdelávania sú regulované štátom a zmluvami;
- učitelia si môžu slobodne zvoliť vlastné metódy odbornej prípravy a vzdelávania;
- akékoľvek obmedzenia alebo nedostatočná súťaž medzi školiacimi organizáciami sú neprijateľné.
Štruktúra vzdelávacieho systému
Vzdelávanie je možné získať zvládnutím jedného alebo viacerých vzdelávacích programov naraz.Proces odbornej prípravy zvyčajne zohľadňuje existujúce vzdelanie, ako aj praktické skúsenosti a kvalifikácie.
Rozlišujú sa tieto úrovne vzdelania:
1) Všeobecne:
- v ranom detstve;
- počiatočné (začína vo veku siedmich, zvyčajne trvá 4 roky);
- jadro (5 rokov štúdia);
- priemer (vypočítaný na 2 roky).
2) Profesionál:
- stredoškolské (dĺžka štúdia závisí od vzdelávacej inštitúcie);
- vyššie - bakalárske (4 roky), špecializované (5 rokov), magisterské štúdium (2-2,5 roka);
- vysoko kvalifikovaný personál vyššej odbornej prípravy;
3) Ďalšie vzdelávanie.
Formy vzdelávania
Občania Ruskej federácie majú podľa spolkového zákona č. 273 o vzdelávaní právo na vzdelanie dvoma spôsobmi:
- S pomocou vzdelávacej organizácie.
- Prostredníctvom samovzdelávania alebo rodinnej výchovy.
Odborná príprava v organizáciách zohľadňuje potreby a schopnosti každého študenta a objem zamestnania učiteľa. Môže sa konať v neprítomnosti, na čiastočný alebo plný úväzok.
Samovzdelávanie je možné, ak sa úspešne získa stredná a konečná certifikácia vo vzdelávacej inštitúcii. Je dovolené kombinovať rôzne formy odbornej prípravy.
predmety
Rozlišujú sa tieto subjekty, ktoré vykonávajú vzdelávacie a vzdelávacie aktivity:
- vzdelávacie inštitúcie;
- učitelia;
- študentov.
Organizácia
Vzdelávacia činnosť je proces, ktorý môžu vykonávať jednotliví podnikatelia, vzdelávacie a školiace inštitúcie.
V názve každej organizácie musí byť uvedený jej typ a právna forma. Okrem toho v názve môžete použiť údaje o vlastnostiach poskytovaného vzdelávania a ďalšie funkcie používané na vykonávanie vzdelávacích aktivít.
V závislosti od realizovaného vzdelávacieho programu sa rozlišujú tieto typy organizácií:
- DOW. Vykonávať predškolské vzdelávanie, dohľad nad deťmi a ich výchovu.
- Všeobecné vzdelávanie. Na ich prácu sa používa program vzdelávacích aktivít počiatočnej úrovne, základnej a / alebo strednej školy.
- Professional. Poskytovať odborné vzdelávanie a prípravu.
- Univerzít. Školia pracovníkov vysokoškolského vzdelávania a vykonávajú vedecké činnosti.
Charta a riadenie organizácie
Vzdelávacie inštitúcie sú organizácie, ktoré pôsobia na základe schválenej charty. Každá charta obsahuje informácie o:
- typ inštitúcie;
- jeho zakladateľ;
- vzdelávacie programy;
- riadiace orgány organizácie.
Zamestnanci organizácie, študenti a ich rodičia majú právo oboznámiť sa s jej chartou.
Postup ustanovovania riadiacich orgánov inštitúcie, ich pôsobnosť a trvanie ich právomocí sú stanovené v charte. Pracujú na základe zásad kolegiality a jednoty velenia.
Súčasné riadenie a reguláciu vykonáva výhradný vedúci (riaditeľ, riaditeľ), ktorý vykonáva funkcie výkonného orgánu.
Môže existovať niekoľko kolegiálnych riadiacich orgánov, z ktorých každý má svoju vlastnú pôsobnosť. Môžu sa vytvárať kolégiá, ako napríklad valné zhromaždenie pracovníkov, akademická alebo pedagogická rada, správna rada, manažér a dozorná rada, a iné, vrátane združení vytvorených s cieľom zohľadniť názory zástupcov maloletých študentov a samotných študentov na vzdelávacie činnosti.
Vyučujúci
Právo vyučovať sú osoby s vyšším alebo stredným odborným vzdelaním, ktoré spĺňajú odborné normy a požiadavky kvalifikačných príručiek. Každý špecialista dostáva určité slobody a práva, sociálnu podporu, štátne záruky zamerané na zvyšovanie dôležitosti učiteľskej práce.
Na vykonávanie základných vzdelávacích aktivít majú učitelia určité právomoci:
- slobodný výber foriem a metód výučby;
- nezávislý výber učebných pomôcok a informačných materiálov;
- zapojenie do riadenia vzdelávacej inštitúcie, zapojenie sa do kolégií;
- vykonávanie vedeckých, experimentálnych, tvorivých, výskumných a iných činností;
- ochrana cti a dôstojnosti, odvolanie sa na komisiu v prípade kontroverzných otázok, účasť na činnosti odborových zväzov;
- účasť na príprave harmonogramov kalendára a učebných osnov.
Učitelia sú povinní:
- Rešpektujte ostatných zamestnancov a študentov
- vzdelávať a vzdelávať, rozvíjať tvorivé schopnosti študentov, iniciatívu, nezávislosť, vlastenectvo, tvrdú prácu;
- zvýšiť svoju profesionálnu úroveň;
- pravidelne sa podrobujú kontrole dodržiavania pracovného miesta;
- dodržiavať pravidlá inštitúcie a jej charty.
študentov
Vzdelávacia činnosť je proces, do ktorého sú zapojení nielen pedagogickí pracovníci, ale aj študenti - jednotlivci zapojení do rozvoja vzdelávacieho programu. V závislosti od vybranej organizácie, úrovne získaného vzdelania a formy odbornej prípravy možno študentov nazývať:
- žiaci študujúci v predškolských zariadeniach alebo poberajúci všeobecné vzdelanie počas pobytu v organizácii;
- študenti - osoby, ktoré majú všeobecné vzdelanie;
- študenti ovládajúci odborné alebo vysokoškolské vzdelanie;
- postgraduálni študenti a rezidenti - osoby študujúce na postgraduálnej škole a bydlisku;
- externým organizáciám zapísaným v certifikácii.
Každý študent má právo:
- nezávislý výber organizácie a formy odbornej prípravy, vrátane niekoľkých, ak je to potrebné;
- odklad odvodu;
- prázdniny - prestávky plánované na oddych a iné účely;
- získanie bezplatného vzdelávania spôsobom predpísaným federálnym zákonom č. 273 o vzdelávaní;
- účasť na riadení organizácie;
- využitie všetkých informačných a knižničných zdrojov, predmetov kultúry a športu a ďalších príležitostí, ktoré organizácia poskytuje;
- kombinácia štúdia s prácou.
Študenti musia:
- dodržiavať disciplínu, dodržiavať vnútorný rokovací poriadok a požiadavky charty;
- dávajte pozor na majetok inštitúcie;
- dôsledne študovať vzdelávací program;
- starať sa o svoje morálne, fyzické a duševné zlepšenie;
- Rešpektujte ostatných študentov a zamestnancov organizácie.
Proces učenia
Vzdelávacie aktivity zahŕňajú prácu pri výchove a vzdelávaní detí. Prejavuje sa rôznymi formami: komunikatívny, hrací, výskumný, hudobný, pracovný, umelecký atď. Vzdelávacia činnosť je spoločnou prácou študentov a učiteľov zameraných na osvojenie si materiálov, ktoré študenti učia.
metódy
Vzdelávacie aktivity sa môžu vykonávať rôznymi spôsobmi, každý z jeho aspektov má svoje vlastné charakteristiky. V závislosti od stanovených úloh a sledovaných cieľov sa rozlišuje niekoľko metód odbornej prípravy:
- Metódy vzdelávacích aktivít. Zameriavajú sa na formovanie morálnych a duchovných hodnôt študentov. Môže to byť napríklad: sebaúcta, pokánie, imitácia, skutok, motivácia. Tieto akcie možno rozdeliť do dvoch skupín: teoretické a praktické. Teoretická činnosť sa používa na nájdenie a zdôvodnenie praktickej činnosti, ktorá vám následne umožňuje vedome zmeniť prvky sveta.
- Metódy výchovnej činnosti. Sú svojou povahou blízke vedeckým výskumným činnostiam vedca. Rozdeľujú sa na teoretické a empirické metódy.Teoretické metódy sa používajú na vykonávanie rôznych mentálnych operácií (napríklad analýza, porovnanie, indukcia, fantázia) a umožňujú im vytvárať hypotézy, zaoberať sa riešením problémov, zisťovať rozpory a predkladať vedecké teórie. Empirické metódy sú zamerané na vykonávanie praktických aktivít (písanie esejí, vykonávanie experimentov a experimentov, zapisovanie poznámok, vykonávanie cvičení).
- Metóda rozvoja žiaka. Používa sa na zlepšenie mentálnych procesov. K rozvoju dochádza buď účelovo pomocou tréningu v pamäti, emóciách, pozornosti atď., Alebo cestou vzdelávania a tréningu.
prostriedky
Na realizáciu vzdelávacích aktivít sa používajú rôzne učebné pomôcky. Informačnými a materiálnymi prostriedkami sú hry, učebné pomôcky, špeciálne vybavenie a ďalšie predmety, ktoré vytvorili ostatní ľudia na vzdelávacie aktivity.
Zvyšné vzdelávacie nástroje používajú študenti samostatne. Ide o jazykové prostriedky, ktoré zahŕňajú hovorené jazyky (pôvodné a cudzie) a špecializované (dopravné značky, kresby, elektrické obvody), špecifické vedecké (matematické, fyzické).
Logické prostriedky umožňujú ukázať mentálne schopnosti. Tvoria ich figuratívne vnímanie a sú jasne účinné. Vďaka týmto nástrojom sa človek naučí klásť otázky a odpovedať na ne, riešiť problémy, vyvodzovať závery a vykonávať rôzne mentálne operácie.
Činnosť matematických prostriedkov sa začína tvorbou ideí o číslach a schopnosťou počítať. Následne sa vyvíja matematický nástroj s ďalším štúdiom presných vied.
Zlepšenie procesu vzdelávacích aktivít je jedným z naliehavých a naliehavých problémov moderného sveta. Nie je náhoda, že zákony o vzdelávaní v Ruskej federácii prechádzajú neustálymi zmenami s cieľom rozvíjať vzdelávací systém.
Každá osoba by mala mať minimálne vedomosti o vzdelávacích činnostiach bez ohľadu na to, či je učiteľom alebo študentom. Umožní to správne vzdelávanie a rast budúcej generácie, ktorá má duchovné hodnoty, rozvinutú inteligenciu a dobré fyzické údaje.